Розуміння регентства, представленого певним дієсловом, передбачає вивчення відносин, встановлених між терміни, які доповнюють його (представлений прямим об’єктом та непрямим об’єктом) або характеризують (ад’юнкт прислівниковий).
Тому, посилаючись на дієслово «подобатися», ми незабаром виявляємо, що воно регулюється прийменником, тому що кому подобається, подобається хтось чи щось. Тому це непряме перехідне дієслово. Той самий аналіз можна зробити з дієсловом любити, оскільки той, хто любить, любить щось або когось. Однак ми виявили, що він не зображує той самий аспект, тобто не вимагає використання прийменника - саме тому ми називаємо його прямим перехідним.
Виходячи з цього припущення, наша мета - вказати на моменти, які окреслюють одне з дієслів, що є ціллю багатьох питань, коли мова йде про проведення - дієслово означати.
Це, коли його зображують у значенні як наслідок, спричиняють за собою результат, класифікується як прямий перехідний. Для аналізу давайте подивимось такі приклади:
Витрати на зайві елементи спричинять непотрібні витрати.
Не зупиняйтесь зараз... Після реклами є ще щось;)
Більше споживання передбачає більші витрати з боку компанії.
Однак варто згадати, що за аналогією трьох дієслів зі схожим значенням, але непрямим правлінням, представленим як "результат у, результат у, to matter in ", дієслово imply тепер використовується з прийменником" in ", жодним чином не впливаючи на формальний зразок мови і, отже, приймається граматикою нормативна. Отже, тут певні конструкції, подібні до представлених тут, вважаються адекватними. Цей факт змусив дієслово займати позицію непрямого перехідного. Примітка:
Витрата на зайві елементи призведе до непотрібних витрат.
Більше споживання передбачає більші витрати з боку компанії.
Використання невідповідних термінів означає відсутність текстової якості.
У сенсі злитися, вередувати когось, це також є непрямим перехідним явищем, що вимагає використання прийменника. Як наприклад:
Студенти дражнили вчителя.
Автор Ваня Дуарте
Закінчив літературу
Хотіли б ви посилатися на цей текст у школі чи академічній роботі? Подивіться:
ДУАРТЕ, Ваня-Марія-ду-Нашіменто. "Дієслово implicit і його можливі наслідки для диригування"; Бразильська школа. Доступно: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-verbo-implicar-suas-possiveis-implicacoes-quanto.htm. Доступ 28 червня 2021 року.
