Розвиток дитини - це навчальний процес, який діти проходять для набуття та вдосконалення різних навичок у когнітивні, двигун, емоційний і Соціальна.
Підкорюючи певні здібності, дитина починає представляти певні способи поведінки та дії (як, наприклад, для наприклад, вимовляючи перше слово, роблячи перші кроки тощо), які очікуються від даного вік.
Розвиток дитини виявляється комплексом навчання, який потроху робить дитину дедалі більш самостійною та самостійною.
Етапи розвитку дитини (за Жаном Піаже)
Етапи розвитку дитини були головним предметом дослідження швейцарського психолога Жан Піаже.
Жан Вільям Фріц Піаже (9 серпня 1896 - 16 вересня 1980)
Працюючи в школі, Піаже цікавився спостереженням міркувань, якими діти відповідали на запитання своїх вчителів.
Пізніше він також почав спостерігати за своїми дітьми, і таким чином він закінчив поділяти фази дитинства.
Теорія Піаже вважає, що розвиток дитини складається з чотирьох фаз щодо пізнання: сенсомотор, передопераційний, бетон оперативний і офіційний оперативний.
Сенсомотор: від 0 до 2 років
На цьому етапі розвитку у дитини формується здатність зосереджуватися на відчуттях і рухах.
Дитина починає усвідомлювати рухи, які раніше були мимовільними. Наприклад, він усвідомлює, що, витягнувши руки, може дійти до певних предметів.
У цей період розвиток рухової координації.
Немовлята цієї вікової групи усвідомлюють лише те, що вони можуть бачити, саме тому вони плачуть, коли мати залишає поле зору, навіть якщо вона дуже поруч.
Передопераційний: від 2 до 7 років
Це період, коли відбуваються уявлення про реальність своїх думок.
На цьому етапі іноді дитина має не реальне сприйняття подій, а власну інтерпретацію.
Наприклад, спостерігаючи за високим, тонким стаканом і коротким, широким стаканом, що вміщує однакову кількість, дитина вважає, що у високий келих поміщається більше.
У цей період також можна помітити дуже підкреслену фазу егоцентричність і потреба втілити речі в життя.
Це фаза «чому» та дослідження уяви, тобто так зване «змусити повірити».
Конкретний оперативний: від 8 до 12 років
На цьому етапі початок конкретного логічного мислення і соціальні норми вже починають мати сенс для дитини.
Дитина здатна зрозуміти, наприклад, що високий тонкий стакан і короткий товстий стакан вміщують однакову кількість рідини.
У цій віковій групі розвиток дитини вже включає знання про соціальні правила і про Справедливість.
Офіційний оперативний працівник: з 12 років
У 12 років дитина вже має здатність розуміти абстрактні ситуації і чужі переживання.
Навіть якщо сама дитина ніколи не переживала певного досвіду і навіть нічого подібного, вона починає це робити мати здатність розуміти ситуації, які переживають інші, тобто розуміти ситуації тез.
До підлітка також здатний створювати гіпотетичні ситуації, теорії та можливості і починати ставати автономною істотою.
Які етапи розвитку дитини?
Етапи розвитку дитини складаються з певної поведінки або здібностей, які очікуються від дітей у певних вікових групах.
Важливо зазначити, що ці віхи можуть статися раніше для деяких дітей, ніж для інші, але надто великі коливання в часі можуть означати певні порушення розвитку.
Розвиток дитини від 0 до 6 місяців
- відразу після народження: дитина спить більшу частину часу, плаче, коли відчуває дискомфорт і має звичку смоктати рот;
- 1 місяць: рухає головою, погляд здатний слідувати за рухомим об’єктом, реагує на звуки, має здатність зосереджувати погляд на обличчі іншої людини;
- 6 тижнів: посміхається під час взаємодії з іншими людьми, лежить обличчям вниз;
- 3 місяці: відкриває і закриває руки, стійко тримає голову, сидячи, і піднімає, лежачи обличчям вниз, намагається дістати до підвішених предметів, починає лепетати;
- 5-6 місяців: перевертається, лежачи, розпізнає людей, вміє сидіти (за підтримки), видає звуки, схожі на маленькі крики, щоб висловити радість.
Розвиток дитини від 7 місяців до 1 року
- 7 місяців: вміє сидіти (без опори), тримати пляшку, передавати предмети з однієї руки в іншу, розпізнавати власне ім’я, підтримувати частину ваги свого тіла, стоячи;
- 9 місяців: реагує, коли у нього забирають іграшки, вміє стояти (з підтримкою), вміє сидіти з положення лежачи, починає говорити «тато» та «мумія» («тато» та «мама»), повзає;
- 12 місяців: вміє ходити з опорою і робити один-два кроки без опори, вчиться плескати в долоні і «прощай», говорить кілька слів, вчиться пити рідину через склянку.
Розвиток дитини від 1 року і 6 місяців до 3 років
- 1 рік і 6 місяців: дитина ходить безпечніше, піднімається сходами, підтримуючи себе, вміє їсти певні продукти поодинці налагоджує спілкування за допомогою словникового запасу близько 10 слів, малює рядки вертикальний,
- 2 роки - 2 роки 6 місяців: бігає з певною безпекою, піднімається на меблі, при роботі з книгою чи журналом може перегорнути сторінку щоразу він формує невеликі речення, відкриває двері, піднімається і спускається сходами без опори, вказує, коли йому потрібно піти до Туалет.
- 3 роки: вміє кататися на триколісному велосипеді, ходити у ванну наодинці, часто задавати питання, рахувати до 10, знати, як утворити множину деяких слів, розпізнавати деякі кольори.
Розвиток дитини від 4 до 6 років
- 4 роки: вміє стрибати на одній нозі, вчиться кидати м’ячі, вміє мити руки та обличчя, ходити вгору-вниз по сходах, чергуючи ноги.
- 5 років: може схопити м’яч, кинутий іншою людиною, намалювати людей, вміти стрибати, вміти одягати свій одяг, а також роздягатися, знати більшу кількість кольорів.
- 6 років: вміє писати своє ім’я, ходить по прямій, вільно говорить (правильно використовує дієслівні часи, множини та займенники), має здатність запам'ятовувати історії, починає по-справжньому вчитися ділитися, починає виявляти інтерес до знання, де немовлята.
Типи розвитку дитини
У процесі розвитку дитина еволюціонує в різних аспектах свого становлення. Еволюція відбувається не лише у фізичному зростанні дитини, а й у її пізнавальній та соціальній частині, серед іншого.
афективний розвиток
Афективний розвиток пов’язаний з почуттями та емоціями і помітний дитині з дитячої стадії.
Дитина здатна зрозуміти прихильність і любов, а також любов і зв’язок афективний з батьками та іншими близькими людьми, особливо з тими, з ким у них більше доброзичливість.
Встановлення цих стосунків має важливе значення для того, щоб дитина розвивала свій емоційний інтелект і не мала, в майбутньому, афективних проблем.
когнітивний розвиток
Когнітивний розвиток відноситься до найбільш інтелектуальної частини людини. Йдеться про увагу, міркування, пам’ять та здатність вирішувати проблеми.
Пізнання людини розвивається з часом. У дитинстві людина не має дуже гострої пам'яті. Загалом, у людей немає, наприклад, спогадів про події, що відбувалися до їхнього дворічного віку.
Пізнавальний розвиток дитини дозволяє дітям інтерпретувати, засвоювати та співвідносити із подразниками оточення, яке їх оточує, та з їх власною сутністю.
знати більше про когнітивні і пізнання.
фізичний розвиток
Фізичний розвиток - це той, за допомогою якого діти розвивають рухові навички та вміння, такі як сидіння, ходьба, стояння, стрибки, біг тощо.
У діяльності, яка вимагає більшої точності, наприклад, письмо, фізичний розвиток також залежить від когнітивного розвитку.
Соціальний розвиток
З соціальним розвитком дитина вчиться взаємодіяти в суспільстві.
Саме на цьому типі розвитку дитина встановлює своєрідний обмін інформацією з іншими людьми, що дозволяє їм набувати культури, традицій та соціальних норм.
THE значення гри в розвитку дитини це безпосередньо пов’язано з цим типом розвитку, оскільки завдяки соціалізації з іншими дітьми виробляються певні навички взаємодії та уявлення про межі.
Що може вплинути на розвиток дитини?
Незважаючи на визначення поняття етапів розвитку Піаже, сам Піаже стверджує це цей розвиток може отримати користь від певних стимулів та відповідного середовища для діти.
Основними факторами, які можуть вплинути на розвиток дитини, є:
- Середовище, де живе дитина.
- Спадковість (ваших батьків, бабусь і дідусів та інших предків).
- Їжа.
- Фізичні проблеми.
Дитяча психологія розвитку
Психологія розвитку дитини відповідає за вивчення змін, що відбуваються в поведінці людини протягом дитинства і стверджує, що йому потрібно пройти деякі етапи навчання, щоб нарешті набути певного ємність.
Це дослідження охоплює не тільки емоційний / афективний розвиток (емоції та почуття), але також когнітивні (знання / причина), Соціальна (соціальні відносини) та психомоторний (рухові та психічні функції).
Психологія розвитку також прагне вивчити фактори, що сприяють змінам у поведінці, що ведуть до певного кінця.
швейцарський психолог Жан Піаже, зробив аналогію між розвитком дитини та розвитком ембріона: він вважав, що курс розвитку дитини складається з фаз, і що завершення певного етапу було необхідною умовою для переходу до наступного етапу, тобто він виступав за те, щоб розвиток відбувався послідовно, не пропускаючи фази.
Піаже визначав когнітивний розвиток як різновид психічна ембріологія.
Конструкція дитини як особистості безпосередньо пов’язана з навколишнім середовищем. Попит навколишнього середовища може безпосередньо впливати на досягнення певних можливостей.
Ця умова встановлює деякі взаємозв'язки між розвитком дитини та навчанням: дитина, яка цього не робить страждають подразниками, можуть, наприклад, розвинути певні здібності пізніше або навіть ні розвивати їх.
Іншими словами, якщо оточення не вимогливе, дитина може не «реагувати» і не «будувати».
Коротше кажучи, психологія розвитку дитини стверджує, що будівництво відбувається через взаємодію з навколишнім середовищем..
Важливість гри у розвитку дитини
Гра та ігри - це фундаментальна частина процесу розвитку дитини.
За допомогою ігор діти можуть досліджувати свої почуття та емоції, а також свої страхи та тривоги.
Грайливість також дозволяє дітям створювати гіпотетичні ситуації, які допомагають у розвитку рефлексії, аналізу, міркувань, навичок уяви та творчості.
Наприклад, гра з іншими дітьми вчить дитину ділитися, це іграшка чи навіть простір. Таким чином, соціалізація допомагає дитині подолати стадію егоцентризму.
Теорія Піаже проти Теорія Виготського
У галузі психології, Жан Піаже і Лев Виготський були великими вченими з питань розвитку дитини.
Лев Семенович Виготський (17 листопада 1896 - 11 червня 1934)
Вважаються обидва будівельники і інтеракціоністи, оскільки вони стверджують, що нічого не відбувається без взаємодії і що все має пройти процес будівництва, поки не досягне певного кінця.
Різниця між теорією Піаже та теорією Виготського полягає в посередництві, що використовується для підходу до взаємодії.
Піаже вважає, що взаємодія відбувається завдяки дії дитини. Таким чином відбувається обмін з навколишнім середовищем; дитина діє і вчиться на власному досвіді, ніхто не навчає.
Для Виготського медіація відбувається за допомогою культурних інструментів, тобто навчання відбувається, коли діти взаємодіють або співпрацюють з людьми, які є частиною їх оточення. Ці навчальні процеси згодом узагальнюються і стають частиною самостійного розвитку дитини.
Іншими словами, для Виготського розвиток дитини є результатом соціальної взаємодії.
Див. Також значення психопедагогіка.