ا نص تشعبي إنه مفهوم مرتبط بتقنيات المعلومات ويشير إلى الكتابة الإلكترونية.
منذ نشأته ، غيّر النص التشعبي المفهوم التقليدي للتأليف ، لأنه يتضمن العديد من النصوص.
وبالتالي ، فهو نوع من العمل الجماعي ، أي أنه يقدم نصوصًا داخل الآخرين ، وبالتالي يشكل شبكة كبيرة من المعلومات التفاعلية.
بهذا المعنى ، فإن الاختلاف الأكبر هو بالضبط طريقة الكتابة والقراءة. وهكذا ، في النص التقليدي ، تتبع القراءة الخطية ، بينما في النص التشعبي هي غير خطية.
هذه الطريقة الجديدة في القراءة والكتابة تتأمل التحولات المختلفة للمجتمع الحديث. بمعنى آخر ، من خلال انتشار أجهزة الكمبيوتر ، تكتسب النصوص ديناميكية تفاعلية جديدة. هذا كله وفقًا لسرعة المعلومات التي نتلقاها حاليًا.
تم استخدام هذا التنظيم الجديد متعدد الخطوط للمعلومات على نطاق واسع في التعليم. كوسيلة لتسهيل الفهم ، يقدم هيكلًا جديدًا للنص: السرد النص التشعبي.
تم إنشاء مفهوم النص التشعبي في الستينيات من قبل الفيلسوف وعالم الاجتماع الأمريكي تيودور هولم نيلسون. كانت الفكرة هي تحديد القراءة التفاعلية وغير الخطية الجديدة التي ظهرت مع أجهزة الكمبيوتر وظهور الإنترنت.
الوسائط التشعبية
تم إنشاء مفهوم الوسائط التشعبية أيضًا بواسطة ثيودور هولم نيلسون. إنه مرتبط بتعريف النص التشعبي ، لأنه يتوافق مع اندماج الوسائط من العناصر غير الخطية والتفاعلية.
بالنسبة لبعض العلماء ، يعتبر النص التشعبي نوعًا من الوسائط التشعبية. يكمن اختلافها في حقيقة أن النص التشعبي لا يتأمل إلا في النصوص والوسائط التشعبية ، بالإضافة إلى أنه يجمع الأصوات والصور ومقاطع الفيديو.
أمثلة على النص الفائق
من الأمثلة القوية على النص التشعبي المقالات الموجودة على الإنترنت. في النص الأساسي للنص ، يقدمون عدة روابط ("رابط" باللغة الإنجليزية) أو ارتباطات تشعبية في الكلمات أو الموضوعات ذات الصلة.
يتيح ذلك للقارئ نفسه اتخاذ موقف أكثر نشاطًا ، واختيار المعلومات التي يفضل الوصول إليها.
بالإضافة إلى مقالات الإنترنت ، تعتبر القصص القصيرة والقواميس والموسوعات أمثلة على النصوص التشعبية.
توفر المعلومات الواردة فيها حرفًا غير خطي حيث يمكن للقارئ أيضًا تحديد مسارات المعلومات والقراءة التي يفضلها.
وبالتالي ، يتم تنفيذ قراءة النص التشعبي بواسطة الجمعيات. ليس لها تسلسل ثابت ، كما يحدث في الكتب المدرسية والروايات والسجلات وغيرها.
التناص والتناص
يمكن اعتبار النص التشعبي شكلاً من أشكال التناص وهو بدوره مصدر لغوي يوفر تشابهًا بين نصين على الأقل.
بالإضافة إلى النصوص التشعبية ، هناك أنواع أخرى من التناص هي: محاكاة ساخرة ، إعادة صياغة ، كتابة ، إشارة ، ترجمة ، ترجمة و bricolage.
وبالتالي ، فإن مفهوم النص التشعبي مرتبط ارتباطًا وثيقًا ، لأنه يحدد التناص الذي يحدث بين النصوص التشعبية.
النص التشعبي في التعليم
في مجال التعليم ، تم استكشاف النصوص التشعبية على نطاق واسع في التدريس والتعلم. يسمح استخدامه بفهم المعرفة بطريقة مترابطة ، مما يوفر شبكة معلومات تفاعلية وغير خطية.
تتزايد التخصصات متعددة التخصصات والمستعرضة في المؤسسات التعليمية. وبالتالي ، فإن النص التشعبي يكمل هذه المفاهيم ، لأنه يحدد العلاقة بين مجالات المعرفة المختلفة. هذا يسهل التفاعل بين النصوص ، مما يسمح بقراءات متعددة.
من خلال النص التشعبي يصبح القارئ نشطًا (أو حتى مؤلفًا مشاركًا). بهذه الطريقة ، يختار المعلومات والترتيب الذي يفضل قراءته أو رؤيته أو الاستماع إليه ، وبالتالي إنشاء علاقة بينهما.
بالنسبة للعديد من الباحثين ، جاء مفهوم النص التشعبي للتفكير في الطريقة التي تفكر بها أدمغتنا ، أي بطريقة غير خطية. وهذا يجعل التعليم مُجمِّعًا مهمًا يعتمد على بناء شبكة افتراضية من المعرفة.
تمرين: سقط في العدو!
مع العولمة وظهور عصر التكنولوجيا ، أصبح مفهوم النص التشعبي شائعًا ، حيث يتم استكشافه بشكل متزايد في امتحانات القبول و Enem والمسابقات.
نظرًا لأهميتها ، انظر أدناه عددًا من العدو 2011 عالج موضوع النص التشعبي:
“يشير النص التشعبي إلى الكتابة الإلكترونية غير المتسلسلة وغير الخطية ، والتي تتشعب وتسمح للقارئ الوصول إلى عدد غير محدود من النصوص الأخرى من الخيارات المحلية والمتتالية ، في الوقت المناسب حقيقة. وهكذا يكون القارئ قادرًا على تحديد تدفق قراءته بشكل تفاعلي بناءً على الموضوعات التي تم تناولها في النص دون أن يكون مرتبطًا بتسلسل ثابت أو موضوعات يحددها المؤلف. إنه شكل من أشكال الهيكلة النصية التي تجعل القارئ في نفس الوقت مؤلفًا مشتركًا للنص النهائي. يتم تمييز النص التشعبي ، بالتالي ، على أنه عملية كتابة / قراءة إلكترونية متعددة الخطوط ومتعددة التسلسل وغير محددة ، يتم إجراؤها في مساحة كتابة جديدة. وبالتالي ، من خلال السماح بمستويات مختلفة من معالجة موضوع ما ، يوفر النص التشعبي إمكانية الحصول على درجات متعددة العمق في وقت واحد ، لأنه ليس له تسلسل محدد ، لكنه يربط النصوص ليس بالضرورة مترابط.”
(ماركوشي ، ل. ال. متوفر في: http://www.pucsp.br. تم الوصول إليه في: 29 يونيو 2011.)
لقد غير الكمبيوتر الطريقة التي نقرأ بها ونكتبها ، ويمكن اعتبار النص التشعبي مساحة جديدة للكتابة والقراءة.
يتم تعريفها على أنها مجموعة من الكتل النصية المستقلة ، يتم تقديمها في وسيط إلكتروني محوسب وفيها مراجع تبادلية تربط عدة عناصر ، النص التشعبي
أ) إنها استراتيجية ، من خلال تمكين مسارات مفتوحة تمامًا ، فإنها تحبط القارئ عن طريق الخلط بين المفاهيم المتبلورة تقليديًا.
ب) هو شكل مصطنع من إنتاج الكتابة ، والذي ، من خلال تحويل التركيز بعيدًا عن القراءة ، يمكن أن يؤدي إلى ازدراء الكتابة التقليدية.
ج) تتطلب درجة أكبر من المعرفة المسبقة من القارئ ، ولهذا السبب يجب على الطلاب تجنبها في أبحاثهم المدرسية.
د) يسهل البحث ، حيث يوفر معلومات محددة وآمنة وصحيحة عن أي محرك بحث أو مدونة معروضة على الإنترنت.
هـ) يسمح للقارئ باختيار مسار القراءة الخاص به ، دون اتباع تسلسل محدد مسبقًا ، مما يشكل نشاطًا جماعيًا وتعاونيًا.
البديل هـ: يسمح للقارئ باختيار مسار القراءة الخاص به ، دون اتباع تسلسل محدد مسبقًا ، مما يشكل نشاطًا جماعيًا وتعاونيًا.
اقرأ أيضا:
- الأنواع النصية
- مدونة النوع النصي
- نوع البريد الإلكتروني النصي
- تاريخ الإنترنت
- تاريخ وتطور أجهزة الكمبيوتر