عادة PE في المدرسة ، يُنظر إليه على أنه مادة تكميلية ، كما لو كانت أقل أهمية من الرياضيات أو التاريخ أو اللغة البرتغالية. هل هذا صحيح؟ من الضروري أن نفهم أن التربية البدنية مادة إلزامية في المناهج المدرسية وأن لها خصائصها الخاصة ، كما سنرى أدناه.
يفترض مصطلح التربية البدنية فكرة التحكم في الجسد أو حتى التحكم في الجسد. التعليم ، منذ القرن السابع عشر ، هو عمل وثيق الصلة بالانضباط الجسدي: أ الفصل الذي اقترحه ديكارت ، بين الجسد والعقل ، يصبح أساس العملية التعليمية برمتها الغربي. هذه حقيقة واضحة جدًا في الفصول الدراسية: يظل الجسد جالسًا وثابتًا ، دون "إزعاج" تمرين العقل في التفكير والتعلم.
في البداية ، كان يُنظر إلى التربية البدنية ، عند إدراجها في المناهج المدرسية ، على أنها وقت لممارسة الجمباز ، بهدف جعل الجسم يتمتع بصحة جيدة. بعد العديد من الإصلاحات في فكرة التربية البدنية نفسها ، أصبح حاليًا نظامًا معقدًا يجب أن في نفس الوقت ، اعمل على التفاصيل الخاصة بك واربطها بالمكونات الأخرى منهاج دراسي. وفقًا لمعايير المناهج الوطنية (PCNs) ، وهي وثيقة رسمية من وزارة التربية والتعليم ، يجب أن تتكون التربية البدنية في المدرسة من ثلاث كتل:
| الألعاب والجمباز والرياضة والقتال | الأنشطة الإيقاعية والتعبيرية |
| معرفة الجسم |
وفقًا للوثيقة ، ترتبط هذه الأجزاء الثلاثة ببعضها البعض وقد يتم أو لا يتم العمل عليها في نفس الفصل.
تشمل المجموعة الأولى "الألعاب والجمباز والرياضة والمعارك" أنشطة مثل الجمباز الفني والجمباز الإيقاعي وكرة الطائرة وكرة السلة والقفز العالي والسباحة والكابويرا والجودو. يغطي الجزء الثاني الأنشطة المتعلقة بالتعبير الجسدي ، مثل الرقص ، على سبيل المثال. الكتلة الثالثة تقترح تعليم الطالب مفاهيم أساسية عن الجسد نفسه والتي تمتد إليه من المفهوم البنيوي التشريحي ، إلى التفكير في كيفية تعامل الثقافات المختلفة مع هذا أداة.
إذا قمنا بتحليل فصل يعمل فيه المعلم فقط على الرياضات الجماعية الأربعة (الكرة الطائرة وكرة السلة وكرة القدم وكرة اليد) ، من منظور التعليم الفيزياء التي تهدف إلى انعكاس الطالب على نفسه وعلى المجتمع الذي يدخل فيه ، سوف ندرك قريبًا مدى سوء تجربة الجسد في هذه الطبقات. بهذا المعنى ، من الضروري أن يتم توسيع فهم الذات وثقافتها والثقافات الأخرى ، من أجل جعل مادة التربية البدنية فعالة كعنصر منهج تعليمي.
تتمتع التربية البدنية بميزة تعليمية لا تمتلكها سوى تخصصات قليلة: القدرة على تكييف المحتوى مع المجموعة الاجتماعية التي سيتم العمل فيها. تسمح هذه الحقيقة بحرية العمل ، فضلاً عن حرية التقييم - للجماعة وللحسابات فردي - من جانب المعلم ، مما قد يكون مفيدًا جدًا للعملية التعليمية العامة لـ طالب.
بقلم بولا روندينيلي
متعاون مدرسة البرازيل
تخرج في التربية البدنية من جامعة ولاية ساو باولو "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
ماجستير في علوم السيارات من جامعة ولاية ساو باولو "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
طالب دكتوراه في تكامل أمريكا اللاتينية بجامعة ساو باولو - جامعة جنوب المحيط الهادئ
