بعد ذلك ، في الفصول السابقة ، شرح المعلم خصائص الشرائط وقدمها و قرأت بعض القصص المصورة مع الطلاب ، في هذا الفصل يتحدى المعلم الفصل لبناء قصصهم الخاصة الشرائط المصورة.
بناء الشرائط:
يختار المعلم مسبقًا المواد اللازمة. يجب توزيع المواد المختارة على الطلاب ، الذين يجب تنظيمهم في مجموعات صغيرة. يجب على المعلم التأكد من إعطاء كل مجموعة مواد متنوعة ، بحيث يكون لدى كل شخص ما يحتاجونه لإنشاء شريط فكاهي خاص بهم.
يشرح المعلم للطلاب أنهم بأنفسهم ، بتوجيه من المعلم ، سوف يصنعون شريطًا واحدًا أو أكثر من المواد المتاحة ، ويلصقون تجميعهم على ورقة.
بمجرد الانتهاء من هذا العمل ، يكون للمهمة جزء ثان ، والذي يتكون من تغيير الطلاب إلى مجموعات بحيث يقدمون الشريط الهزلي إلى الزملاء الآخرين.
يوزع المعلم ورقة من النص والنشاط على كل طالب ويقرأها بصوت عالٍ.
بعد ذلك ، بمساعدة المعلم ، يحاول الطلاب تحديد الكلمات من النص التي يمكن استبدالها بأخرى لها نفس المعنى والكتابة على الورقة.
بعد ذلك ، حان الوقت الآن للطلاب لمحاولة تحديد الكلمات في النص التي يعرفون متضاداتها والكتابة على الورقة أيضًا.
شرح المعزز والصغير:
في البداية ، يشرح المعلم ما هي المعززات والمضآلة. كما يشرح كيفية إجراء تدريبهم ، ويقدم قائمة بالمواد المعززة والمضآلة ، باستخدام الكتاب المدرسي.
اكتشاف الكلمات في الزيادة والصغر:
في لحظة ثانية ، يطلب المعلم من الطلاب اكتشاف المزيد من الكلمات في المعزز والصغير ، خاصة تلك التي تتكون من اللواحق -ão و -inho / -zinho.
يجب أن يتم هذا الاكتشاف من خلال تصفح الكتاب المدرسي والنظر في المواد أو الأشياء الأخرى من حولك.
عندما يكتشفون هذه الكلمات ، قلها بصوت عالٍ ، واحدة تلو الأخرى ، حتى يتمكن المعلم من كتابتها على السبورة أو على السبورة.
ثم يقرأ المعلم الكلمات بصوت عالٍ ويطلب من الطلاب نسخ الكلمات في دفاتر ملاحظاتهم.
أخيرًا ، يوزع المعلم ورقة نشاط لممارسة المحتوى.
تخطيط وإنتاج الأخبار:
يختار المعلم الأخبار من ملاحق جريدة الأطفال ويوزعها على الطلاب ، منظمًا في مجموعات ، ويطلب منهم اختيار خبر يرغبون في الإبلاغ عنه شفوياً.
بمجرد اختيار الأخبار ، يوجه المعلم الطلاب حول الاختلافات بين النص المكتوب و شفهي ويعلم كيفية كتابة الخبر المختار ولكن باختصار والتفكير في أنه سينتقل شفويا.
بمجرد الانتهاء من هذا الجزء من المهمة ، يختار الطلاب من سيكون الصحفي ، بينما يتحمل الآخرون مسؤولية اختيار الأزياء والسيناريو - الأشياء مثل المعطف الأكثر رسمية ونظارات الألعاب ، وبالنسبة للمشهد ، فإن الملصق الذي سيكون بمثابة خلفية ، ولعبة لوحي وقلم صحافي.
يجب على الطلاب تنظيم أنفسهم وإحضار هذه المواد من المنزل ليوم العرض التقديمي.
العرض الشفوي للخبر:
بعد تنظيم كل شيء ، في يوم العرض ، يمكن للمدرس أن يصور حتى يتمكن الجميع من مشاهدة بث الأخبار مرة أخرى ، بما في ذلك إعطاء اسم لأخباره.
قسّم الفصل إلى مجموعات واقترح إنتاج ملصقات بمواضيع اختارها المعلم مسبقًا.
استفد من أي حدث تخطط له المدرسة أو أي تاريخ تذكاري في الشهر ، حيث يمكن أن تعمل ملصقاته على زيادة الوعي بموضوع ما أو تكريم شخص ما.
يجب على المعلم أن يوجه ، ولكن يترك مساحة للطلاب لإعطاء أفكارهم حول الرسالة التي يودون نقل الصور التي سيستخدمونها والألوان والحروف لإنشاء ملصق يصل إلى الجمهور متوقع.
بمجرد الانتهاء من المشروع ، يقوم الطلاب بعمل ملصقاتهم - رسم أو قص ولصق الصور والعبارات والرسائل ، وفقًا لإبداعهم.
بمجرد أن تصبح جاهزة ، يجب أن يتم نشر الملصقات من قبل المدرسة.
