Ця галузь знань у психології вивчає розвиток людини у всіх її аспектах: фізично-моторному, інтелектуальному, афективно-емоційному та соціальному - від народження до дорослого віку.
людський розвиток
Розвиток людини відноситься до розумового розвитку та органічного зростання. Розумовий розвиток - це постійне будівництво. Це ті форми організації розумової діяльності, які вдосконалюються і закріплюються. Деякі з цих психічних структур зберігаються протягом усього життя.
Важливість вивчення людського розвитку
Це дослідження має зрозуміти важливість вивчення людського розвитку. Вивчення людського розвитку означає знання загальних характеристик вікової групи. Планування того, що і як викладати, передбачає знання того, хто є студентом. Існують способи сприйняття, розуміння та поведінки перед світом, специфічні для кожної вікової групи.
Фактори, що впливають на розвиток людини
Спадковість - генетичне навантаження встановлює потенціал особистості, який може розвиватися, а може і не розвиватися. Інтелект може розвиватися відповідно до умов середовища, в якому він перебуває.
Органічне зростання - відноситься до фізичного аспекту.
Нейрофізіологічне дозрівання - це те, що робить можливим певний зразок поведінки.
Середній - сукупність впливів та стимулів навколишнього середовища змінює моделі поведінки особистості.
Аспекти розвитку людини
Фізико-моторний аспект - відноситься до органічного росту, нейрофізіологічного дозрівання. Наприклад: Дитина, яка бере соску до рота.
Інтелектуальний аспект - це здатність мислити, міркувати. Напр.: 2-річна дитина, яка за ручку мітли тягне іграшку, яка знаходиться під предметом меблів.
Афективно-емоційний аспект - це особливий спосіб індивіда інтегрувати свої переживання. Сексуальність є частиною цього аспекту. Приклад: Сором, який ми відчуваємо в деяких ситуаціях.
Соціальний аспект - це спосіб реагування особистості на ситуації, що стосуються інших людей. Напр.: Коли в групі є дитина, яка залишається одна.
Неможливо знайти “чистий” приклад, оскільки всі ці аспекти постійно пов’язані.
Теорія розвитку людини Жана Піаже
Цей автор поділяє періоди розвитку відповідно до появи нових якостей думки.
У цей період найголовніше, що відбувається, - це поява мови. В результаті появи мови прискорюється розвиток думки. Взаємодія та спілкування між людьми є найбільш очевидними наслідками мови. Однією з найбільш актуальних є повага дитини до людей, яких вона вважає вищими за неї. У цей період завершується нейрофізіологічне дозрівання, що дозволяє розвивати нові навички, такі як дрібна координація рухів - піднімайте дрібні предмети кінчиками пальців, тримайте олівець правильно і вмійте робити делікатні рухи, необхідні для письма.
Період конкретних операцій
(Саме дитинство - від 7 до 11 або 12 років)
У цьому віці дитина готова розпочати систематичний процес навчання. Дитина набуває зростаючої самостійності по відношенню до дорослого, починаючи організовувати власні моральні цінності. Групування з протилежною статтю зменшується. Дитина, яка на початку періоду ще багато розглядала думки та ідеї дорослих, зрештою приходить до них протистояння.
Період офіційних операцій
(Підлітковий вік - від 11 до 12 років)
Може мати справу з такими поняттями, як свобода, справедливість тощо. Може робити висновки з чистих гіпотез. Ціль його роздумів - суспільство, яке завжди аналізується як можливе для реформування та перетворення. В афективному аспекті підліток переживає конфлікти.
молодь: життєвий проект
Особистість починає формуватися в пізньому дитинстві, у віці від 8 до 12 років. У зрілому віці ніякої нової психічної структури не з’являється, і тоді людина рухається до поступового збільшення когнітивного розвитку.
Довідково
БОК, Ана Мерсес Байя; ФУРТАДО, Одайр; ТЕЙШЕЙРА, Марія де Лурд Трансі. Психології, Вступ до вивчення психології, 13-е видання, Під ред. Сараїви, 2001.
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm
