من الناحية المعتادة ، غالبًا ما تختلط فكرة ماهية اللعبة بشكل كبير مع فكرة الرياضة. لذلك ، فإن توصيف ماهية اللعبة أمر ضروري حتى لا يتم الخلط بينها وبين الرياضة. من الشائع جدًا أن يقول الناس إن الشخص الذي يمارس الكرة الطائرة باحتراف هو لاعب. هذا ليس صحيحا. هذا الشخص الذي يستخدم الرياضة بطريقة احترافية أو شبه احترافية ، والذي يتم إعادة ممارسته من الناحية المالية والجوائز و / أو الميداليات ، ليس لاعبًا: إنه رياضي. لذلك ، بشكل عام ، يمكن القول أن اللاعب هو ذلك الشخص الذي يشارك في نشاط في ضوء المتعة التي يوفرها.
الخصائص الأساسية لنشاط ما يجب اعتباره لعبة هي: 1) قواعد قابلة للتغيير ، أي أنه يمكن للاعبين دمج القواعد وإعادة تجميعها أثناء التدريب ؛ 2) لكونه نشاطًا يمكن أن يحفز المنافسة والتعاون ؛ 3) يمكن لعبها بشكل فردي أو جماعي ؛ 4) توفير المتعة في فعل اللعب الذي نسميه المكافأة الجوهرية.
أنت ، أيها الطالب ، يجب أن تفكر: "إذا كنت ألعب لأنني أحب اللعب ، فإن مكان اللعب هو المدرسة؟". نعم: مكان اللعبة هو المدرسة. وهل تعلم لماذا؟ لأنه عندما تلعب بشكل جماعي ، فإنها تجعلك تتواصل بشكل أفضل مع زملائك: تتعلم مشاركة المهام ، والتعاون مع بعضكما البعض ؛ تطور اللعبة سرعة التفكير اللازمة لحل مشاكل الطبيعة الأكثر تنوعًا ؛ يسمح لك ولزملائك باللعب وفقًا للقواعد التقليدية وتعديل تلك القواعد متى وافقت المجموعة ، وهذا النوع من الممارسة يسمح إعدادك لحياتك الخاصة ، وممارسة موقف الاستماع إلى رأي الآخر ، والاستماع إلى رأيك ، والتوصل إلى اتفاق جيد على الكل. وأفضل جزء: بالإضافة إلى كل هذا ، ما زلت تلعب لأنك تعجبك ، لأنها نوع من النشاط الممتع.
لكل هذه الأسباب تعتبر المقامرة نشاطًا مدرسيًا بامتياز. وهي تتناسب بشكل أفضل مع فصل التربية البدنية الخاص بك ، حيث أنك تحتاج في كثير من الأحيان إلى تحريك جسمك أثناء اللعب. لذلك بالإضافة إلى ممارسة التفكير وتحسين العلاقة بين الناس وممارسة التعاون والمنافسة ، لا يزال يؤثر على جسمك ، مما يقلل من خطر الإصابة بالسمنة وأمراض القلب و داء السكري.
هناك أيضًا نوع آخر من الألعاب يعتبره معظم الآباء والمعلمين شريرًا: لعبة الفيديو. في هذا النوع من الألعاب ، لا يتمتع اللاعب باستقلالية لتغيير القواعد والمنافسة تحرض أكثر بكثير من التعاون ؛ لا يشجعك على تكوين صداقات ، لأنه من الأفضل اللعب بمفردك بدلاً من اللعب مع شريكك (لذلك لا يتعين عليك انتظار دورك) ومن خلال إجبارك على الوقوف أمام التلفزيون ، تؤدي الألعاب الإلكترونية إلى نمط حياة خامل أو قلة النشاط البدني. بالنظر إلى الأمر بهذه الطريقة ، يبدو حقًا أن لعبة الفيديو شريرة. لكنه أقل شريرًا مما يبدو عليه ، حيث ثبت أن الأطفال الذين يلعبون ألعاب الفيديو يطورون خفة حركة كبيرة في التفكير. عامل آخر لصالح هذا النوع من الألعاب هو أن هناك بالفعل لعبة فيديو تشجع على ممارسة النشاط البدني ، أي أنها تحارب أنماط الحياة المستقرة. يبدو الأمر غريبًا ، لكنه صحيح: عناصر التحكم في لعبة الفيديو هذه لاسلكية ومن أجل اللعب ، يحتاج المشاركون إلى التحرك في المنزل ، ويتم تشغيل ذلك على الشاشة. ما حدث كان عمليا ثورة من حيث تشجيع النشاط البدني ، حيث توجد حتى صالات رياضية في كندا والولايات المتحدة بها غرف فقط لممارسة الرياضة مع ألعاب الفيديو.
ومع ذلك ، أليس لعب الكرة مع الأصدقاء في الخارج أفضل بكثير من لعب ألعاب الفيديو في الداخل؟ على أي حال ، اللعب دائما جيد. والآن لديك المزيد من الحجج المؤيدة للعبة أكثر من تلك التي استخدمتها دائمًا: "ألعب لأنها رائعة". أنت تعلم الآن أن اللعب له فوائد عديدة لك ولزملائك في الفريق.
بقلم بولا روندينيلي
متعاون مدرسة البرازيل
تخرج في التربية البدنية من جامعة ولاية ساو باولو "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
ماجستير في علوم السيارات من جامعة ولاية ساو باولو "J “lio de Mesquita Filho" - UNESP
طالب دكتوراه في تكامل أمريكا اللاتينية في جامعة ساو باولو - جامعة جنوب المحيط الهادئ
PE - مدرسة البرازيل
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm