الظروف هي كلمات يمكن تعديلها الصفات, أفعال و اخرين الضمائر.
اختبر معلوماتك من خلال التدريبات الأصلية وأسئلة الاختبار ، وتحقق من التعليقات المعلقة لتدعيم معرفتك بفئة القواعد هذه.
السؤال رقم 1
1. أعد كتابة الجمل مع استبدال عبارات الظرف بالظروف:
أ) يمسح المعلم السبورة بسرعة.
______________________________________________
ب) رسم الصبي بهدوء.
______________________________________________
ج) فتح الهدية ببهجة.
______________________________________________
د) يقوم كارلينهوس بالتوجيه في عجلة من امرنا.
______________________________________________
الإجابات الصحيحة:
ال) قام المعلم بمسح السبورة بسرعة.
بسرعة = بسرعة
ب) رسم الصبي بهدوء.
بهدوء = بهدوء
ç) فتح الحاضر بسعادة.
مع الفرح = السعادة
د) تشارلي يقود سيارته بعجلة
في عجلة من أمره = في عجلة من أمره
الجمل الظرفية عبارة عن مجموعات من الكلمات لها وظيفة الظرف معًا. لاحظ أنه في جميع الجمل ، تتكون هذه العبارات من حرف الجر "مع" واسم ، وتشير إلى نفس الظروف: الطريقة ؛ الطريقة التي ينجز بها شخص ما شيئًا ما.
نوع الظرف الذي يشير إلى الطريقة التي نفعل بها شيئًا ما هو الوضع الظرف. تنتهي معظم الظروف بعبارة "-mind" وتعني نفس الشيء تمامًا مثل العبارة الظرفية المقابلة.
السؤال 2
اقرأ الجملة بعناية وحدد أنواع الظروف المشار إليها في القائمة أدناه:
قيل لي دائمًا أن المدينة جميلة ، لكنني لم أكن أعلم أنها كانت كثيرًا! هناك منظر رائع يطل على الريف ، وإلى جانبه تسمع الطيور تغني بسعادة.
- ظرف الوقت: ___________________
- ظرف الشدة: ___________________
- وضع الظرف: ___________________
- ظرف النفي: ___________________
الإجابات الصحيحة:
أ) ظرف الوقت: دائما
يتم استخدام ظرف الوقت لوضع إجراء في الوقت المناسب. يمكن أن يشير إلى وقت حدوث الإجراء ومدته وتواتره.
في الجملة ، يساعدنا على فهم أن الإجراء المشار إليه (يقولون أن المدينة كانت جميلة) حدث بشكل متكرر ، عدة مرات خلال فترة زمنية معينة.
ب) ظرف الشدة: كلاهما
إن ظرف الشدة له وظيفة تكثيف أو تعزيز معنى الكلمة التي تشير إليها.
في الجملة ، يشير ظرف "tanto" إلى كلمة "جميل". كان مرسل الرسالة يعرف بالفعل أن المدينة كانت جميلة ، لكنه لم يكن يعلم أنها كانت كثيرة جدًا ، أي أنه لم يكن يعلم أنها كانت جميلة جدًا.
في هذه الحالة ، عززت كلمة "الكثير" معنى صفة "جميلة".
ج) الوضع الظرف: لحسن الحظ
تشير ظروف الوضع إلى الشكل / الطريقة التي يتم بها تنفيذ إجراء معين.
في الجملة ، يعبر هذا الظرف عن الطريقة التي تغني بها الطيور: لحسن الحظ ، أي بفرح.
الغالبية العظمى من أوضاع الوضع تنتهي في صيغة in -mente. ومع ذلك ، هناك استثناءات: جيد ، سيئ ، أفضل ، إلخ.
د) ظرف النفي: لا
كما يوحي الاسم ، فهو ظرف يعبر عن فكرة النفي. يتم استخدامه في سياق يتم فيه رفض شيء ما أو رفضه.
في الجملة ، ينفي مرسل الرسالة أنه كان يعلم من قبل أن المدينة كانت جميلة جدًا.
السؤال 3
أكمل الجمل أدناه مع الأحوال في المربع:
أ) الجو عاصف جدا. _____________________ سوف تمطر.
ب) لا يزال هناك خمسون دقيقة حتى انتهاء الحصة. يمكنك إنهاء تمرين _____________________.
ج) أحب كل الحلويات تقريبًا. الشيء الوحيد الذي أحب _____________________ هو الشوكولاتة.
ج) إذا كنت قد استيقظت أكثر _____________________ ، فلن أفوت الحافلة.
د) أنا وبولينها أعيش دائمًا _____________________ بعضنا البعض. منزلها هو ثلاثة منازل بعد منزلي.
ه) كان لوكاس جائعًا جدًا. عندما ضرب ضوء الاستراحة غادر الغرفة.
الإجابات الصحيحة:
أ) الجو عاصف جدا. المحتمل سوف تمطر.
"ربما" هو ظرف للشك ويشير إلى عدم اليقين.
في الجملة ، تشير حقيقة أن الجو عاصف إلى أنه قد تمطر ، ولكن ليس من المؤكد أن هذا سيحدث ؛ من المحتمل فقط.
ب) لا يزال هناك خمسون دقيقة حتى انتهاء الحصة. يمكن إنهاء التمرين بهدوء.
"الهدوء" هو ظرف للأسلوب ، وكما يوحي الاسم ، يعبر عن الطريقة والطريقة التي يتم بها تنفيذ الإجراء.
الظروف بحيث تنتهي ب "العقل" ترتبط مباشرة بعبارة ظرفية معينة. أي أن هذه العبارة لها نفس المعنى مثل الظرف المقابل.
في الجملة ، العبارة الظرفية التي تتوافق مع الظرف "بهدوء" هي "بهدوء".
ج) أحب كل الحلويات تقريبًا. أنا الوحيد ليس طعم الشوكولاتة.
"لا" هو ظرف النفي. يعبر عن فكرة سلبية وقد يشير أيضًا إلى الرفض.
في الجملة ، ينفي المذيع أنه يحب الشوكولاتة.
د) إذا كنت قد استيقظت أكثر مبكرا، ما كان ليغيب عن الحافلة.
"المبكر" هو ظرف من مظاهر الزمن. تُستخدم ظروف الوقت للإشارة إلى اللحظة الزمنية التي يحدث فيها إجراء ما ويمكن أن تشير أيضًا إلى مدة وتكرار هذا الإجراء.
لاحظ أنه في الجملة ، يرتبط ارتباطًا مباشرًا بفعل "الاستيقاظ" ، وتعديل معناه.
انظر: "الاستيقاظ" و "الاستيقاظ مبكرًا" لا يعنيان نفس الشيء تمامًا.
د) نعيش أنا وبولينها دائمًا أغلق بعضهم البعض. منزلها هو ثلاثة منازل بعد منزلي.
"قريب" هو ظرف المكان.
تشير ظروف المكان إلى موقع شيء ما أو شخص ما وتجيب على السؤال "أين؟"
مع الأخذ بعين الاعتبار العبارة ، على سبيل المثال ، السؤال "أين تعيش أنت وبولينها؟" يمكن الإجابة بعبارة "قريبون من بعضهم البعض".
ه) كان لوكاس جائعًا جدًا. عندما ضربت إشارة الانقطاع ، غادر بسرعة من الغرفة.
"عجل" هو ظرف من الوضع لأنه يعبر عن الطريقة التي يحدث بها شيء ما أو يتم القيام به.
من المهم أن نلاحظ أنه على الرغم من أن معظم الأحوال تنتهي بعبارة "العقل" ، فإن هذه الحقيقة ليست قاعدة.
شاهد أمثلة أخرى على الظروف بحيث لا تنتهي في الكميات: أفضل ، أسوأ ، بطيء ، جيد ، أعمى ، بلا هدف ، سيرًا على الأقدام ، إلخ.
السؤال 4
أبناء عمومة والدي يسيرون دائما في الكرنفال.
أ) ما هو ظرف العبارة؟
ب) ما هي الظروف التي يشير إليها الظرف في الجملة؟
ج) ما هي الكلمة في الجملة التي يعدلها الظرف؟
الإجابات:
ال) ظرف العبارة "دائمًا".
ب) يشير الظرف "دائمًا" إلى ظرف من الزمن.
لاحظ أنه يشير إلى أن الإجراء بدأ في وقت ما في الماضي واستمر بطريقة مستمرة. إنه عمل ، في النهاية ، قد يظل (أو لا يزال) مستمرًا في وقت الكلام.
ç) ما هي الكلمة في الجملة التي يعدلها الظرف؟
يعمل الظرف "دائمًا" على تعديل فعل "إلى العرض".
من خلال الطابع الزمني الذي يشير إليه الظرف ، نعلم أن العبارة تشير إلى فعل مستمر ، بدأ في لحظة ماضية واستمر.
وهكذا ، فإن أبناء عمومة والد مرسل الرسالة لم يسيروا مرة واحدة في الكرنفال ؛ كانوا يسيرون دائما.
السؤال 5
راقب تسلسل الكلمات وحدد الظرف الذي ليس جزءًا من كل مجموعة
أ) أمس - اليوم - غدًا - لا - الآن - دائمًا - قريبًا
ب) أمامي - خلفي - فوق - دائمًا - أسفل - أسفل - هناك
ج) سريع - ضعيف - بطيء - معًا - بسرعة - ببطء - جيدًا
الإجابات الصحيحة:
قزم
في مجموعة الحرف أ) ، تشير جميع الأحوال الأخرى إلى ظرف من الزمن. ويشير ظرف "لا" بدوره إلى ظرف من ظروف النفي.
ب) دائما
في مجموعة الحرف ب) ، تشير جميع الأحوال الأخرى إلى ظروف المكان. ومع ذلك ، تشير كلمة "دائمًا" إلى الظروف الزمنية.
ج) معا
في مجموعة الحرف ب) ، تشير جميع الظروف الأخرى إلى ظروف الوضع. ومع ذلك ، تشير كلمة "معًا" إلى ظروف المكان.
السؤال 6
في عبارة "عمي شخص مفعم بالحيوية تمامًا" ، فإن الظرف "كليًا":
أ) يكمل معنى صفة "روحاني عالية".
ب) يشرح معنى صفة "روحاني عالية".
ج) يكثف معنى صفة "الروح العالية".
البديل الصحيح: ج) يكثف معنى صفة "الروح العالية".
"تماما" هو ظرف لذلك. في الجملة ، يشير إلى الطريقة التي يتعامل بها عم مرسل الرسالة: إنه ليس مجرد روح عالية "قليلاً" ، بل روحه عالية. مكتمل, تماما.
السؤال 7
اقرأ النص أدناه وأجب عن الأسئلة:
أمل
(سيسيليا ميريليس)
هنا في المنزل ، استراح الأمل. ليس الكلاسيكي ، والذي غالبًا ما يتضح أنه وهمي ، على الرغم من أنه دائمًا ما يدعمنا. لكن الآخر ، ملموس للغاية وأخضر: الحشرة.
كان هناك صرخة مكتومة من أحد أطفالي:
- أمل! وعلى الحائط ، فوق كرسيك! لقد كان أيضًا عاطفة وحدت الآمال في واحد ، وهو كبير بما يكفي لذلك. قبل مفاجأتي: الأمل شيء سري وعادة ما يهبط عليّ مباشرة ، دون أن يعلم أحد ، وليس فوق رأسي على الحائط. القليل من الجلبة: لكن لم يكن هناك شك ، كانت هناك ، ولا يمكن أن تكون أرق وأكثر اخضرارًا.
- هي تقريبا ليس لديها جسد ، اشتكيت.
- لديها روح فقط ، أوضح ابني ، وبما أن الأطفال يشكلون مفاجأة لنا ، فقد اكتشفت لدهشتي أنه تحدث عن أملين.
سارت ببطء على خيوط ساقيها الطويلتين ، بين اللوحات على الحائط. ثلاث مرات حاول بعناد الخروج بين إطارين ، واضطر ثلاث مرات للعودة. كان من الصعب التعلم.
قال الصبي - إنها غبية.
- أعلم ذلك ، أجبته بشكل مأساوي قليلاً.
- أنت الآن تبحث عن طريقة أخرى ، انظر ، شيء مسكين ، كيف تتردد.
- أعلم ، هكذا هو الأمر.
- يبدو أن الأمل ليس له عيون يا أمي ، إنه يسترشد بهوائيات.
- أعلم ، بقيت أكثر تعاسة.
هناك بقينا ، لا أعرف كم من الوقت تبحث. مشاهدتها بينما كان أحد يشاهد في اليونان أو روما لبدايات الحريق في المنزل حتى لا ينطفئ.
- لقد نسيت أنها تستطيع الطيران ، يا أمي ، وتعتقد أنها لا تستطيع المشي إلا ببطء هكذا.
كانت تسير ببطء شديد - هل أصيبت بأي حال من الأحوال؟ أوه لا ، وإلا فإن الدم سيتدفق ، لقد كان دائمًا على هذا النحو معي.
عندئذٍ ، بعد استنشاق العالم الصالح للأكل ، ظهر عنكبوت من خلف لوحة. ليس عنكبوتًا ، لكنه بدا لي مثل العنكبوت. أثناء السير عبر شبكته غير المرئية ، بدا أنه يتحرك بسلاسة في الهواء. أرادت الأمل. لكننا أردنا ذلك أيضًا وأوه! يا الله أردنا أقل من أن نأكلها. ذهب ابني ليحضر المكنسة. قلت بضعف ، مرتبك ، لا أعرف ما إذا كان الوقت قد حان للأسف للتخلي عن الأمل:
- الأمر فقط هو أنك لا تقتل عنكبوتًا ، قالوا لي إنه يجلب الحظ ...
- لكنها ستسحق الأمل! رد الصبي بشراسة.
قلت: "أريد التحدث إلى الخادمة لتنظيف خلف اللوحات" ، وأنا أشعر بالعبارة في غير محله وأسمع التعب في صوتي. ثم حلمت بمدى الإيجاز والغموض الذي سأكون مع الخادمة: أود أن أقول لها فقط: هل يمكنك من فضلك تسهيل طريق الأمل.
الولد ، العنكبوت الميت ، قام بتورية ، مع الحشرة وأملنا. ابني الآخر ، الذي كان يشاهد التلفاز ، استمع وضحك بسعادة. لم يكن هناك شك: حل الأمل في الوطن والروح والجسد.
لكن كم هي جميلة الحشرة: إنها تهبط أكثر مما تعيش ، إنها هيكل عظمي أخضر صغير ، ولها شكل دقيق يفسر لماذا أنا ، الذي أحب التقاط الأشياء ، لم أحاول قط التقاطها.
بالمناسبة ، أتذكر الآن ، أن أملًا أصغر بكثير من هذا قد سقط على ذراعي. لم أشعر بأي شيء ، على الرغم من الضوء كما كان ، إلا أنني أدركت وجوده بصريًا فقط. لقد شعرت بالحرج من الرقة. لم أحرك ذراعي وفكرت: "ماذا عن هذا؟ ماذا يجب أن أفعل؟" في الحقيقة ، لم أفعل شيئًا. كنت هادئًا للغاية كما لو أن زهرة قد ولدت في. بعد ذلك لا أتذكر ما حدث. ولا أعتقد أن شيئًا قد حدث.
أ) في المقتطف "ولكن ما مدى جمال الحشرة: إنها تهبط أكثر مما تعيش ، إنها هيكل عظمي أخضر صغير ، ولها شكل دقيق لدرجة أن هذا يفسر سبب رغبتي في التقاط الأشياء ، أبدا حاولت الإمساك به. "، يشير الظرف الذي تحته خط إلى:
( ) الوضع
( ) شك
( ) إنكار
( ) زمن
إجابة:
( ) الوضع
( ) شك
(خ) النفي
( ) زمن
"أبدا" هو ظرف النفي. في الجملة ، يشير إلى أن مرسل الرسالة لم يحاول التقاط الأمل في أي وقت من الأوقات هذا هو، أبدا.
ب) حدد وظيفة كلمة "هنا" في الصلاة "هنا في المنزل كان هناك أمل".
() ظرف المكان
() الوضع الظرف
() ظرف الوقت
() تأكيد الظرف
إجابة:
(خ) ظرف المكان
() الوضع الظرف
() ظرف الوقت
() تأكيد الظرف
كلمة "هنا" تعبر عن ظروف المكان. تشير ظروف المكان إلى موقع شيء ما أو شخص ما وتجيب على السؤال "أين؟"
في الجملة ، يجيب على السؤال "أين الأمل الباقي؟": هنا في البيت.
ج) في الجملة "لكن الآخر ، ملموس للغاية وخضراء: الحشرة" ، فإن الظرف "جيد" يغير معنى أي كلمة أدناه؟
( ) لكن
( ) آخر
() حشرة
( ) الخرسانة
إجابة:
( ) لكن
( ) آخر
() حشرة
(خ) ملموسة
في الجملة ، "جيد" هو ظرف من الشدة. إنه يعدل كلمة "ملموسة" ، ويعزز معناها.
لم يكن الأمل ملموسًا فحسب ، بل كان كذلك حسنا الخرسانة، الى حد كبير الخرسانة.
السؤال 8
طابق الظروف التي تحتها خط مع الظروف التي تشير إليها:
تصريح
ب) الشك
ج) الإنكار
د) الوقت
هـ) الشدة
() صديقي يصل إلى البرازيل غدا.
( ) هو هل حقا استوفى ما قاله.
( ) اليوم أنا جدا تعبت من.
( ) ربما إنه يكذب.
( ) أنا أبدا سيقبل هذا الوضع.
الإجابات:
(د) يصل صديقي إلى البرازيل غدًا.
يشير ظرف الوقت "غدًا" إلى لحظة زمنية مرتبطة بلحظة خطاب مرسل الرسالة.
يتم استخدامه للإشارة إلى موعد وصول الصديق.
(أ) فعل ما قاله حقًا.
يتم استخدام ظرف التأكيد "حقًا" لتعزيز المعلومات الإيجابية.
في الجملة ، يعزز فكرة أن الموضوع حقيقة أنجز ما قاله.
(هـ) أنا اليوم متعب جدا.
"جدا" هو ظرف من الشدة التي عدلت كلمة "متعب". مرسل الرسالة ليس كذلك فقط "متعب" بل "جدا تعبت من".
(ب) ربما هو يكذب.
"ربما" هو ظرف من الشك لأنه يشير إلى فكرة لست متأكدًا منها.
في الجملة ، قام بتعديل الفعل "يكذب" ؛ قد يكون الشخص المشار إليه كاذبًا ، لكنه قد لا يكون كاذبًا أيضًا. إنه مجرد احتمال.
(ج) لن أقبل هذا الموقف أبدًا.
"أبدًا" هو ظرف نفي ، في الجملة ، يعدل فعل "قبول".
إنه يشير إلى ذلك في أي وقت من الأوقات، هذا هو، أبدا، سيقبل مرسل الرسالة موقفًا معينًا.
السؤال 9
اقرأ القصيدة أدناه وحدد أنواع الأحوال المستخدمة في النص:
فكر ظرف قصيدة
(كيكي بلاك)
لم أظهر أبدًا أنني شعرت بالألم
لم أتوقف عن انبعاث الحب
لم افكر ابدا في المغادرة
لم أتعب من القتال
أنا دائما أظهر قيمتي
أنا دائما أترك نفسي أنجرف بعيدا
كنت دائما أفكر في الطنين
لطالما أردت المساعدة
اليوم تعبت من التفكير
اليوم توقفت عن الظهور
اليوم توقفت عن الغناء
غدا سوف أتعب مني
غدا لن أبكي ولا أبتسم
غدا لا أعرف من سأكون
إجابة:
يحتوي النص على نوعين من الظروف:
- ظرف النفي
- ظرف الوقت
1. أبدا: ظرف النفي
في المقطع الأول ، يسبق الظرف "أبدًا" الأفعال "أظهر" و "اترك" و "يفكر" و "متعب" ويغير معناها.
يعبر المؤلف عن فكرة أن أبدا, أبدا, حالا أظهر أنه يشعر بالألم ، وتوقف عن إطلاق الحب ، وفكر في المغادرة وتعب من القتال.
بعبارة أخرى ، لم تكن هذه المرة الوحيدة التي لم تظهر فيها الألم ، ولم تتوقف عن انبعاث الحب ، وما إلى ذلك. هذا لم يحدث في أي وقت وهذا المعنى يدل عليه الظرف.
2. دائما: ظرف الوقت
في المقطع الثاني ، يعدل الظرف "دائمًا" معاني الأفعال "للتظاهر" و "المغادرة" و "التفكير" و "الرغبة".
ويشير إلى أن ذلك لم يحدث مرة واحدة فقط أثبتت فيها الكاتبة قيمتها ، وانجرفت بعيدًا ، وفكرت في الهمهمة وأراد المساعدة.
قد حدث هذا طوال الوقت, بشكل متواصل ويتم التعبير عن هذه الفكرة من خلال استخدام الظرف.
3. اليوم: ظرف الزمن
في المقطع الثالث ، يعدل ظرف "today" الأفعال "tired" و "let" و "stop" بإضافة حرف ظرف من الوقت وبيان متى أفعال الجمل (تعبت من التفكير ، توقف عن العرض ، توقف عن الغناء) حدث.
4. غدا: ظرف الزمان
في المقطع الرابع والأخير ، يعدل ظرف "غدًا" الأفعال "متعب" و "صرخة" و "ابتسامة" و "معرفة".
وهي تدل على متى تتعب الكاتبة من نفسها ، لا تبكي ولا تبتسم ، ولا تعرف من ستكون.
5. لا: ظرف النفي
يعدل الظرف "لا" المستخدم في المقطع الرابع والأخير من الأفعال "تبكي" و "ابتسم" و "تعرف". يضيف قيمة النفي لهذه الأفعال.
السؤال 10
(FGV - 2020) الجملة أدناه التي تم فيها استبدال المقطع المسطر بظرف بشكل صحيح هي:
ال) بدون فهم السبب، يشعر الضيف بالملل في الحفلة / بشكل غير مسؤول ؛
ب) ذهبت إلى صالة الألعاب الرياضية مرات قليلة / عادة؛
ج) الموجهة بكل الاهتمام / كريمة
د) حتى بدون دراسة أداء المهمة بشكل مرضي / حدسي ؛
ه) مواجهة الصعوبات بشجاعة / بعنف.
البديل الصحيح: د) حتى بدون الدراسة ، قام بأداء المهمة بشكل مرضي / حدسي.
ال) خاطئ. عدم فهم سبب شيء ما ليس مرادفًا لفعل شيء غير مسؤول (بشكل غير مسؤول). لذلك ، لا توجد علاقة دلالية بين الفكرتين ، ولهذا السبب ، فإن الاستبدال المقدم غير كافٍ.
ب) خاطئ. تعبر كلمة "بضع مرات" بدقة عن عكس "عادةً" ، وبالتالي ، فإن الظرف لا يحل محل المقطع الذي تحته خط.
ç) خاطئ. مرادف كلمة "بصدق" سيكون "بعناية" وليس "بكل اهتمام".
د) صيح يتم تنفيذ مهمة بدون دراسة دون معرفة مسبقة بالموضوع.
على هذا النحو ، يتم تنفيذه تقريبًا عن طريق الغريزة ؛ للمعرفة التي لا تتطلب عملية التفكير.
وبالتالي ، يمكن القول أن المهمة تتم بشكل حدسي ؛ حدسي.
و) خاطئ. العبارة التي تقابل ظرف "بشراسة" هي "بشراسة" والظرف الذي يقابل عبارة "بشجاعة" هو "بجرأة".
السؤال 11
(VUNESP / 2019) اقرأ نص جوناثان كولر للإجابة على السؤال:
ذات مرة ، كان الأدب يعني الشعر في الغالب. كانت الرواية وافدًا جديدًا ، قريبًا جدًا من السيرة الذاتية أو السجل التاريخي ليكون أدبيًا حقيقيًا ، وهو شكل شائع لا يمكن أن يطمح إلى الدعوات العالية للشعر الغنائي والملحمي. لكن في القرن العشرين ، طغت الرواية على الشعر بقدر ما يكتبه الكتاب وما يقرأه القراء ، ومنذ الستينيات أصبح السرد يهيمن على التعليم الأدبي أيضًا. لا يزال الناس يدرسون الشعر - وهذا مطلوب غالبًا - لكن الروايات والقصص القصيرة أصبحت جوهر المنهج.
هذا ليس مجرد نتيجة لتفضيلات جمهور القراء الذين يختارون القصص بسعادة ولكنهم نادراً ما يقرؤون القصائد. أكدت النظريات الأدبية والثقافية بشكل متزايد على المركزية الثقافية للسرد. تقول الحجة إن القصص هي الطريقة الرئيسية لفهم الأشياء ، سواء في التفكير حياتنا كتقدم يقود إلى مكان ما ، أي أن نقول لأنفسنا ما يحدث في العالمية. يسعى التفسير العلمي إلى فهم الأشياء من خلال وضعها تحت القوانين - حيثما يسود a و b ، سيحدث c - لكن الحياة عمومًا ليست كذلك. لا يتبع المنطق العلمي للسبب والنتيجة ولكن منطق التاريخ ، حيث الفهم يعني تصور كيف يأخذ شيء ما والآخر ، كيف يمكن أن يحدث شيء ما: كيف انتهى الأمر بماجي ببيع البرامج في سنغافورة ، وكيف جاء والد جورجي لمنحها السيارات.
(النظرية الأدبية: مقدمة ، 1999).
الظرف هو كلمة ثابتة يمكنها تغيير معنى فعل أو صفة أو ظرف آخر أو جملة كاملة.
يحدث الظرف الذي يعدل معنى الصفة في:
البدائل:
أ) "قريب جدًا من السيرة الذاتية أو السجل التاريخي ليكون أدبيًا حقًا" (الفقرة الأولى)
ب) "جمهور جماهيري يختار القصص بسعادة" (الفقرة الثانية)
ج) "الأدب يعني الشعر بشكل أساسي" (الفقرة الأولى)
د) "أكدت النظريات الأدبية والثقافية بشكل متزايد على المركزية الثقافية للسرد" (الفقرة الثانية)
هـ) "عندما يسود أ و ب ، سيحدث ج" (الفقرة الثانية)
البديل الصحيح: أ) "قريب جدًا من السيرة الذاتية أو السجل التاريخي ليكون أدبيًا حقًا" (الفقرة الأولى)
ال) صيح في الجملة ، فإن ظرف "حقيقي" هو ظرف بطريقة تعدل صفة "أدبي".
إنه يشير إلى أن هذا ليس مجرد شيء أدبي ، بل شيء ما حقا, على نحو فعال أدبي.
ب) خاطئ. ظرف الجملة هو كلمة "بهيجة" وهي تعدل فعل "أن تختار".
ç) خاطئ. "فوق كل شيء" هو ظرف ، في الجملة ، يعدل الفعل "للدلالة".
د) خاطئ. الظرف "المزيد" يعدل الفعل "للتأكيد".
و) خاطئ. ظرف الجملة هو كلمة "دائمًا" ، والتي تعدل الفعل السائد.
السؤال 12
(UFRGS / 2019)
1تلقيت استفسارًا من صديق يحاول 2كشف أسرار اللغة للأجانب الذين يرغبون في تعلم اللغة البرتغالية. 3مشكلته: "إذا قلت في فصل دراسي:" يا رفاق ، اقرأوا الكتاب العاشر "، كيف يمكنني شرح الاتفاقية؟ 4بالطبع ، لا تقول 5"يا رفاق ، اقرأوا الكتاب العاشر" ".
من السؤال ، يمكن ملاحظة أن الأمر لا يتعلق بتوفير قواعد لتصحيح أي مشاكل في النمط. إنها مسألة فهم البيانات التي تحدث بانتظام ، ولكن يبدو أنها تقدم بعض الصعوبات في التحليل.
أولاً ، من الواضح أنه أمر (أو أمر) زائد أو 6أقل رسمية. وبخلاف ذلك ، لن يتم استخدام تعبير "طاقم العمل" ، ولكن ربما يتم استخدام "السادة" أو "طلاب المدارس".
ثانيًا ، لا يتعلق الأمر بمثل هذا الاتفاق الأيديولوجي ، ولا يتعلق بمسألة silepsis (فرضيات تنبأت بها القواعد. لشرح أكثر أو أقل من الاتفاقيات الاستثنائية ، والتي ترجع بشكل أقل إلى العوامل النحوية وأكثر من ذلك دلالات؛ 7الأمثلة الحالية مثل "ذهبنا" و "أحبها الناس" موضحة بهذا المعيار). كيف يمكن أن نعرف أن الأمر لا يتعلق بالاتفاق الأيديولوجي أو التخفي؟ الجواب هو، 8في هذه الحالات ، يرتبط الفعل بالموضوع في بنية بدون صوت ، على عكس ما يحدث 9هنا. وفي حالات مثل "بيدرو ، تعال إلى هنا" ، لا ترتبط كلمة "تعال" بـ "بيدرو" ، 10حتى لو بدا الأمر كذلك ، لأن بطرس ليس هو الرجل.
11لمحاولة صياغة فرضية 12أوضح للمشكلة المعروضة ، 13ربما 14يجب الاعتراف بأن موضوع الفعل قد يكون متوقفًا ولا يزال ينتج اتفاقًا. من الناحية المثالية ، ينبغي إثبات أن هذه الظاهرة لا تحدث فقط مع الأوامر أو الطلبات ، ولا فقط عندما يكون هناك دعابة. دعنا نذهب بالأجزاء: أ) 15من الطبيعي ، في اللغة البرتغالية ، أن يكون لديك فقرات بدون موضوع صريح ، ومع ذلك ، يكون لديك تصريف لفظي. 16أمثلة 17السلاسل هي عبارات مثل "وصلت وغادرت على الفور" ، والتي نعرفها جميعًا من القواعد النحوية ؛ ب) كلما كان هناك نداء ، من حيث المبدأ ، لا يجوز للموضوع أن يظهر في الجملة. هذا ما يحدث في "الأولاد ، اخرجوا من هنا" ؛ لكن الموضوع يمكن أن يظهر ، لأن 18لن يكون التسلسل "أيها الأولاد ، تتصرفون بأنفسكم" غريبًا ؛ ç) 19لو 20الفرضيات أ) و ب) مقبولة (أقول إنها حقائق) ، لا 21سيكون من الغريب أن عبارة "يا رفاق ، اقرأوا الكتاب العاشر" يمكن التعامل معها كما لو كان هيكلها "يا رفاق ، أنتم تقرأون الكتاب س". إذا لم يتم محو كلمة "أنت" ، فعادة ما تشرح الاتفاقية نفسها ؛ د) إذن المشكلة 22الشيء الحقيقي ليس الاتفاق بين "شخصي" و "قراءة" ، ولكن المقطع من "شخصي" إلى "أنت" ، والذي لا يظهر على سطح الجملة.
هذه الحالة هي مجرد حالة واحدة ، من بين حالات كثيرة أخرى ، من شأنها أن تجبرنا على النظر في عناصر التحليل التي لا يبدو أنها كذلك 23في الجملة ، ولكن يتصرف كما لو 24كانوا هناك.
مقتبس من: بوسنتي ، سيريوس. اللغات ذات السلوك السيئ. ساو باولو: افتتاحية بارابولا ، 2009. ل. 85-86.
ضع في اعتبارك استخدامات الظروف في النص وقم بتمييز 1 تلك التي يعدل فيها الظرف معنى كلمة واحدة فقط وباستخدام 2 تلك التي يعدل فيها معنى المقاطع النصية.
() بالتأكيد (المرجع. 4)
() ناقص (المرجع. 6)
() المزيد 12)
() ربما (المرجع. 13)
التسلسل الصحيح لملء الأقواس من أعلى إلى أسفل هو:
أ) 2-1-2-1.
ب) 1 - 1 - 1 - 2.
ج) 2-1-1-2.
د) 2 - 2 - 2 - 1.
ه) 1 - 2 - 2 - 2.
البديل الصحيح: ج) 2-1-1-2.
تحقق أدناه من الكلمات والأجزاء النصية المعدلة بواسطة كل ظرف:
( 2 ) بالتأكيد (المرجع. 4): يعدل معنى المقطع النصي "لا يقال".
( 1 ) أقل (المرجع. 6): يعدل كلمة "طلب".
( 1 ) المزيد (المرجع. 12): يعدل كلمة "فرضية".
( 2 ) ربما (المرجع. 13) يعدل معنى المقطع النصي "إذا كان لا بد من قبوله".
هل هذا الموضوع يثير اهتمامك؟ لذا تأكد من إطلاعك على المحتويات أدناه:
- ظرف
- تصنيف الظرف
- انعطاف درجة الظرف
- العبارة الظرفية
