الخطوط التربوية: تعرف على أنواع مختلفة من المدارس والتعليم

نحن البرازيليون معتادون على نموذج التعليم التقليدي. وذلك لأن الأطفال الذين يجلسون في صفوف ، والمعلم كمركز للتعليم والاختبارات الرسمية والتقييمات ، كان لفترة طويلة هو الواقع الوحيد في البلاد.

ومع ذلك ، شارك العديد من التربويين والمنظرين لفترة طويلة في إيجاد أشكال جديدة من التعليم. في العقود الأخيرة ، بشكل رئيسي من السبعينيات والثمانينيات فصاعدًا ، اكتسب هذا الاتجاه سمعة سيئة بين المؤسسات البرازيلية. اليوم ، جميع الولايات تقريبًا لديها بدائل للمدارس التقليدية.

يعتبر التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة مرحلة أساسية في تكوين جميع الأفراد ، ولهذا يجب أن يؤخذ على محمل الجد. عند التسجيل ، من الضروري مراعاة ، بالإضافة إلى نمو الطفل ، ما إذا كان اقتراح المدرسة يتماشى مع القيم والمعتقدات الأسرية.

ما يميز كل منهم هو الطريقة التي يتعاملون بها مع التدريس ودور الطالب والمعلمين. أدناه ، نقوم بإدراج بعض النماذج المعتمدة بالفعل في البرازيل وبعض النماذج الأخرى التي بدأت في الوصول هنا.

مدرسة تقليدية

تم التشكيك كثيرًا في الآونة الأخيرة ، ولكن لا تزال سائدة في البرازيل ، تم إنشاء المدارس التقليدية في القرن الثامن عشر في أوروبا. في ذلك ، يتم توحيد نموذج التدريس والتقييم. يُنظر إلى المعلم ، باعتباره ناقلًا للمعرفة ، على أنه الشخصية الرئيسية في الفصل.

يهدف التعلم إلى تجميع أكبر قدر ممكن من المعلومات لامتحانات القبول بالجامعات ودخول الجامعات. وبالتالي ، لكي يكون الطالب قادرًا على أن يكون شخصًا ناقدًا ومتسائلًا ، يجب أن يكون لديه بالضرورة قاعدة من المعرفة الملموسة.

لهذا ، منذ الطفولة المبكرة ، هناك حاجة إلى الكثير من الطلاب ، مما قد يؤدي إلى سلسلة من المشاكل ، مثل الإرهاق والتوتر والاكتئاب وغيرها من المشاكل العاطفية. على الرغم من ظهور بدائل جديدة ، إلا أنها لا تزال الأكثر طلبًا.

مدرسة فريريانا

بناءً على مفاهيم الفيلسوف والمعلم والمعلم البرازيلي باولو فريري ، تأخذ هذه التربية في الاعتبار الجوانب الإنسانية والاجتماعية والثقافية للطلاب. بعض المبادئ التي يتم الدفاع عنها هي الاحترام والتسامح والفضول والتواضع. لا توفر مدرسة Freiriana اختبارات ، على الرغم من أنه يمكن تقييم الطلاب.

وفقًا لفريري ، يجب أن تكون المعرفة منطقية للطالب ، وبالتالي تحويله إلى موضوع قادر على فهم العالم وتحويله. لهذا السبب بالتحديد ، فإن إحدى خصائصه الرئيسية هي الاستماع إلى الطالب ، حتى يمكن فهمه

انتقد باولو فريري بشدة فكرة أن التدريس ينقل المعرفة ، لأن مهمة المعلم هي تمكين إنتاج المعرفة من قبل الطالب نفسه. بهذا المعنى ، يكون دور المربي توجيهيًا وتثقيفيًا ، دون أن يتوقف عن ممارسة سلطته.

مدرسة بنائية

تعتمد المدرسة البنائية على نظريات عالم النفس السويسري جان بياجيه. حاليًا ، هي الطريقة البديلة الأكثر انتشارًا في البرازيل. يركز على التعلم كبناء ، حتى يفهم الأطفال العالم من خلال الاستيعاب ، وجود الواقع دائمًا كمرجع ، أي المعرفة السابقة تُستخدم لفهم الجديد محتويات.

في هذه المدارس ، يتم وضع الطلاب في مواقف يتم فيها تشجيع الطلاب على التفكير في حلول للمشكلات المقترحة. القصد من ذلك هو جعل الناس يصنعون أشخاصًا جدد ، بدلاً من مجرد إعادة إنتاج ما تم إنجازه بالفعل. الهدف الآخر هو توفير تدريب نقدي ، وبالتالي ، يجب على المعلمين توجيه الطلاب فيما يتعلق بالتعلم المستقل ، أي أنهم يعتبرون ميسرين.

لا تملك المدارس البنائية منهجًا صارمًا للغاية ، على الرغم من وجود اختبارات وإخفاقات. يتم التعامل مع وقت تعلم الطلاب بشكل فردي ويتم تقييم العمل الجماعي.

مدرسة والدورف

ابتكر علم أصول التدريس والدورف الفيلسوف النمساوي رودولف شتاينر واتخذ اسمه لأن طلابه الأوائل عملوا في مصنع والدورف أستوريا الألماني. هدفها الرئيسي هو تكوين شخص بالغ آمن ومتوازن.

يسعى إلى إقامة توازن بين الجوانب المعرفية وتعلم الحرف اليدوية والفنون والحرف اليدوية. والأنشطة الجسدية ، التي تمكن ، في الوقت نفسه ، من التنمية الجسدية والاجتماعية والفردية طفل

بدلاً من التقسيم التقليدي إلى درجات ، يتم فصل الطلاب حسب الفئة العمرية. لا يوجد رفض ، حيث يتم الدفاع عن الأطروحة بأن التطور البيولوجي لكل فرد له وقت فريد. يدرسون مع نفس الفصل ومع نفس المعلم من سن 7 إلى 14 عامًا.

على الرغم من وجود اختبارات واختبارات ، يتم تقييم الطلاب من خلال تنفيذ العمل والسلوك والالتزام والصعوبة التي يواجهها الطالب مع هذا المحتوى. بالإضافة إلى المواد الإلزامية ، من الشائع وجود دروس في البستنة والكروشيه والحياكة والحرف اليدوية والأرصاد الجوية والنجارة والجمباز والمسرح وعلم الفلك.

مدرسة مونتيسوري

تم إنشاء مدرسة مونتيسوري من قبل الطبيبة والمعلمة الإيطالية ماريا مونتيسوري. وفقًا لهذه المنهجية ، يجب على الأطفال اكتشاف الاكتشافات من خلال التجارب والممارسة والملاحظة ، أي يجب عليهم السعي وراء تدريبهم الذاتي.

ينصب التركيز على الطلاب ، مع الأخذ في الاعتبار دائمًا أن لكل شخص وتيرة تعلمه الخاصة. الأمر متروك للمعلم لاقتراح الأنشطة الحركية والحسية وإزالة العقبات التي تعترض التعلم ، وتوجيه الطلاب وتوجيههم دائمًا. توفر هذه العملية تطوير الأفراد المستقلين والواثقين والمبدعين والمبادرة.

الفصول صغيرة ، وعادة ما يكون هناك أطفال من جميع الأعمار في الفصول. خلال الفترة المخصصة للتعليم ، طورت ماريا مونتيسوري سلسلة من المواد ، والتي لا تزال مستخدمة في مدارس مونتيسوري اليوم. قد يكون لديهم تطبيق الاختبارات وقد لا يكون ، اعتمادًا على المدرسة نفسها.

المدرسة السلوكية

هنا ، الهدف هو تشكيل الطالب للاحتياجات الاجتماعية ، وجعلهم لديهم السلوكيات المرغوبة ، من المحفزات التي يتم مكافأتها عند تحقيق الهدف. يتحكم المعلمون في وقت الطلاب واستجاباتهم ، ويقدمون ملاحظات مستمرة.

هذا يجعل من الممكن قياس أداء الطلاب بشكل كامل. نقطة أخرى يجب التأكيد عليها هي أن مواد التدريس والتدريس يتم التخطيط لها بدقة والتحكم فيها. يتم إجراء التقييمات من خلال الاختبارات وتتم مكافأة النتائج المرضية.

نماذج أخرى للمدارس البديلة

بالإضافة إلى المنهجيات المذكورة أعلاه ، هناك العديد من النماذج حول العالم. تعرف على المزيد حول بعض أنواع المدارس والتعليم المختلفة:

• المدرسة الاجتماعية البنائية - خصلة من البنائية ، تقوم على أفكار البيلاروسي ليف فيجوتسكي. ووفقًا له ، يتم اكتساب المعرفة من العلاقات الشخصية ، أي أن الطلاب يتعلمون من العلاقات مع المجموعات الاجتماعية والطلاب الآخرين والمعلمين والخبرات.
• المدرسة التقدمية الإنسانية - خط آخر من البنائية ، ينصب التركيز على العمل مع الطفل كتركيز على تقدم معرفتهم ، وتقييم الاختلافات والفردية لكل فرد.
• مدرسة Pikler - هي أيضًا بنائية وظهرت كرد فعل على التدريس التقليدي. وهي تهدف بشكل خاص إلى استقلالية الرضع والأطفال من سن 0 إلى 3 سنوات.
• مدرسة كيف تعيش - تم إنشاؤه بواسطة المعلم اليوغي الهندي باراماهانسا يوغاناندا ويستند إلى مبادئ هذه الفلسفة. يركز التعليم على السلام ، مع التركيز على النمو الروحي والعقلي والعاطفي والجسدي للأطفال.
• المدرسة الديمقراطية - استنادًا إلى أصول التدريس التحررية ، حيث يكون الطلاب هم مركز العملية التعليمية ، بينما يقوم المعلمون بتسهيل المعرفة. إنها تستخدم دائمًا مفاهيم الديمقراطية والمواطنة.

كيف تختار أفضل نوع من المدارس؟

بادئ ذي بدء ، من الضروري مراعاة عدم وجود إجابة صحيحة لهذا السؤال. هنا ، يجب على المرء أن يأخذ بعين الاعتبار ما هي توقعات الأسرة والنماذج التي تناسب ما هو متوقع لتعليم الأطفال.

من المهم أيضًا ملاحظة العلامات التي يعطيها الصغار للآباء وأفراد الأسرة. إذا شعروا بالسعادة والحماس للذهاب إلى المدرسة ، فإنهم يظهرون تطورًا كبيرًا ، أ الوتيرة الجيدة للتعلم والأشياء الإيجابية التي قيلت ، هي بعض العلامات لمعرفة ما إذا كانت المدرسة كذلك يضرب.

عند تسجيل الأطفال ، من المهم مواءمة التوقعات فيما يتعلق بالمدرسة والمراقبة والتعلم في العمق كيف يتم العمل على هذه المفاهيم في الممارسة وكيف سيتم تطوير الأنشطة على مدار العام أكاديمي.