ال بالاشتراكيتم استخدامه كعنصر ضام (رابط) بين الجمل أو الكلمات التي لها نفس الوظيفة النحوية. إنها فئة نحوية ثابتة ، أي أنها لا تصرف (لا تتغير) ، وتصنففي التنسيق والمرؤوس.
لا يتم اختيار أدوات الربط بشكل عشوائي. بينها وبين الكلمات ، أو حتى الصلاة ، هناك علاقة ذات معنى. من الممكن أن يكون هناك العديد من أدوات الاقتران التي تؤسس نفس المعنى ، على سبيل المثال ، تلك التي تشير إلى المعارضة (ولكن ، مع ذلك ، ومع ذلك ، وما إلى ذلك) ، ولكن قد يكون أيضًا أن نفس الاقتران يمارس المعاني العديد من الاختلافات. ال بالتزامن المرؤوس “مثل” هو مثال ، حيث يمكنه إنشاء تأثيرات معاني مختلفة وتقديم نفسه في ثلاث جمل ثانوية.
انظر أدناه:
السببية:
- يقدم الجملة السببية الثانوية ؛
- يمكن استبداله بعلاقة سببية أخرى - "لماذا".
مقارنة:
- يقدم الجملة الثانوية المقارنة ؛
- يمكن استبداله بـ "مثل".
مطابق:
- يقدم جملة ثانوية مطابقة ؛
- في مكانه ، يمكنك وضع علامة العطف "تبعا".
انظر بعض الأمثلة:
- يحب استيقظ متأخرا ، وصل متأخرا عن العمل.
- جوليا تدرس كثيرا مثل أنا.
- يحب تم تحديده ، لن يكون هناك واجب.
لاحظ أنه في جميع الأمثلة على العطف مثلإعلان منبثق. لا توجد فروق رسومية في الكلمة المميزة. ومع ذلك ، ينتج عن هذا الاقتران تأثيرات معاني مختلفة وبالتالي يتلقى تصنيفات مختلفة.
أدناه ، سيتم تقديم بعض النصائح لمساعدتك في تصنيف أداة العطف التابعة مثل. اقرأ باهتمام!
1º إذا تم تقديم الجملة الثانوية بواسطة أداة العطف "as" ، أي إذا ظهرت قبل الجملة الرئيسية ، كما في المثالين الأول والثالث ، سيكون هناك احتمالان: إما أن يؤسس فكرة عن السبب أو المطابقة (استيقظ). لذلك ، من الضروري تحليل تأثير المعنى ، أي الفكرة الراسخة في هذا السياق.
2º إذا جاءت الجملة الثانوية في موضعها المعتاد ، أي بعد الجملة الرئيسية ، ستكون الفكرة قابلة للمقارنة.
من الآن فصاعدًا ، قبل تصنيف الجمل الثانوية ، والتي فيها أداة العطف الثانوية "مثل"يبدو ، توقف وتأمل. استخدم الملاحظات ، ستجدها مفيدة جدًا.
بقلم مايرا بافان
تخرج في الآداب
