ملخص
تهدف هذه المقالة إلى ربط الزيادة في الإنتاجية المستدامة بالزيادة في مؤشرات التعليم. يوضح أن زيادة الإنتاجية بشكل مستدام فقط هي التي يمكن أن تنقذ المجتمع وأنواعنا. كما تناولت تحديات المستقبل ودور التعليم فيها خاصة من خلال الحد من الأمية والأمية الوظيفية. يوضح أن منهجية EJA يمكن أن تكون أداة التجسيد هذه ، من خلال تقليل الضوضاء الجوانب الاجتماعية والثقافية في عملية التعلم والتي يمكن حتى تطبيقها على مستويات أخرى من التعليم.
منظمة العمل الدولية - منظمة العمل الدولية ، من خلال الإصدار الخامس من KILM (مفتاح
مؤشرات سوق العمل) نشرت بعض المؤشرات المقلقة للبرازيل من حيث إنتاجية العمالة. تدعي منظمة العمل الدولية أن إنتاجية العمال البرازيليين قد تراجعت خلال 25 عامًا. وبينما كان 15100 دولارًا أمريكيًا في العام 1980 ، فقد وصل في 2005 إلى 14700 دولار أمريكي في السنة.
علاوة على ذلك ، يذكر المصدر أيضًا أن الإنتاجية البرازيلية لكل عامل هي واحدة من أدنى المعدلات في أمريكا اللاتينية. على سبيل المثال ، في حالة الأرجنتين ، كان المبلغ 24،700 دولارًا أمريكيًا / سنويًا وتشيلي 30،700 دولارًا أمريكيًا / سنويًا لكل عامل. وبالمقارنة مع الولايات المتحدة ، تذكر منظمة العمل الدولية أن الإنتاجية الصناعية البرازيلية في عام 1980 كانت تعادل 19٪ من الإنتاجية الأمريكية ، بينما بعد 20 عامًا ، انتقلت إلى 5٪ فقط.
لكن ما هي الإنتاجية بعد كل شيء؟
الإنتاجية ، وفقًا لباولو ساندروني ، هي "نتيجة تقسيم الإنتاج المادي
تم الحصول عليها في وحدة زمنية (ساعة ، يوم ، سنة) بواسطة أحد العوامل المستخدمة في الإنتاج (العمل ، الأرض ، رأس المال) (1996 ، ص. 341). أي أنه كلما زاد إنتاجك في وقت معين ، زادت إنتاجية العامل والمعدات وأي عملية مقارنة بأخرى. الإنتاجية ، بالمعنى التقريبي ، تعني المزيد. يذكر Sandroni أيضًا أنه "من المهم ملاحظة أن الإنتاجية تميل إلى أن تكون أعلى في الشركات كثيفة رأس المال وأقل في الشركات كثيفة العمالة (1996 ، ص. 342). مما يعني زيادة الإنتاجية التي يتم الحصول عليها من خلال الميكنة فيما يتعلق بالنشاط اليدوي ، وذلك "غالبًا زيادة الإنتاجية من خلال تبني التحسينات التكنولوجية لها تداعيات اجتماعية سلبية ، حيث يمكن أن تسبب البطالة (ساندروني ، 1996 ، ص. 342)”.
كان يُنظر إلى الميكنة في الماضي على أنها وسيلة لتقليل عبء العمل
يجب أن يؤدي كل منهم من أجل تلبية احتياجاتهم. الاستنتاج الواضح هو أن
يجب أن نعمل أقل فأقل في المجتمع الحديث. لسوء الحظ ، لم تسر الأمور على هذا النحو.
بدلاً من تخفيض العمل ، ما نراه اليوم هو "تقسيم بين العاطلين عن العمل والمثقلون بالأعباء (2000 ، ص. 113) "، على حد تعبير ديفيد كوهين. يذكر المؤلف أن "ما يمنع توزيع العمل هو أن احتياجاتنا تزداد كلما إشباعها (2000 ، ص. 116)”. يقتبس المؤلف عن مايكل ديرتوزوس ، رئيس مختبر علوم الكمبيوتر في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ، الذي يقول: "إذا كانت الطبيعة البشرية إذا تُركت طليقة ، فسوف يسود إغراء الحصول على المزيد من الأشياء واستخدام المزيد من الخدمات ، وداعًا للمجتمع العاطل (COHEN ، 2000 ، ص. 116)”. هل هذا يعني أن ذنبنا هو أننا مرهقون وأن الآخرين عاطلون عن العمل في بؤس؟ نعم في الأساس. يجب أن يكون واضحًا أن الموظفين والرؤساء ، على الرغم من العداء الألفي الحالي ، مترابطون ويعتمد أحدهم على الآخر. بدون رأس مال لا توجد شركة وبدون موظفين أيضًا. وبدون شركة ، لا يوجد موظفون أو رؤساء. لأن الشخصيات في هذه القصة هم أشخاص ، وبالتالي ، يخضعون للطموح البشري ، فمن الطبيعي أن يكون سيناريو العمل تنافسيًا ومضطربًا للغاية ، مع مواقف متباينة من كلا الجانبين ، والتي لا تفعل شيئًا بشكل عام سوى الإضرار بأداء المنظمة والنتائج التي يسعون إليها الحق.
يجب أيضًا ألا ننسى ذلك مع زيادة الإنتاجية في المجتمع
الإنسان ، الخلل البيئي يصبح أكبر بشكل متزايد ، الناتج عن البحث عن المواد الخام والنفايات الناتجة عن العملية والاستهلاك.
إذن ، ما الهدف من زيادة الإنتاجية إذا لم تحقق فوائد واضحة لها
الناس أم الطبيعة؟
لماذا زيادة الإنتاجية؟
على الرغم من ذلك ، يجب ألا ننسى أن زيادة الإنتاجية هي الطريقة الوحيدة لتوفير الغذاء والملبس وظروف المعيشة ، باختصار ، لعالم يزداد عدد سكانه ويزداد فوضى. لسوء الحظ ، فإن تأثيره الجانبي هو تدهور الطبيعة الذي يستتبعه
والإمكانية الحقيقية لانقراضنا.
دعونا نتخيل مجتمعًا صناعيًا ، مشابهًا لذلك الذي كان موجودًا في عام 1920 ، والذي كان عليه إطعام ورعاية سكاننا البالغ عددهم 6.4 مليار نسمة ، دون لتكون قادرًا على الاعتماد على الآلات المتطورة والأسمدة الكيماوية والمبيدات الصناعية ، وقبل كل شيء ، المتطورة والداخلية وفرة. صرح Malthus بالفعل في عام 1798 ، أن "... السكان ، عندما لا يتم التحكم بهم ، ينموون في تقدم هندسي. وسيلة العيش في التدرج الحسابي (1996 ، ص. 246).”
هذا يعني في الأساس أنه بينما يميل السكان إلى النمو والتكاثر
(أي أن الرجل والمرأة ينشآن كائنًا جديدًا أو أكثر ، وما إلى ذلك) ، وسبل العيش (الطعام ، الملبس ، السكن) تنمو عن طريق الإضافة فقط (يمكنني صنع المزيد من قطع الملابس أو إنتاج المزيد من y كيلوغرامات الفول). رأى مالثوس أن الإنجاب سوف يفوق الإنتاج بكثير. لحسن الحظ ، لم يكن النمو الخضري البشري متسارعًا كما كان يتخيل ، كما أدت الإنجازات التكنولوجية الجديدة إلى زيادة الطلب.
ولكن ، بعد أكثر من قرنين بقليل ، عادت الدراما إلى الواجهة ، مع تفاقم الاختلال البيئي ونقص المياه. الشرب والأمراض المستجدة والاكتظاظ السكاني ، والعديد منها سببها الإنجازات التكنولوجية التي نحن فعلنا. وفقًا للفيزيائي والكاتب النمساوي ، فريتجوف كابرا ، أحد رموز ما يسمى بالعصر الجديد ، "رؤية العالم ونظام القيم الموجودة في أساس ثقافتنا ، والتي يجب إعادة النظر فيها بعناية ، تمت صياغتها في خطوطها الأساسية في القرنين السادس عشر والسابع عشر (1995 ، ص. 49)”.
يعتقد المؤلف ، بشكل صحيح تمامًا في رأيي ، أن المواقف البشرية يجب أن تتغير تحت خطر الاختفاء الوشيك من مجتمعنا وربما من النوع نفسه. يشمل هذا التغيير طرقًا جديدة للتفكير والتصرف ، ومعاملة الكوكب بطريقة أفضل ومستدامة ، والقيام بالمزيد بموارد أقل. يبدو أن هذا يتعارض مع زيادة الإنتاجية.
لا شيء أكثر خطأ. لا تحتاج الزيادة في الإنتاجية إلى التدمير البيئي أو اختفاء الأنواع. يكفي أن تؤخذ القيم الجديدة في الحسبان عندما تبرز مخاطر الأضرار البيئية والاجتماعية التي تهدف فقط إلى الربح الفوري. اليوم لا يزال من المتصور أنه ينبغي استخدام أي وسيلة لزيادة الأرباح. إذا كانت المشكلة تتعلق بالفشل الإداري ، فلنقلل الموظفين للتعويض. إذا كان التخلص بشكل صحيح من النفايات الصناعية يكلف الكثير ، فسنرميها بعيدًا في قطعة أرض خالية عندما لا يبحث أحد ، ولا يهم الضرر الذي تسببه طالما أن هناك ميزة مالية.
لحسن الحظ ، يتغير هذا الرأي عالميًا ، وإن كان ببطء شديد لتجنب الضرر ، لكنها بداية. إنشاء معيار ISO 14000 ، الذي يهدف إلى "الإدارة البيئية" ، وهو ما يعني "ما تفعله المنظمة لتقليل الآثار الضارة على البيئة الناجمة عن أنشطتها (ISO ، 2000)". إنه دليل على هذا التغيير في الرؤية. إذا فات الأوان للتغيير ، فلن يخبرنا غير الوقت.
ليست البيئة فقط هي التي تتعرض للهجوم في هذه العملية. الانسان ايضا. جدا إذا
إنه يتحدث عن الحاجة إلى إنتاجية عمل أكبر لمواجهة عولمة الاقتصاد. لكن ماذا يعني هذا حقا؟ ماذا يفعل هذا للناس العاديين؟ يستشهد براناب باردهان ، أستاذ الاقتصاد بجامعة بيركلي ، بما يلي: "الدول
فالأنظمة الضعيفة وغير الموثوقة والدخول المركزة والساسة والبيروقراطيين غير الأكفاء أو الفاسدين تتحد لتقويض فرص الفقراء. فتح الأسواق دون حل هذه المشاكل الداخلية يجبر الناس على التنافس بأيديهم مقيدة. يمكن أن تكون النتيجة المزيد من الفقر (2006 ، ص. 88).”
خذ على سبيل المثال البرازيل. لم يكن لدى حكوماتنا أبدًا رؤية لاتساع نطاق
عملية تحسين القوى العاملة. في الماضي ، كلما كان الشخص أكثر جهلًا ، كان من السهل السيطرة عليه والسيطرة عليه. شجع هذا الحكومات عديمة الضمير والسلطوية على البقاء في السلطة. اليوم ، في مواجهة المطالب العالمية ، ما نراه هو وفرة في العمالة غير الماهرة ، والتي لا يمكن أن تنافس العمالة الأجنبية في العديد من القطاعات. الموظف البرازيلي بشكل عام أقل إنتاجية من الصيني أو الهندوسي. يجعلنا في حالة ركود.
العنوان "البرازيل تسعى لتحقيق نمو الإيرادات" ، المنشور في ولاية ساو باولو في
يوضح 21 مايو (أيار) 2006 ما أقوله ، عندما قال إنه "خلال 25 عامًا ، نما الناتج المحلي الإجمالي للبلاد بنسبة 85٪ ، بينما تضاعف الناتج المحلي الإجمالي للصين بمقدار 10 وتضاعف الناتج الهندي أربع مرات. المقال يذكر ذلك "استكمال التعديل المالي وخفض النفقات وتحسين جودة الدولة والاستثمار في التعليم وتطبيق سياسة صناعية تركز على الابتكار... هي بعض من التوصيات الرئيسية - التي تم تفصيلها خلال المنتدى الوطني الثامن عشر ، الذي نظمه وزير التخطيط السابق جواو باولو دوس ريس فيلوسو ، في ريو - لكشف النقاب عما يعتبر لغز للعديد من الاقتصاديين: لماذا أوقفت البرازيل مسار النمو المتسارع في الثمانينيات ولم تستأنف أبدًا وتيرة مقبولة مقارنة بالاقتصادات الأخرى المستجدة؟ (دانتاس ، 2006) "
كيف تختلف بلادنا عن بلادهم؟ في تعليم مواطنيها. حتى في توزيع الدخل. ويمكن القول أن لديهم مشاكل أكبر بكثير من مشاكلنا من حيث الاكتظاظ السكاني ، وتوافر الأراضي الصالحة للزراعة ووفرة الموارد الطبيعية!
***
كان هنري فورد بلا شك أحد أكثر الرجال رؤية في القرن العشرين. هو
أحدثت ثورة في أشكال الإنتاج من خلال اختراع خط التجميع - حيث كان كل موظف مسؤولاً فقط عن عدد قليل من المهام المحددة (لا توجد طريقة ننسى صورة Carlitos وهو يشد البراغي في أحد المصانع في فيلم 1936 Modern Times) - مما سمح للصناعة بالتطور بشكل خيالي جربت شركة صناعة السيارات (وآخرون التزموا باختراعها) ، بالإضافة إلى فتح وظائف لا حصر لها والمساهمة في تحسين رفاهية الجحافل من العمال. لقد أسس قيمة لسياراته ، منخفضة جدًا وفقًا لمعايير ذلك الوقت ، عند مقارنتها بالمنافسين - 750 دولارًا أمريكيًا لكل وحدة للطراز T (DRUCKER ، 1999 ، ص. 23) - خفض التكاليف في سلسلة الإنتاج من أجل تحقيق ربح حتى البيع بهذه القيمة - نتيجة في المسألة في إدارة الأعمال - والأهم من ذلك ، أنه رأى موظفيه كعملاء محتملين لمنتجه.
إذا كان فورد قد اكتشف بالفعل كيفية زيادة أرباحهم وإنتاجيتهم
من خلال استخدام العمالة ، بما في ذلك جعل موظفيك مشترين محتملين لك المنتجات ، أي تضمينها في الدائرة الفاضلة للعمل ، لأن هذا تم نسيانه على مدار زمن؟ لماذا لم تتبع البرازيل الفكرة وتقوي سوقها المحلي؟ لماذا لم تستثمر بشكل صحيح في شعبك؟
الإنتاجية ومستقبل المجتمع
من الواضح تمامًا إذن أن زيادة الإنتاجية فقط ، بطريقة مسؤولة بيئيًا واجتماعيًا ، يمكن أن تمنحنا المستقبل. قضت الحروب في الماضي على جزء كبير من السكان ، مما سمح بإعادة توازن الموارد موجودة ، بالإضافة إلى توفير تطورات تكنولوجية لا تصدق ، حيث لم يكن هناك تفكير في تكلفة الجهد المبذول الحرب. لم تعد هذه هي الطريقة الصحيحة للتصرف. الحروب اليوم هي مجرد استنزاف للموارد البشرية والطبيعية ، ولا تضيف شيئًا أكثر للبشرية.
ومع ذلك ، فإن فكرة عمل المزيد والمزيد بالقليل توفر رؤية متوازنة وحديثة لإمكانياتنا. لن يكون المستقبل قادراً على امتصاص الثروات الفردية الهائلة ، على حساب فقر الملايين ، ولا الحفاظ على البؤس الذي يجد فيه هؤلاء المستهلكون المحتملون ورجال الأعمال الجدد أنفسهم.
ولن يسمح المستقبل للجنس البشري بمواصلة استكشاف كوكب الأرض
الطريقة المفترسة التي فعلناها. نحن نعلم اليوم أن الموارد الطبيعية محدودة وأن احتياطياتنا العالمية من مياه الشرب والمعادن وموارد الطاقة ، مثل النفط على سبيل المثال ، ستنفد قريبًا. حتى اليوم ، مع الطلب الهائل ، أصبح استكشاف صفائح زيت جديدة ورواسب طبيعية جديدة أكثر تكلفة ، نظرًا لصعوبة زاد الاستكشاف بشكل كبير: أصبحت الرواسب الجديدة أعمق وأبعد ، مما يتطلب المزيد من العمل والآلات والنقل ، مما يجعل المنتج النهائي. يجب أن نولي اهتماما متزايدا لإعادة التدوير الصناعية و
البشر ، لتجنب الانهيار مهما كان الثمن.
معًا ، سيتعين على كل متر مربع من المساحة الصالحة للزراعة إطعام المزيد والمزيد من الأفواه وليس
يمكننا تحمل الاعتماد على الطقس ونتمنى لك التوفيق. علينا أن نختار: تحويل مراعينا إلى حقول زراعية والتوقف عن استهلاك اللحوم ، أو تحسين زراعة الأنسجة الحيوانية للغذاء في المصانع والمنتجات الزراعية في المزارع الزراعة المائية.
لن يكون البحر قادرًا على مساعدتنا أيضًا. بالإضافة إلى كونها ملوثة ، فإن الأرصدة السمكية تتناقص ولا يوجد أمل في المدى القصير أو المتوسط في أن هذا سوف يتغير.
لذلك ، على الرغم من الصورة القاتمة ، فإن الأمر يتوقف على براعة الإنسان وزيادة
الإنتاجية الناتجة ، وبقاء جنسنا البشري ، واحتمال وجود مستقبل لنا ولمجتمعنا.
الأمية الوظيفية
في 17/11/05 ، يوم الخميس ، في برنامج Attention Brazil الذي يبث من قبل Cultura
وزير الخارجية ، سمعت مقابلة مع الدكتور خوسيه أريستوديمو بينوتي ، وزير التعليم في ذلك الوقت في ساو باولو ، والذي قال إن "هناك العديد من الأطفال الأميين في الصف الثالث".
ما يبدو أنه رعب هو في الواقع أكثر شيوعًا مما ينبغي:
الأحد 17 سبتمبر 2006 ، في National Journal of O Estado de São Paulo ، أ
قفز العنوان: "معدل الأمية يقلل من وتيرة التراجع في حكومة لولا". تمكن المؤلف فرناندو دانتاس من توضيح فظاظة هذا الواقع من خلال مؤشرات حقيقية ، تم الحصول عليها من مصادر مثل PNAD / IBGE:
وفقًا لـ PNAD (المسح الوطني لعينة الأسرة 2005) ، فإن
الأمية آخذة في الانخفاض ، من 1992 إلى 2002 ، بنسبة 0.5 ٪ في السنة. في السنوات الأخيرة ، كان هذا الانخفاض 0.3٪ سنويًا ، أو "بالأرقام المطلقة ، كان هناك 14.8 مليون أمي في عام 2002 ، وفي عام 2005 ، انخفض هذا العدد إلى 14.6 مليون فقط". يتم تفسير الأرقام فقط من خلال الاختلافات الديموغرافية ، مما يعني أن هذا الانخفاض بنسبة 0.3 ٪ سنويًا يرجع أساسًا إلى وفاة كبار السن الأميين.
وفقًا لدانتاس ، "هذه النتائج... تحير الحكومة ، التي أمضت ما بين 2003 ومنتصف 2005 ، ما مجموعه 330 مليون ريال برازيلي لتعليم 3.4 مليون بالغ من خلال برنامج البرازيل مثقف. متعلم". إن أحد الاحتمالات لشرح مثل هذا الهراء وفقًا للأمر سيكون ، على حد تعبير سكرتير التعليم المستمر ، ومحو الأمية و وتنوّع وزارة التربية والتعليم ، ريكاردو هنريك ، "أن البرنامج يستقطب وظيفيًا كثيرين من الأميين ، لكنهم ليسوا مطلقين".
معهد باولو مونتينيغرو (IPM) ، الذراع الاجتماعية لإيبوب ، يحدد ، وفقًا للمقال في
دانتاس ، شخص متعلم وظيفي بصفته الشخص "القادر على استخدام القراءة والكتابة لمواجهة متطلبات سياقهم الاجتماعي واستخدام هذه المهارات لمواصلة التعلم والتطوير في جميع أنحاء الحياة". كما يذكر المقال أنه بالإضافة إلى عدم وجود إحصائيات دقيقة عن عدد الأميين وظيفية في البرازيل ، اعتمادًا على "دقة المفهوم" يمكن تقديرها بنسبة 25٪ إلى 75٪ من برازيليون. بمعنى آخر ، اعتمادًا على المعيار المعتمد ، يمكن أن تصل الأمية الوظيفية البرازيلية إلى ¼ إلى من سكان البلاد!
في الآونة الأخيرة ، نشرت صحيفة Destak مقابلة مع عالم السياسة
البرازيلي ألبرتو كارلوس ألميدا ، مؤلف كتاب A Cabeça do Brasileiro. في هذه المقابلة ، ذكر الخبير السياسي أن "المجتمع البرازيلي لديه الحكام الذين يستحقهم" ويقول بشكل قاطع ، "بما أن البرازيليين يتسامحون مع الفساد ، هناك العديد من الفضائح ". أحد الأسباب الرئيسية التي ذكرها لهذا التسامح هو في الأساس انخفاض مستوى التعليم ، أي "تعليم أقل ، أقل ديمقراطية". من الطبيعي أن يكون الانخفاض الذي لاحظته منظمة العمل الدولية في الإنتاجية البرازيلية انعكاسًا مباشرًا لهذا السيناريو المحزن الذي يجد سكان البرازيل أنفسهم فيه.
البيئة ذاتها التي يعيش فيها البرازيليون لا تشجع التعليم. سواء كان ذلك من أجل الصعوبات
من البقاء على قيد الحياة ، والتي ترسل مجموعة متزايدة من الشباب إلى العمالة الناقصة على حساب التعليم ، أو بسبب فورية في الحصول على نتائج ، والتي للأسف لا يمكن الحصول عليها إلا على المدى الطويل ، من خلال وظائف قوية ومنظمة ، الفكرة التي تستمر بالنسبة للشباب ، هو أن التعليم لا يحدث فرقًا في نجاح الفرد ، أي أن ما يسمى بـ "مدرسة الحياة" هي حقًا إنها تعمل. و "أمثلة النجاح" ليست غير شائعة وليست مفيدة جدًا... إنهم يجمعون بين الكسل في التعلم بشكل رسمي ، والشائع في الشباب ، وإهمال المجتمع بشكل عام فيما يتعلق بالتعليم ، للتعامل مع شيء ما. وهو أمر أساسي ومتأصل في الإنسان - التعلم - باعتباره شيئًا غير ضروري ، وممل ، "لن يكون له أي فائدة عملية" في حياة اشخاص.
يرغب الكثير من الآباء في أن يدرس أطفالهم ، فقط من أجل الحصول على قطعة منه
دور بعد بضع سنوات من الدراسة الرسمية و "مطلوب" من قبل المجتمع. وبهذا يأملون أن يتمتع أطفالهم "بحياة أفضل من حياتهم". إنهم لا يهتمون كثيرًا بالأبواب التي يمكن أن تفتحها قاعدة المعرفة الرسمية لهم ، ولا بالأشخاص الذين يمكن لأطفالهم أن يصبحوا. بعد اكتساب القدرة على الاستمتاع بتعلم أشياء جديدة والتفكير بأنفسهم ، وهو أمر أساسي لبقاء الكائنات البشر. بتشجيع هذه المواقف ، تستمر البرازيل في إضاعة فرصة إحداث تغيير في عالم تسوده العولمة. إنه تحت رحمة السياسيين ورجال الأعمال المخادعين ، الذين يستغلون جهل الجماهير لمصلحتهم ، حيث سئمنا قراءة الأخبار والاستماع إليها ورؤيتها.
دور تعليم الشباب والكبار (EJA) في عملية عكس هذا الوضع
لحسن الحظ ، يمكن عكس هذه الصورة السلبية ببطء.
تواجه الحملات التي أطلقتها الكيانات الدولية مثل V Conference
الدولية حول تعليم الكبار - 1997 Confintea وغيرها ، أصبحت البلدان تدرك الحاجة إلى محو الأمية في العالم بحيث تكون الزيادة المرغوبة في الإنتاجية وتحلم بالقدرة التنافسية الدولية في عالم يزداد عولمة حقًا تحدث.
في Confintea ، يدعو إعلان هامبورغ بشأن تعليم الكبار
بشكل أساسي:
"... المشاركة الفعالة للرجال والنساء في كل مجال من مجالات الحياة هي مطلب أساسي لبقاء البشرية ومواجهة تحديات المستقبل.
2. يصبح تعليم الكبار ، في هذا السياق ، أكثر من مجرد حق: إنه المفتاح
للقرن الحادي والعشرين ؛ هو نتيجة لممارسة المواطنة وشرط ل
المشاركة الكاملة في المجتمع. علاوة على ذلك ، إنها حجة قوية لصالح
التنمية البيئية المستدامة والديمقراطية والعدالة والمساواة بين
الجنس والتطور الاجتماعي والاقتصادي والعلمي ، بالإضافة إلى كونه مطلبًا
أساسي لبناء عالم حيث العنف يفسح المجال للحوار و
ثقافة السلام على أساس العدل... (1999 ، ص. 19)”
الجهود البرازيلية الحالية ، ولا سيما Programa Brasil Alfabetizado ، من عام 2003 ، هي
أكبر ما قامت به البرازيل لمحو الأمية. ومع ذلك ، ستكون هذه الجهود حبرا على ورق إذا لم يكن هناك مشاركة من المجتمع المدني. بفضل كيانات مثل Associação Alfabetização Solidária - ALFASOL ، يمكن تنفيذ هذا البرنامج وغيره من البرامج التي تهم مجتمعنا. تأسست ALFASOL منذ 11 عامًا ، وقد برزت كنموذج وطني في تعليم الشباب والكبار.
هذا النوع من التدريس يمكن ويجب أن يمتد ، من وجهة نظر منهجية ، إلى
الطرائق الأخرى الموجودة. فيما يتعلق بشكل أساسي باستخدام "قصة حياة" المشاركين فيها واستخدامها في عملية التعلم ، يوضح EJA نجاحات مماثلة لتلك التي تم الحصول عليها في عمليات تعليم عرقي. من المعروف أن المعرفة البشرية هي سلم مبني على درجات وضعها أسلافنا الإثنيون و / أو الثقافيون. لا يحتاج الإنسان إلى إعادة اختراع العجلة كل جيل. لكن يمكنها تحسينها.
من أكبر المشاكل التي يواجهها الطلاب ، وأنا أضع نفسي في ذلك
عندما أتذكر الصعوبات الأولية مع الأرقام والمفاهيم الأخرى إلى حد ما
مجردة ، هو أن قدرة كل معلم على التمثيل هي ما جعلنا نتعلم أو لا نتعلم المفاهيم المعطاة. من خلال دراساتي للتاريخ اليوناني ، أصبحت مفاهيم مثل النظريات الكلاسيكية أكثر وضوحًا. حقيقة معرفة كيف عاشوا وكيف يفكرون أعطتني فهمًا أكبر لحساباتهم ، والتي لم تكن معروفة في الوقت الذي تعلمتها ، حيث لم أكن أعرف فائدتها. وبنفس الطريقة ، لا يستطيع المعلم الذي لا يتقن المفاهيم الثقافية لطلابه ، في معظم الحالات ، أن يجعل نفسه مفهومًا بشكل مرضٍ. ليس لأن الطلاب يجهلون ، بعيدًا عن ذلك ، ولكن ببساطة لأن واقعهم الثقافي كذلك مختلفة جدًا عن المعلمة ، بحيث لا يستطيع الاثنان التحدث بنفس اللغة ، على الرغم من أنها هي البرتغالية. هذه هي أصوات الاتصالات المزعومة.
على حد تعبير Ubiratan D'Ambrosio ، أستاذ برامج الدراسات العليا في تاريخ العلوم والتعليم الرياضيات في PUC في ساو باولو: "برزت البرازيل جنبًا إلى جنب مع الولايات المتحدة ، بسبب إمكانات الرياضيات الإثنية في التعليم. تمشيا مع تفكير باولو فريري ، أوضحت أنه بالإضافة إلى البحث المهم حول المعرفة الرياضية وممارسة الثقافات المختلفة ، تم تناولها في الأبعاد الإثنوغرافية والتاريخية والمعرفية للرياضيات العرقية ، يتم إعطاء البعد التربوي أهمية متساوية ، حيث يقترح بديلاً للتعليم التقليدي (2005 ، ص. 9). "الفكرة ، إذن ، ليست ازدراء المعرفة الأكاديمية التقليدية ، ولكن بدلا من استكمالها عند الضرورة ، مع النهج الإثنولوجي ، من أجل الاستفادة من معرفة الطلاب كرد فعل لإعادة هيكلة المفهوم التربوي تستخدم.
وبالتالي ، فإن EJA ، بالإضافة إلى كونها نموذجًا تربويًا لا غنى عنه للفوز بـ
يمكن اعتبار تحدي الأمية في البرازيل بشكل نهائي ، منهجية أساسية لتدريب الطلاب والمعلمين على المستويين الابتدائي والثانوي. بهذه الطريقة ، سيتمكن هؤلاء المعلمون من فهم حواجز تعلم طلابهم والتغلب عليها بشكل أفضل. بعد كل شيء ، المطلوب هو أن يتعلم الناس. عندها فقط يمكن مضاعفة المعرفة والاستفادة منها بالكامل. وهذا يتماشى بشكل مباشر مع المصلحة الوطنية في زيادة الإنتاجية و
القدرة التنافسية للدولة على المستوى الدولي.
مراجع ببليوغرافية
باردهان ، براناب. هل العولمة جيدة أم ضارة للفقراء؟ Scientific American Brazil رقم 48. ساو باولو: افتتاحية دويتو. مايو 2006.
كابرا ، فريتجوف. نقطة التحول. ساو باولو: Cultrix ، 1995.
ديفيد كوهين. التوازن البعيد - امتحان / شركة الألفية الجديدة. ساو باولو: أبريل ،
2000.
Confintea. إعلان هامبورغ - أجندة المستقبل. برازيليا: SESI / اليونسكو ، 1999.
D’Ambrosio، Ubiratan. حول العالم في 80 الرياضيات. Scientific American Brazil
إصدار خاص رقم 11. ساو باولو: افتتاحية دويتو. 2005.
فرناندو دانتاس. البرازيل تسعى لتحقيق نمو في الإيرادات. ولاية ساو باولو. 21 مايو 2006.
_____. معدل الأمية يقلل من وتيرة التراجع في حكومة لولا. ولاية ساو
بول. 17 سبتمبر 2006.
دركر ، بيتر. مجتمع ما بعد الرأسمالية ، ساو باولو: بيونيرا ، 1999.
مالتوس ، توماس روبرت. مقال عن السكان - الاقتصاديون. ساو باولو: جديد
ثقافية ، 1996.
ساندروني ، باولو. قاموس الاقتصاد والإدارة. ساو باولو: نوفا كالتشرال ، 1996.
القديسين ، فابيو. مقابلة مع عالم السياسة ألبرتو كارلوس الميدا. متميز 10 من
سبتمبر 2007.
مصادر الإنترنت
منظمة العمل الدولية / كيلم - http://www.ilo.org/public/english/employment/strat/kilm/index.htm. منظمة العمل الدولية ، 2005.
ISO 14000 - الإدارة البيئية. www.cnpma.embrapa.br. ISO 2000.
بقلم هنريك مونتسيرات فرنانديز
كاتب عمود في مدرسة البرازيل
اقتصاد - مدرسة البرازيل
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/economia/a-eja-sua-participacao-no-crescimento-produtividade-.htm
