الصدمات التي تسبب بها المدرسون في الثمانينيات والتسعينيات والتي يتردد صداها في حياة الكبار

نحن الثمانينيات والتسعينيات من القرن الماضي ، شهد التعليم فترة تميزت بالممارسات والنهج التربوية التي يمكن اعتبارها مشكوكًا فيها وغير كافية ، بعد فوات الأوان.

اليوم ، وسط وعي أكبر بقضايا السلامة والرفاهية والاحترام ، فإن العديد من هذه الإجراءات من قبل المعلمين في ذلك الوقت ستكون غير واردة وغير مقبولة. في الواقع ، كان هناك تبادل واسع النطاق للتقارير المزعجة حول مواقف وسلوكيات المعلمين في تلك الحقبة. الوقت ، الذي أثار جدلاً ساخنًا حول تطور التعليم والتغييرات اللازمة لضمان بيئة مدرسية صحيح.

تقدم هذه التواريخ المشتركة لمحة مقلقة عن فترة كانت فيها الممارسات كانت الإجراءات التأديبية الصارمة والإذلال العلني وحتى الإساءة أكثر تسامحًا أو حتى تعتبر طبيعية. العديد من الممارسات المذكورة تثير الشعور بعدم الراحة ، لأنها تكشف عن كيفية تصرفات معينة التي استمرت في الفصول الدراسية منذ عقود كان لها آثار دائمة على حياة طلاب.

ومع ذلك ، من المهم الإشارة إلى أن هذه الحسابات توضح أيضًا التقدم الكبير الذي أحرزه التعليم منذ ذلك الحين. التغييرات في السياسات التعليمية والوعي بحقوق الطلاب وتدريبهم ساهم المعلمون في إنشاء بيئة أكثر أمانًا وشمولية و محترم.

مع ظهور هذه القصص ، هناك دعوة إلى تفكير أعمق في دور اختصاصيي التوعية والأهمية المستمرة لتعزيز تعليم خالٍ من الممارسات الضارة.

تحقق من بعض أكثر الروايات تأثيرًا عن تصرفات المعلم التي لن يتم قبولها اليوم.

"منذ ولادتي أعسر. ومع ذلك ، لسبب غير معروف ، اعتبرت أستاذتي أنه من الخطأ الكتابة بيدها اليسرى. كانت تضربني بشدة على يدي كلما كتبت معها ، مما أجبرني على استخدام يدي اليمنى. لقد أثرتني تلك التجربة المؤلمة بعمق ، وحتى اليوم أقوم بتنفيذ المهام بكلتا يدي ، حيث اضطررت للتكيف وتعلم استخدام يدي اليمنى أيضًا. ما زلت أتحمل عواقب هذا الفرض وأشعر بالحاجة إلى استخدام كلتا يدي في أنشطة مختلفة ".

"أتذكر بوضوح أستاذي الذي كان يحمل طابعين مختلفين: أحدهما ذو وجه سعيد للوقت أكملنا الواجب المنزلي وآخر يسمى "الطابع القبيح" لتمييز دفتر الملاحظات عندما لم ننتهي بعض المهام. ومع ذلك ، فإن تأثير هذه الطوابع تجاوز مجرد وضع العلامات. عندما تلقينا "الطابع القبيح" المخيف ، شجع المعلم الطلاب الآخرين على التجمع حولنا ، وهم يصرخون كرر "الطابع القبيح ، الطابع القبيح" ، حتى أصبح الضغط لا يطاق ولم يعد بإمكاننا الاحتفاظ بـ دموع."

"عندما يفشل الطالب في إكمال مهمة ما ، يستخدم معلمي المسطرة لضرب أيدي الطلاب. كان يرسم أيضًا دائرة على السبورة ويأمر الطالب بوضع أنفه بداخلها. كان العقاب أن نقف بلا حراك وأنوفنا داخل الدائرة لمدة ثلاث ساعات تقريبًا. أي حركة ستؤدي إلى مزيد من الاعتداءات الجسدية ".

"أستاذي جعلنا نركع على حبات الذرة كشكل من أشكال العقاب. بالإضافة إلى ذلك ، كان لديه قبعة خاصة على شكل مخروطي مكتوب عليها كلمة "غبي" ، والتي ارتديناها عندما كان أداءنا سيئًا في الاختبار أو كان لدينا سؤال خاطئ. "

"ذات مرة ، كنت مستعجلاً للغاية للذهاب إلى الحمام ، لكن معلمي لم يسمح لي ، مدعياً ​​أنني لست بحاجة للذهاب. لسوء الحظ ، في مرحلة معينة ، لم أستطع الاحتفاظ بها أكثر وانتهى بي الأمر بالتبول في سروالي ".

"كان مدرس الرياضيات الخاص بي يتبادل الصور المثيرة مع الطلاب الذكور. كما أنه عانق بحجة البرودة ، فوضع ذراعيه داخل معاطف البنات "للتدفئة" ، بالإضافة إلى مداعبة قدمي الطالبات. رأى المديرون ذلك ولم يفعلوا شيئًا ".

"كان معلمي يرمي الممحاة والطباشير على ظهور الأطفال الذين يصدرون ضوضاء ، بمجرد إصابة طالب بجروح بالغة."