Тема, яку ми зараз пропонуємо обговорити, підводить нас до елементарного уявлення про те, що таке текст насправді. Починаючи з його оригінальних рис, оскільки він походить від латинського textum, значення якого пов’язане з тканиною, каком, переплетенням.
У цьому «переплетенні» ми можемо сказати, що різні елементи підтверджуються так, що вся текстура, зрештою, матеріалізується правдоподібно, досконало, для розуміння співрозмовника. Тим часом мовна компетенція емітента (знання правил, що регулюють всю систему домінуюча лінгвістика) і знання відправника про світ працюють як елементи екстремалу актуальність.
Однак, за відсутності такої компетенції, деякі “перешкоди”, безсумнівно, мають тенденцію проявлятися, втручаючись, таким чином, в текстову естетику в цілому. Цього разу ми маємо, що відсутність лінгвістичної компетенції передбачає лише недостатню ясність мови, затьмарюючи всю яскравість, силу та магію, що містяться в ній.
У цьому сенсі ми, як виголошувачі дискурсу, повинні усвідомлювати цей факт, щоб завжди присвячувати себе хорошого читання, розширення нового кругозору, побудови нашого лексикону та постійного вдосконалення наших пошуків знання. Таким чином, деякі міркування викладені нижче, з метою наголосити, перш за все, на згаданих вище «бар’єрах», які представляють те, що ми називаємо мовними відхиленнями. Отже, щоб їх уникнути, давайте проаналізуємо:
# Неоднозначність - Він полягає в недостатній чіткості, що виражається мовою, оскільки відсутність упорядкованості думок призводить до подвійність значення, вираженого мовою, таким чином матеріалізуючись в неправильному тлумаченні приймач. Прикладами є:
Мати попросила сина водити її машину.
У цьому випадку ми не визначаємо, хто насправді є власником автомобіля, чи є це мати чи дитина. Отже, переформулювавши повідомлення, ми отримаємо:
Мати попросила сина водити її машину.
# Варварство: Характеризується невідповідним використанням слова з урахуванням факторів, пов’язаних із написанням, вимовою, морфологією та семантикою. Таким чином представлені:
лоток замість лотка
безкоштовно замість безкоштовного
громадяни замість громадян
транспортний рух, а не рух.
# Какофонія - виникнення, що проявляється зустріччю або повторенням фонем, що призводить до неприємного звукового ефекту.
Я захоплююсь босука.
Я буду-я вже, бо настала ніч.
# Зіткнення та перерва - являє собою неприємний звуковий ефект, що виникає при повторенні однакових приголосних фонем.
Можнаsмайстри sвідчужувати на issна sвиходить паssада.
# Ехо - він також складається з неприємного звуку, що проявляється послідовністю слів, що складаються з одного і того ж закінчення.
У нас було розчарування.до через його жахливий виступ.до, виявлений його поганою підготовкою.до.
# Іноземність - воно полягає у вживанні слів, що належать до інших мов. За походженням вони отримують
деномінація галліцизму, англіцизму, італіїзму, германізму та ін.
родовід замість раси
щаслива година замість пізнього дня
застарілий, а не немодний
веб-сайт замість веб-сайту
# Плебеїзм - це використання сленгу, кліше, кристалізованого спільним життям у суспільстві. Матеріалізовано за допомогою певних виразів, пов’язаних із такими словами, «як це», «ніхто цього не заслуговує», «на рівні».
# Prolixity - представляє скупчення непотрібних слів, вірніше, з використанням відомого розмовного виразу, «наповнення ковбаси, нічого не кажучи».
# Злісний плеоназм - воно матеріалізується через використання непотрібних виразів, колись зроблених висновком із браку знань співрозмовника.
вниз вниз
залазити
увійти всередину
# Solecismo - це представляє відхилення від синтаксису, тим самим порушуючи правила регентства, розміщення та згоди.
Регентський солецизм - Ми спостерігаємо за видовищем, а не за видовищем.
Солецизм угоди -У кімнаті було багато учнів, а не там, враховуючи знеособленість дієслова.
Солецизм розміщення -Я буду говорити у твої вуха, замість того, щоб говорити у твої вуха.
Автор Ваня Дуарте
Закінчив літературу
Шкільна команда Бразилії
Есе - Бразильська школа
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/defeitos-um-texto.htm
