تحقق مما إذا كان لدى الطفل ردود فعل من الفرح أو المفاجأة أو السعادة أو أي نوع آخر من المشاعر / العاطفة عندما يتفاعل المعلم معه ، وما إذا كان يظهر ردود فعل تجاه هذا المنبه.
الطبقة التفسيرية:1. تحدث إلى الأطفال عن أهمية الأرقام: فهي تساعدنا في العد (أعط أمثلة توضح عد أشياء مثل عصي المصاصة ، ومشابك الغسيل ، وما إلى ذلك) ، لإبلاغنا بعمرنا (اسأل الأطفال عن عمرهم) ، إلخ. 2. ابدأ العد من الرقم 1: أظهر للأطفال الرقم الملون على مطاط EVA ، واسألهم عما إذا كانوا يعرفون ما هو الرقم ، وقم بتدريس الرقم وتركه مكشوفًا. اطلب من الأطفال إظهار العدد المقابل لعصي المصاصة بأيديهم. افعل هذا مع كل الأرقام. 3. بعد عرض جميع الأرقام ، قم بإجراء عد متسلسل واطلب من الأطفال تكرار اسم كل رقم 4. أخيرًا ، من أجل عمل التسلسل العددي ، قم بإزالة بعض الأرقام المكشوفة بشكل عشوائي وعند إعادة العد ، اسأل الأطفال عن الأرقام المفقودة.
المسرحة: 1. تحكي قصة الخنازير الثلاثة الصغيرة بمساعدة صور من كتاب أو بملصقات. 2. ثم اطلب من الطلاب إعادة سرد القصة (إذا لزم الأمر ، ساعدهم بطرح الأسئلة. مثال: من كانت الشخصيات؟ ماذا بنوا؟ لأن؟ ماذا يريد الذئب؟ هل كانت الخنازير الصغيرة تخاف من الذئب ؟، إلخ). 3. ثم قسم الفصل إلى ثلاث مجموعات ، وستكون كل مجموعة مسؤولة عن تزيين منزل صغير للخنزير (يجب أن يكون المعلم بالفعل خذ البيوت الجاهزة ، والتي يمكن أن تكون مصنوعة من الكرتون مع مربع ، والتي ستكون قاعدة المنزل ، والمثلث الذي سيكون سقف). 4. لكل منزل ، استخدم المواد التالية: يمكن أن تمثل أعواد المصاصة الخشب ، يمكن أن تمثل المستطيلات من الجليد الأحمر الطوب ، ويمكن أن تمثل شرائح من الورق البني قشة. 5. بعد تزيين المنازل الثلاثة ، اختر عشوائيًا الطلاب الذين سيمثلون الشخصيات واطلب منهم تمثيل القصة. على المعلم أن يساعد ، ويلعب دور الراوي ، من أجل إرشاد الأطفال.
التلعيب أو هرج: 1. في مساحة مناسبة ، قم مسبقًا بلصق الأشرطة / الأشرطة المطاطية / الخيوط من جانب إلى جانب المكان ، أي يجب لصق كل طرف على الحائط ، من أجل إنشاء نوع من سرير القطط. إذا لم يكن من الممكن لصق نهايات الأسلاك بالجدران ، فاختر ربطها / ربطها قدر الإمكان (الأسوار ، الأبواب ، الأثاث ، الطاولات ، الكراسي ، إلخ.) 2. على بعض هذه الأسلاك ، قم بإرفاق خشخيشات. الفكرة هي خلق بيئة مع عدة أسلاك عالقة ومتقاطعة بينها بطريقة غير منتظمة ، وإذا ممكن ، على ارتفاعات مختلفة بحيث يضطر الأطفال إلى المرور من فوق أو أسفل أو من خلال الوسط منهم ، & ج. 3. يجب على المعلم عمل ملصقات صغيرة (مقاس A4) مع اسم كل طفل وتركها مقلوبة على الجانب الآخر من سرير القط. الهدف هو أن يعبر الطفل سرير القط حتى النهاية ، ويحصل على علامة باسمه ويعود من خلال سرير القط ، محاولًا عدم لمس الأسلاك.