Значення критики (що це таке, поняття та визначення)

Критика - це філософська доктрина, яка заперечує всі знання, основи яких не були критично проаналізовані. Розроблена філософом Просвітництва Іммануїлом Кантом (1724-1804), ця доктрина також відома як Кантова критика.

Критика була побудована як методологічний варіант раціоналізм та емпіризм, дві доктрини, які століттями розділяли вчених про спосіб набуття знань.

Кант стверджував, що знання - це результат взаємодія між об’єктом дослідження та суб’єктом. Для нього люди мають набір знань "апріорі", які передують досвіду та знанням, що випливають із досвіду, називаються "апостеріор".

Раціоналізм X Емпіризм

Раціоналізм та емпіризм - це дві філософські доктрини, покликані пояснити, як знання набувають люди. Однак ці теорії розходяться.

До раціоналізм, О знання набуваються завдяки розуму а не досвідом, пережитим людиною. Крім того, філософи-раціоналісти вважають, що вони є вроджені ідеї, які є знаннями, які народжуються з окремими людьми.

Головним мислителем-раціоналістом був Рене Декарт (1596-1650) та його вирок "Я думаю, отже, я" він синтезує, як розум є центральним елементом побудови знань.

О емпіризмв свою чергу, є вченням, яке захищає те, що знання - це результат досвіду і випробування. Для мислителів-емпіриків людина навчається через чуттєві переживання, використовуючи органи чуття.

Джон Локк (1632-1704) є головним представником емпіризму, для нього знання є результатом досвіду, тобто "людина - це чистий аркуш". Тепер, якщо знання є результатом досвіду, люди здобувають знання лише тоді, коли живуть.

Дізнайтеся більше про раціоналізм, О емпіризм і зрозуміти значення фрази "я думаю, отже, я".

Кантова критика

Незадоволений обома вченнями і натхненний ідеями емпірика Девід Юм (1711-1776) - ще один філософ з часів Росії просвітлення - Кант пропонує підхід, який протистоїть емпіризму та раціоналізму.

Для Канта знання набуваються через взаємодію між об'єктом і суб'єктом, а його вихідною точкою є інтерес індивіда до пізнання об’єкта, тобто Кант ставить тема як основна частина в когнітивних відносинах.

Кант критикує раціоналізм та емпіризм, оскільки стверджує, що обидві доктрини не враховують активної ролі людини в процесі набуття знань.

Таким чином Кант встановлює межі людського інтелекту стосовно знань. На відміну від скептичної точки зору, Кант вірить у можливість пізнання, але стверджує, що людина має делікатний вміст з якої він фіксує та інтерпретує інформацію.

Це означає, що думка не може бути пояснена елементами, зовнішніми для особистості, але вона повинна бути пов’язана з самим функціонуванням її розуму.

Розуміючи взаємозв'язок між предметом та знаннями - ставлячи особистість як центральну частину цих стосунків, Кант сприяє розвитку революція у розумінні того, як відбувається процес навчання.

Цей зсув у перспективі став відомий як Коперніканська революція Канта, у посиланні на Коперника, який здійснив революцію в науці, показавши, що Земля була не центром Всесвіту, а Сонцем.

Зрозумійте, що таке просвітлення і як це робить сонячна система.

Знання "апріорі" та "пізніше"

На відміну від емпіризму та раціоналізму, які захищають, що знання є виключно результатом досвіду і розуму, відповідно, Кант пропонує, щоб люди володіли знаннями "апріорі" та "пізніше".

"Апріорі" це знання до досвіду, - це чисті поняття розуміння, ті здібності, які людина має від народження. "A posteriori"в свою чергу, це знання, яке приходить після досвіду.

Наприклад, вміння вивчати іншу мову - це знання "апріорі", з іншого боку, саме вивчення мови - це знання "апостеріор".

Грунтуючись на цій структурі, Кант вирішує тупиковий шлях між Декартом і Локком, припускаючи, що люди мають знання та форма розуміння, яка є вродженою і що ці знання взаємодіють із знаннями, що є результатом досвіду.

Виходячи з цієї структури, Кант вважає, що люди мають окуляри розуму, складається з апріорних концепцій. Ці окуляри впливають на те, як люди інтерпретують і розуміють світ. Це означає, що предмети не можна сприймати такими, якими вони є насправді (самі по собі), а як розум їх інтерпретує.

Ось чому предмет є центральним елементом знаньзрештою, саме з його окулярів розуму він побудує інтерпретацію об'єкта. Таким чином, було б неможливо сказати, що є об’єктом сам по собі, просто сказати, як він проявляється, як він з’являється.

Зрозумійте, що таке причина.

Ким був Іммануель Кант?

Іммануель Кант народився в 1724 році у Східній Пруссії, де зараз знаходиться Німеччина. Кант був із простої родини, батько працював на фабриці, а мати доглядала за домашніми справами.

Він виділявся в школі і був призначений директором для участі філософія. Кант також вивчав теологію і був зацікавлений в інших дисциплінах, таких як математика, географія та метафізика.

Після смерті батька в 1747 р. Йому довелося кинути навчання, щоб допомогти родині, але йому вдалося повернутися до школи в 1755 р. І в 1770 р. Він став професором в Кенігсберзький університет.

Філософські постановки автора поділяються на три етапи:

  • Період докритичний, перш ніж розвивати критику, коли він прийняв більш догматичну і раціоналістичну філософію.
  • Далі у нас є момент критичний, коли він пише свої найвпливовіші праці, такі як: «Критика чистого розуму» (1781) та «Критика практичного розуму» (1788).
  • Нарешті, період посткритичний, коли філософ вже став відомим і поважаним завдяки своїм інтелектуальним постановкам.

Див. Також значення догматизм, скептицизм і метафізика.

Значення дедуктивного методу (що це таке, поняття та визначення)

Дедуктивний метод - це процес аналізу інформації, який використовує логічне міркування та дедукці...

read more

Філософські знання: що це таке і характеристики філософських знань

Філософське знання - це тип знання, засновані на рефлексії та побудові концепцій та ідей, від вик...

read more

Значення суспільства (що це таке, поняття та визначення)

Суспільство це сукупність істот що живуть з організований спосіб. Слово походить від латинської к...

read more