Універсалізація зарахування, щоб гарантувати повне залучення (100%) учнів з інвалідністю (осіб з обмеженими можливостями) до мережі державної освіти в поєднанні з підготовкою вчителів. Це, загалом, сприятливі цілі плану утвердження та зміцнення національної освітньої політики Спеціально з точки зору інклюзивної освіти (PNEEPEI), протягом наступних чотирьох років, шляхом інвестицій у розмірі 3 бразильських реалів мільярд.
У цьому контексті однією з найделікатніших ситуацій є ситуація людей з аутизмом, які стикаються з низкою труднощів, починаючи від завуальованого заперечення «хронічна» відсутність підготовлених фахівців і адекватної структури для навчання включно.
побачити більше
Бразильський муніципалітет буде обраний другим НАЙГАРЯЧІШИМ у світі;...
Амбев відкриває прийом заявок на Trainee Program 2023
На думку експертів, шкільне середовище відіграє важливу роль у неврологічний розвиток аутистів, значно перевершуючи внесок викладання предметів навчальний план. Таким чином навчальні заклади відповідають соціальному середовищу, де аутисти мають можливість працювати над самостійністю та незалежністю.
Фактор «приналежності». – З психосоціальної точки зору концепція доступності матеріалізується в тому факті, що недостатньо бути в робочому середовищі навчання, «але приналежність до нього», що вимагає ефективних стратегій для інклюзивної освіти, не враховуючи, звичайно, багато інвестиції.
Важливо підкреслити, що Бразилія є учасником Нью-Йоркської конвенції 2007 року, також відомої як Конвенція про права людей з інвалідністю, запропонована Організацією. Організації Об’єднаних Націй (ООН), яка була проголошена в країні на рівні конституційної поправки, що означає, що керівні принципи, встановлені в конвенції, є частиною нашої Конституції Федеральний.
Створений у 2008 році PNEEPEI у своїй редакції 2023 року містить план посилення з наступними цілями:
- Збільшити зарахування людей з інвалідністю до загального класу;
- Універсалізувати набір учнів у спільні класи;
- 100% шкіл мають власні будівлі з елементами доступності;
- 100% шкіл з матеріалами та обладнанням для багатофункціональних ресурсних кімнат;
- 100% звичайних класних керівників із спеціальною освітою з точки зору інклюзивної освіти;
- 100% вчителів спеціалізованої освітньої служби (AEE) з двома освітніми ступенями спеціальної освіти з точки зору інклюзивної освіти;
- Принаймні один менеджер від кожної школи з підготовкою спеціальної освіти з точки зору інклюзивної освіти; Це є
- Вплив на бюджет у 3 мільярди реалів за 4 роки.
