خطة درس الجغرافيا (الصف السادس)

تحقق من خطة درس الجغرافيا للسنة السادسة من المدرسة الابتدائية ، وفقًا لـ BNCC - قاعدة المناهج الوطنية المشتركة.

تقدم الخطة نهجًا واتجاهًا مقترحين للفصل ، مع نشاط تثبيت في النهاية.

خطة درس الجغرافيا (الصف السادس) - المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية الثقافية
سمة الموضوع ومكانته في العالم
كائنات المعرفة الهوية الاجتماعية والثقافية
مهارات

(EF06GE01) قارن تعديلات المناظر الطبيعية في أماكن المعيشة واستخدامات هذه الأماكن في أوقات مختلفة.

(EF06GE02) تحليل التعديلات

الأهداف
  • فهم مفهوم المناظر الطبيعية ؛
  • تحديد العناصر المكونة لكلا النوعين من المناظر الطبيعية ؛
  • فهم تأثير البشر في تحول المناظر الطبيعية.
محتوى
  • ما هي المناظر الطبيعية؟
  • أنواع المناظر الطبيعية: طبيعية وثقافية
مدة ما يقرب من فصلين مدة كل منهما 50 دقيقة.
الموارد التعليمية
  • السبورة أو الإطار ؛
  • صور المناظر الطبيعية (مسقطة أو مطبوعة) ؛
المنهجية
  • عرض تقديمي للطلاب حول ما تفهمه الجغرافيا على أنه منظر طبيعي ، وليس مجرد مكان جميل (شلال ، الشاطئ ، وما إلى ذلك) ، بل هو مفهوم يشمل كل ما تستطيع حواسنا (خاصة رؤيتنا) للوصول.
  • شرح نوعي المناظر الطبيعية ، الطبيعية والثقافية (وتسمى أيضًا إنسانية أو إنسانية) ، مع توضيح الفروق بين كل منهما.
  • قسّم الغرفة إلى مجموعات للقيام بنشاط التعرف على المناظر الطبيعية.
تقدير
  • المشاركة في النشاط المقترح في الفصل
  • التقييم المستمر من خلال المناقشات وتطبيق الاختبارات / التدريبات وفقًا للبنية التربوية لكل مدرسة ؛
مراجع

انظر أيضًا في Toda Matter:

  • المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية الثقافية

نشاط على أنواع المناظر الطبيعية

تحضير:

يجب على المدرس تقسيم الغرفة إلى مجموعات حسب عدد الطلاب في الغرفة. يوصى بمجموعات من 3 إلى 6 طلاب كحد أقصى. ستكون كل مجموعة مسؤولة عن تحديد صورتين مختلفتين على الأقل.

الأمر متروك للمعلم ، اعتمادًا على الموارد المتاحة ، لتسليم الصور المطبوعة لكل مجموعة أو عرضها على السبورة.

يتمثل أحد الاقتراحات لإثارة المناقشة في القاعة في استخدام صور لقرى القبائل الأصلية والشعوب الأصلية. يميل الطلاب إلى الاعتقاد بأن المناظر الطبيعية التي أنشأتها هذه الشعوب ستكون مناظر طبيعية ، بينما ، في الواقع ، هي أيضًا مناظر طبيعية ثقافية.

بداية النشاط:

بالنظر إلى الصور ، يجب أن تناقش المجموعات بإيجاز نوع المناظر الطبيعية التي يشاهدونها وعناصر الصور التي جعلتهم يتوصلون إلى هذا الاستنتاج.

نهاية النشاط:

بعد المناقشة ، يجب على كل مجموعة أن تذهب إلى مقدمة الفصل لعرض صورها و تحديد نوع المناظر الطبيعية التي يتم تمثيلها ، وإثبات سبب وصولهم إلى هذا إجابة.

إصلاح النشاط:

يجب أن يتم ذلك أثناء عرض الطلاب للصور ، مما يثير نقاط المناقشة بين الطلاب ويسلط الضوء على العناصر التي ربما لم يلاحظوها.

نرى أيضا:

  • خطة الدرس (الكيفية والنموذج والأمثلة)
  • خطة درس الجغرافيا (الصف السادس) - حركات الأرض والمناخ
  • خطة درس الجغرافيا (الصف السادس) - دورة المياه
  • خطة درس الجغرافيا (الصف السادس) - المناخ والإغاثة والغطاء النباتي

مراجع ببليوغرافية

البرازيل. وزارة التربية والتعليم. قاعدة المناهج الوطنية المشتركة. برازيليا ، 2017.

ماركيز ، فينيسيوس. خطة درس الجغرافيا (الصف السادس) - منظر طبيعي.جميع المواد, [اختصار الثاني.]. متوفر في: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. الوصول إلى:

نرى أيضا

  • خطة درس الجغرافيا (الصف السادس) - المناخ والإغاثة والغطاء النباتي
  • المناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية الثقافية: عناصر وأمثلة وتعريفات
  • خطة الدرس (الكيفية والنموذج والأمثلة)
  • خطط دروس الرياضيات (السنة الثانية من المدرسة الابتدائية)
  • خطة درس الجغرافيا (الصف السادس) - حركات الأرض والمناخ
  • خطة درس الجغرافيا (السنة السابعة) - تشكيل البرازيل
  • خطة درس الجغرافيا (الصف الثامن) - الهجرات
  • خطة درس الجغرافيا (الصف السابع) - ديموغرافيات السكان البرازيليين
الإجازة: راحة أم دراسة لامتحان القبول؟

الإجازة: راحة أم دراسة لامتحان القبول؟

بعد عام مكثف من الدراسة ، وصلت الإجازة المستحقة أخيرًا. ولحظات الراحة هذه ضرورية للطلاب. لكن خلال...

read more
التحضير لامتحان الدخول

التحضير لامتحان الدخول

يجب أن يتم التحضير لامتحان القبول في اليوم السابق له ، حيث ستتمكن من الحفاظ على بعض المواقف التي ...

read more

تعرف على أنواع الدورات الجامعية

بعد الانتهاء من المدرسة الثانوية ، فإن الخطوة التالية هي التخرج ، وتسمى أيضًا دورات أعلى. في هذه ...

read more