يتم استخدام القطع الناقص في الحالات التالية:
1. لمقاطعة فكرة حتى يفهم القارئ ما سيتم ذكره أو تخيله:
أ) قال إنه لا يريد ذلك ، لكن ...
ب) لن يحدث أي من هذا إذا... هل تعرف.
2. للإشارة إلى الترددات الشائعة في الشفهية:
أ) ثم أخذ... أخذ... كيف يقول... قلنسوة.
ب) لا أعرف ما إذا كنت ستفعل ذلك ، لكن... لكن... لا أعرف... أعتقد أنه سيكون رائعًا!
3. في المقتطفات المحذوفة من النص:
أ) (...) لا يوجد نص غير متماسك في حد ذاته ، ولكن النص يمكن أن يكون غير متماسك في / بالنسبة لموقف تواصل معين. (...] (Ingedore Villaça - الترابط النصي)
ب) (...) نظرًا لخطورة الأحداث ، في لفتة أخيرة ، طالب كولور السكان البرازيليين بالنزول إلى الشوارع ووجوههم مطلية باللونين الأخضر والأصفر ، كدليل على دعم حكومته. رداً على ذلك ، بدأ العديد من المواطنين ، معظمهم من الطلاب ، في الخروج إلى الشوارع ورسموا وجوههم. بالإضافة إلى اللون الأخضر الأصفر ، استخدموا الأسود كعلامة على التنصل من الحكومة. أصبحت هذه الحركة تعرف باسم "الوجوه الملونة". (...) (راينر سوزا - "نهاية حكومة كولور")
4. لنقل المزيد من العاطفة والذاتية إلى أولئك الذين يقرؤون:
أ) (...) 'نحن في البحر... اثنين من اللانهايات
هناك يغلقون في حضن مجنون ،
أزرق ، ذهبي ، هادئ ، سامي ...
أي من الاثنين هو الجنة؟ أي محيط ...
'نحن في وسط البحر... . فتح الشموع
في تلهيب البحار الحار ،
المراكب الشراعية بريجي تجري نحو زهرة البحار ،
كيف يرعى السنونو الموج... (...)
(سفينة Negreiro - Castro Alves)
لا تتوقف الان... هناك المزيد بعد الإعلان ؛)
بقلم سابرينا فيلارينيو
تخرج في الآداب
فريق مدرسة البرازيل
شاهد المزيد!
فاصلة منقوطة - العلامة التي ليس لها وظيفة نقطة ولا فاصلة. متى تستخدمه؟ تعلم المزيد هنا!
علامات الترقيم - قواعد - مدرسة البرازيل
هل ترغب في الإشارة إلى هذا النص في مدرسة أو عمل أكاديمي؟ نظرة:
VILARINHO ، سابرينا. "القطع الناقص" ؛ مدرسة البرازيل. متوفر في: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/reticencias.htm. تم الوصول إليه في 27 يونيو 2021.
