الجناس: ما هو، كيفية استخدامه، أمثلة، ملخص

أ الجناسهو شخصية الكلام تستخدم لاستئناف شيء قيل بالفعل. بشكل عام، تستخدم الضمائر أو المرادفات لتجنب التكرار المفرط. و"نقيضها" هو الكاتافورا، التي تشير إلى شيء لم يُقال بعد. الجناس حاضر جدًا في النصوص الأدبية وغير الأدبية، وفهم كيفية عمله مهم جدًا لتفسير أي خطاب.

إقرأ أيضاً: المبالغة - أسلوب الكلام الذي يستخدم عندما يكون هناك مبالغة في بعض التعبيرات للتأكيد على بعض الخصائص

ملخص عن الجناس

• الجناس هو شكل من أشكال الكلام يستخدم للإشارة إلى شيء قيل بالفعل.
• على وجه التحديد، هو شكل بناء الجملة (أو البناء).
• تجنب التكرار المفرط.
• يمكنك عمل إشارة صريحة أو استخدام الضمائر أو المرادفات.
• كاتافورا، عكس ذلك، يشير إلى شيء لم يقال بعد.

ما هو الجناس؟

الجناس هو شكل من الكلام يستخدم للإشارة إلى شيء قيل بالفعل، كمصطلح أو جملة أو فكرة معبر عنها في النص. يصنف الاستئناف. وبالتالي، فهو يعمل على تجنب التكرار الكامل، حيث أن القارئ يعرف بالفعل ما يشير إليه المؤلف. حيث أنها مجازية كلامية تؤثر على بنية البيان، خاصة هو شكل بناء الجملة (أو البناء)..

• أمثلة:

وَردَة يعيش في حي أسونساو. هي يمشي كل يوم مع لك صديق، كلارا. الصاحب ل يسميها "العسل".

في هذا المثال، لدينا العديد من تكرارات الجناس: يشير "هي" و"له" و"لها" إلى روز، في حين يشير "رفيق" إلى "كلارا".

الحرب العالمية الاولى حدث في القرن العشرين و النزاع استمرت أربع سنوات.

وفي هذه الحالة، حدثت الجناس في نفس الفترة، وكلمة "الصراع" تشير إلى "الحرب العالمية الأولى".

كيفية استخدام الجناس؟

يمكن استخدام الجناس بطرق مختلفة. هي يمكنه الإشارة بشكل صريح إلى المصطلحات المستخدمة، أو تكرار جزء منها، أو استخدام المرادفات مكانها، أو استبدالها بالضمائر. يجب استخدام الجناس عندما لا يرغب مؤلف النص في تكرار نفس المصطلح عدة مرات، حيث يمكن أن تصبح القراءة متعبة.

→ أمثلة على استخدامات الجناس

◦ مقتطف من الكتاب كوميديا ​​للقراءة في المدرسةبقلم لويس فرناندو فيريسيمو

الرجل يستيقظ من التخدير وينظر حوله. وهو لا يزال في غرفة الإنعاش. هناك ممرضة لك جانب. هو يسأل إذا كان كل شيء سار على ما يرام.

- كل شيء على ما يرام - تقول الممرضة مبتسمة.

— أنا كنت خائفة من هذه العملية..

- لماذا؟ لم يكن هناك خطر على الإطلاق.

— معي، هناك دائما خطر. لي الحياة عبارة عن سلسلة من الأخطاء..

ويقول أن الأخطاء بدأت مع لك ولادة. كان هناك تبادل للأطفال في الحضانة و هو نشأ حتى بلغ العاشرة من عمره على يد زوجين شرقيين، لم يفهما أبدًا حقيقة أن لديهما ابنًا ذو بشرة فاتحة اللون وعينين مستديرتين. وبمجرد اكتشاف الخطأ، هو خارج للعيش مع لك الآباء الحقيقيين. أو مع لك حقيقي الأملأن الأب قد تخلى المرأة بعد إنهالا يمكن تفسير ولادة طفل صيني.|1|

في هذا المقتطف، لدينا حدوث كبير للجناس. تظهر المصطلحات المميزة تكرار الإشارة إلى "الرجل"، بالإضافة إلى استخدام الجناس عن والدته البيولوجية في النهاية.

◦مقتطف من الرواية دوم كاسموروبواسطة ماتشادو دي أسيس

في تلك الليلة، عندما كنت قادمًا من المدينة إلى إنجينهو نوفو، وجدت في القطار المركزي صبي من الحيالذي أعرفه بالبصر والقبعة. (...) وانتهى الأمر يقرأ لي الآيات. كانت الرحلة قصيرة، و الآيات ربما لم يكونوا سيئين تمامًا. ولكن حدث أنني كنت متعبًا، وأغمضت عيني ثلاث أو أربع مرات؛ كان الكثير كافيا ل توقف عن القراءة و ضع الآيات في الجيب.|2|

في هذه الحالة، "ele" هو ضمير مجازي يحل محل "الصبي"، ويتم رفع "الآيات" مرة أخرى بشكل متكرر.

◦ مقتطف من الكتاب الصبي مع القلم والحبربقلم كلاريس ليسبكتور

كأنك لا تعرف أبدًا الصبي? (...) ما أعرفه منه و ال لك الموقف: الصبي é هذافي من لقد ظهرت الأسنان الأولى للتو وهي كذلك نفس الشيء من سيكون طبيبا أو نجارا. وفي الوقت نفسه - هناك هو الجلوس على الارض (...).|3|

في هذا المقتطف، يتم استخدام العديد من الجناس للإشارة إلى "الصبي".

ما هي الاختلافات بين الجناس والكاتافور؟

الجناس والكاتافورا هما شكلان من أشكال الكلام يشكلان مضادًا. Antitax هي خاصية تنص على أنه يمكن استئناف عنصر ما أو توقعه داخل النص:

• الجناس: يستخدم شكل الكلام للإشارة إلى شيء قيل بالفعل.
• كاتافورا: يستخدم شكل الكلام للإشارة إلى شيء لم يقال بعد.

أشكال أخرى من الكلام

أشكال الكلام هي طرق للتعبير، بطريقة ما، تتلاعب باللغة بطريقة مختلفة عن الطريقة التقليدية. كأقسام فرعية، هناك الكلمة والفكر وبناء الجملة والصور الصوتية للكلام. الجناس والكاتافورا هما جزء من مجموعة الأشكال النحوية.

بعض الأمثلة على أشكال الكلام هي:

• استعارة: تراكب معنيين، ووضعهما على نفس المستوى.
  • مثال: صديقي هي شمس في حياتي.
• تجسيد: إعطاء صفات إنسانية لشيء غير إنساني.
  • مثال: لم أتمكن من فتح الجرة، كان يضحك من وجهي.
• كناية: استبدال مصطلحين مرتبطين ببعضهما البعض.
  • مثال: من يقرأ ماتشادو دي أسيسوسرعان ما يقع في حب الأدب. (نحن نقرأ الكتاب، وليس ماتشادو دي أسيس).
• نقيض: استخدام المصطلحات المعاكسة.
  • مثال: إنهم مثل النار والماء، لكنهم يفهمون بعضهم البعض.

نرى أيضا: المحاكاة الصوتية - شكل الكلام المستخدم لتمثيل الصوت أو الضوضاء في شكل مكتوب

تمارين محلولة على الجناس

السؤال رقم 1

اقرأ المقتطف أدناه من إعلان Flip (مهرجان باراتي الأدبي الدولي) وأجب عن السؤال.

على مدى 20 عامًا، كان Flip تجربة فريدة من نوعها: فالاجتماعات التي عقدت على مدى أيام المهرجان الخمسة هي مجرد جزء من حدث ثقافي أوسع بكثير. إنها في الواقع نتيجة لعلاقة تجوب شوارع مدينة باراتي، خلال كل شهر من العام، مما يؤدي إلى حدوث تحول عميق في حياة مواطنيها ووجهات نظرهم.|4|

متوفر في: https://www.flip.org.br/

ما هي المرجعية المجازية لكلمة "الحفلة"؟

أ) "20 سنة"

ب) "الوجه"

ج) "فريد"

د) "المظاهر الثقافية"

دقة:

البديل ب

ويشير مصطلح «الحفلة» إلى فليب بطريقة مجازية، أي أنه يستبدل الاختصار المذكور سابقاً بمصطلح آخر يحمل نفس المعنى.

السؤال 2

(الاتحاد الأوروبي)

شريط قياس الحب

كيف تقيس الشخص؟ تختلف الأحجام حسب درجة المشاركة. إنها عظيمة بالنسبة لك عندما تتحدث عما قرأته وتجربته، وعندما تعاملك بمودة واحترام، وعندما تنظر في عينيك وتبتسم بصراحة. أنت صغير عندما تفكر في نفسك فقط، عندما تتصرف بطريقة غير لطيفة، متى يفشل على وجه التحديد في اللحظة التي يتعين فيها إثبات ما هو الأكثر أهمية بين شخصين: ال صداقة.

يكون الشخص عملاقًا بالنسبة لك عندما يكون مهتمًا بحياتك، وعندما يبحث عن بدائل لنموك، وعندما يحلم معًا. أنها صغيرة عندما ينحرف عن الموضوع.

يكون الإنسان عظيمًا عندما يسامح، عندما يفهم، عندما يضع نفسه مكان شخص آخر، عندما يتصرف ليس وفقًا لما هو متوقع منه، ولكن وفقًا لما يتوقعه من نفسه. يكون الشخص صغيرًا عندما يسمح لنفسه بأن تحكمه سلوكيات مبتذلة.

يمكن لنفس الشخص أن يظهر عظيمًا أو صغيرًا في العلاقة، يمكن أن ينمو أو النقصان في غضون أسابيع قليلة: هل هي تغيرت أم أن الحب غدر فيه قياسات؟ يمكن لخيبة الأمل أن تقلل من حجم الحب الذي بدا عظيماً. الغياب يمكن أن يزيد حجم الحب الذي بدا صغيراً.

من الصعب التعايش مع هذه المرونة: فالناس يكبرون ويصغرون أمام أعيننا. إن حكمنا لا يتم من خلال السنتيمترات والأمتار، ولكن من خلال الأفعال وردود الفعل والتوقعات والإحباطات. يكون الشخص فريدًا عندما يمد يده، وعندما يسحبها بشكل غير متوقع، يصبح شخصًا آخر. الأنانية توحد التافه.

ليس الطول ولا الوزن ولا العضلات هي التي تجعل الإنسان عظيمًا. إنها حساسيتك التي لا تُقاس.

ميديروس، مارثا. بدون توقف:سجلات الحياة اليومية. ريو دي جانيرو: محررو L&PM. 2001.

باعتبارها شكلًا من أشكال الكلام، تتميز الجناس بتكرار كلمة واحدة أو أكثر في بداية الآيات أو الجمل أو الفترات. يلجأ المؤلف في الوقائع إلى الجناس، في الفقرات الثلاث الأولى من النص، بتكرار أداة الربط "متى"، بهدف

أ) توسيع نطاق التعبير عن محتوى الرسالة، مع التركيز على معنى المصطلح المتكرر على التوالي.

ب) استخدام الجناس كمورد أسلوبي أساسي لأي نص أدبي.

ج) احترام خصائص التاريخ، حيث أن الجناس هو مورد لغوي خاص بهذا النوع من النوع النصي.

د) مرجع المعلومات المذكورة سابقا.

دقة:

البديل أ

إن التكرار المجازي لـ "متى" يعزز تنوع الحب والمحبوب اعتمادًا على المواقف.

درجات

|1| فيريسيمو، ل. F. كوميديا ​​للقراءة في المدرسة. لشبونة: أوبجيتيفا، 2001.

|2| أسيس، م. دوم كاسمورو. [s.l.] شركة جوجل، 2013.

|3| ليسبكتور، ج. حكاية: “الفتى بالقلم والحبر” | كلاريس ليسبكتور – معهد علم النفس – جامعة جنوب المحيط الهادئ. متوفر في: https://www.ip.usp.br/site/noticia/conto-qmenino-a-bico-de-penaq-clarice-lispector-18101969/.

|4| يواجه. فليب - مهرجان باراتي الأدبي الدولي. متوفر في: https://www.flip.org.br/.

مصادر

أسيس، م. دوم كاسمورو. [s.l.] شركة جوجل، 2013.

بشارة، إ. قواعد اللغة البرتغالية الحديثة. 37. إد. ريو دي جانيرو: الحدود الجديدة، 2009.

يواجه. فليب - مهرجان باراتي الأدبي الدولي. متوفر في: https://www.flip.org.br/.

إيلاري، ر. بعض المشكلات في دراسة الجناس النصي. مجلة الحروف، ن. 56، ص. 195–215, 2001. متوفر في: https://revistas.ufpr.br/letras/article/view/18414.

ليسبكتور، ج. قصة قصيرة: “فتى القلم والحبر” | كلاريس ليسبكتور – معهد علم النفس – جامعة جنوب المحيط الهادئ. متوفر في: https://www.ip.usp.br/site/noticia/conto-qmenino-a-bico-de-penaq-clarice-lispector-18101969/.

روشا ليما. القواعد المعيارية للغة البرتغالية: طبعة منقحة وفقًا للاتفاقية الهجائية الجديدة. 49. إد. ريو دي جانيرو: خوسيه أوليمبيو إديتورا، 2011.

فيريسيمو، ل. F. كوميديا ​​للقراءة في المدرسة. لشبونة: أوبجيتيفا، 2001.