التعليم الشامل والسياق الاجتماعي: ما هو وكيف يتم ذلك؟

التعليم المدرسي مليء بالتعقيدات وهو مساحة للمناقشات. كل يوم ، تستقبل المدارس المنتشرة في جميع أنحاء البرازيل آلاف الطلاب ، ولكل منها خصائصها الخاصة. التفكير في التعلم وتضمين جميع الاختلافات هو نقاش يجب مراعاته في جميع الأوقات.

بالنسبة إلى Teresa Mantoan ، الأستاذة في Unicamp (جامعة ولاية كامبيناس) ، لا يوجد تمييز بين المدرسة الشاملة والمدرسة العادية. بالنسبة لها ، متخصص عندما يتعلق الأمر الإدماج التعليمي، فإن الأجندة الرئيسية للنقاش تدور حول الوعي بالمجتمع ككل. في الواقع ، إن بناء مدرسة شاملة يشمل الجميع ، سواء كانوا معاقين أم لا.

في مقابلة أجرتها وكالة الأنباء البرازيلية (Agência Brasil) ، الأربعاء الماضي (8) ، احتفالًا باليوم العالمي للمرأة ، وهي معلمة لأكثر من 60 عامًا ، تقول تيريزا إنها تعتقد أن المعرفة التربوية قادرة على تطوير مهني وفهم مساحة المدرسة كشيء يجب أن يكون مبني.

تجربة الحياة والتعلم المدرسي

يأخذ العديد من المعلمين خبراتهم العملية داخل المدرسة إلى مهنتهم. تقول تيريزا ، على سبيل المثال ، إنها كانت طالبة لم تكن مهتمة بالتعلم في المدرسة خلال طفولتها. عندما يصبح المعلم محترفًا ، كان بديل المعلم هو اختيار اتباع مسارات مختلفة عن التدريس التقليدي.

جعلتها صعوبة التعلم والاهتمام أثناء الطفولة تتعرف على المسافة بين موضوع المدرسة وتجربة الطلاب.

عندما يكون هناك تمييز بين التعلم والعيش ، وفقًا للمعلم ، يتم إعاقة التعلم. النظام الحالي ، على الرغم من استمراره لسنوات ، يتبع مسارًا تقليديًا يحد من قدرة الطالب.

نظام شامل ، وفقًا لتوجيهات PNE

تتيح قوانين التعليم ، وفقًا لخطة التعليم الوطنية (PNE) ، التعليم الشامل لجميع الأطفال والمراهقين. يضمن PNE أنه ، من سن 4 إلى 17 عامًا ، حتى مع ذوي الاحتياجات الخاصة ، يجب تسجيل جميع الطلاب في فصول مشتركة.

يجب أن يضمن النظام التعليمي ، باعتباره المسؤول الرئيسي عن الدمج ، أن جميع الطلاب لديهم موارد للتعلم حتى في مواجهة الاحتياجات.

من محبي الأفلام والمسلسلات وكل ما يتعلق بالسينما. نشط فضولي على الشبكات ، متصل دائمًا بمعلومات حول الويب.