В умовах глобалізації економіки компанія змушена постійно підвищувати рівень якості своїх засобів масової інформації активів (капіталу) та піклуватися про навколишнє природне середовище, задовольняючи дедалі вимогливішого споживача та свідомий. Сучасний клієнт спостерігає і надає перевагу соціальній клітці, яка піклується про екологічне та соціальне середовище та закуповує продукцію цієї організації. Він віддає перевагу компанії, яка поважає природне середовище та сприяє підвищенню якості життя громади. Природний екологічний аспект є змінною, яку слід враховувати при конкурентному стратегічному плануванні.
Відповідно до Rebollo (2001), увага та турбота про ресурси, доступні в природі, або виробництво продуктів та відходів Врешті-решт впливають на навколишнє середовище - це змінні, які набувають все більшого значення в стратегічному плануванні Росії компанії.
У ньому також сказано: "Зростає рух обізнаності, в тому числі в компаніях, спрямованих на стійкий економічний розвиток".
Сталий розвиток - це родовий процвітання соціальної клітини без шкоди для природного середовища.
Сталість стала проблемою не лише для науковців, а й для підприємців у всьому світі. Великою проблемою є зробити економічне зростання сумісним із збереженням природи.
Облік неопатримоніалізму може зробити великий внесок у соціальну клітину та спільноту, створюючи моделі грамотна бухгалтерія, щоб підприємець міг приймати ефективні рішення щодо управління активами та екологічний.
За словами Лопеса де Са (1999), узгодження ефективності бізнесу з екологічною ефективністю стає виклик, який може вирішити лише наука, але необхідний для корисності знань для реалізації Ваша мета.
Отже, це необхідно при розробці моделей ефективності бізнесу, в даному випадку адаптації такого особливого явища соціальної клітини з явищем екологічної ефективності, яке приймається за параметр.
Такі інтерактивні інтереси щодо ефективності представляють нову точку зору, якої доктрина бухгалтерського обліку раніше не мала розглядається, але є необхідним як основа для розвитку бухгалтерського обліку, що застосовується до навколишнього середовища Середовище.
І все ж дія капіталу не може досягти шкоди життю істот ні в теперішньому, ні в майбутньому, хоча це, за якими слідують деякі фінансові спекулянти, проте, схоже, це визначальне для майбутнього, як попит з боку компаній людські істоти.
Як нагадує Attuy apud Wernke (1999), справжній "стійкий розвиток передбачає збільшення національного доходу в довгостроковій перспективі, без шкоди для прогресу та без шкоди для екології".
Отже, вищезазначена стійкість породжує одночасно явище спадщини та природного середовища, отже, коли якщо є явище спадщини, відбудеться зміна спадщини, і кожен раз, коли є явище природного середовища, відбудеться зміна природи.
ВАТРИМОНАЛЬНЕ ТА ЕКОЛОГІЧНЕ МУТАЦІЯ
Азиендальне багатство постійно рухається і, не менше, трансформація в екологічному середовищі. Всі елементи, що становлять спадщину, як правило, рухаються і впливають на природне середовище, породжуючи явища навколишнього середовища. Подібно до того, як рух за спадщину модифікує природне середовище, він також модифікує спадщину, породжуючи явища спадщини. Це аксіоматично.
З цього приводу Лопес де Са (1999) каже: мені здається аксіоматичним, що: «Екологічне середовище трансформується разом із перетворення багатства соціальних клітин і багатство соціальних клітин перетворюється шляхом перетворення середовища екологічний. Іншими словами: "існує безпомилкова трансформаційна взаємодія між природним середовищем та спадщиною соціальних клітин". Або спадщина або природне середовище підпорядковуються вищим законам „трансформації” та законам „режиму взаємодії”.
У цій постійній взаємодії слід шукати ефективність родового явища та явища природного середовища.
Бухгалтер - це професіонал, здатний створити модель бухгалтерського обліку для такої ефективності. Ефективність між явищем бухгалтерського обліку та екологічним явищем необхідна для досягнення сталого економічного розвитку, і це є новим викликом для бухгалтерської науки та управління.
Як я вже зазначав у попередніх роботах, керівник організації повинен звертати увагу на потребу у спадщині та потребу в природному середовищі. Існує обмеження потреби в соціальній клітині, як обмеження потреби в природному середовищі.
Існує соціальна клітина, яка залежить від природи, але існує межа використання природи, щоб увічнити себе в часі, як це відбувається з видами в біології.
Промисловість, яка використовує воду, має обмеження у цьому використанні, повинна застосовувати ресурси (родовий феномен) у дамбах Росії декантація, де вода, забруднена трансформацією спадщини, знезаражується (явище навколишнього середовища) і повертається чистою до природи.
Паперова промисловість, що використовує целюлозу, повинна займатися посадкою дерев; для кожного зрізаного дерева потрібно посадити інше дерево.
Внаслідок забруднення природи економічною діяльністю соціальної клітини це створило необхідність узгодження змін спадщини та природного середовища. Для цього важливе значення має екологічна обізнаність підприємця та громади на глобальному рівні.
Бухгалтерський неопатримоніалізм проповідує саме принцип посилення екологічного агента, будь то людського, матеріального чи природного, як джерело мотивації для досягнення ефективності.
ЕКОЛОГІЧНА ОСВІТА
Екологічна освіта народилася з метою формування екологічної свідомості у кожної зацікавленої людини з можливістю знань, які могли б змінити поведінку, спрямовану на захист природи.
Сталий розвиток повинен поєднуватися з екологічною освітою. Сім'я та школа повинні бути ініціаторами освіти для збереження природного середовища. Дитина з раннього віку повинна навчитися берегти природу. Саме в сім’ї та в школі необхідно ініціювати усвідомлення турботи про природне середовище. Ця екологічна освіта є надзвичайно важливою, оскільки вона зробить освічених відповідальними за все життя.
Згідно з Munhoz (2004), один із способів донести екологічну освіту до громади - це безпосередня дія вчителя в класі та позакласних заходах. Завдяки таким заходам, як читання, шкільні роботи, дослідження та дебати, студенти зможуть зрозуміти проблеми, що стосуються громади, де вони живуть; закликають розмірковувати і критикувати дії, що не поважають екологію, це багатство, яке є спадщиною планети, та надбання всіх, хто на ній.
А також сказано: Вчителі є ключовим гравцем у процесі підвищення обізнаності суспільства про екологічні проблеми, оскільки вони будуть прагнути розвиватися у своїх звички студентів та здорове ставлення до збереження навколишнього середовища та поваги до природи, перетворюючи їх на свідомих громадян, відданих майбутньому батьки.
Незважаючи на принципове значення вчителя в процесі розвитку нації, наша влада все ще не надає належного значення вчителю, а разом з ним і освіті. Держава ще не усвідомлювала, що освіта є носієм соціального добробуту, але, так, так Навпаки, пріоритетним був політичний інтерес збереження маси без культурного утворення належне.
Будь-які дії з охорони навколишнього середовища повинні проходити через екологічну освіту.
У листі з Белграда, 1975 р., Апуд Реболло (2001), було представлено напрямок дій, в якому говориться: а) про підвищення обізнаності громадян у всьому світі про екологічну проблему; б) забезпечити доступ до конкретних знань про навколишнє середовище; в) сприяти ставленню до збереження навколишнього середовища; г) розвивати специфічні навички екологічних дій; д) створити здатність оцінювати реалізовані дії та програми; f) сприяти участі всіх у вирішенні екологічних проблем.
Лопес де Са (1999) стверджує: "на марші існує світова свідомість, формування якої прискорюється і яка засуджує серйозні спекуляції багатство, а також неадекватне використання комунальних послуг, як фактори руйнування планети та шкоди життю істот та у заселення світу the. Кілька масових людських рухів чинили тиск на політичні сили та виразні катастрофи (Бхопал у 1984 р., Чорнобиль у 1986 р., затоплення нафтових танкерів, знищення лісів тощо) і частково переконало керівників штатів у тому, що питання.
Caseirão (2000) каже (1997), що на північному полюсі були виявлені частинки цезію, який є радіоактивним продуктом, накопиченим у тканинах ущільнень у цій місцевості. Цей факт демонструє, що проблеми забруднення є не лише місцевими. Забруднення транспортується в місця, далекі від тих, де вони утворюються;
«У Ріо-Гранді-ду-Сул, Бразилія (1998) човен провів близько тижня, скидаючи сірчану кислоту безпосередньо у води порту, який знаходиться поблизу екологічного заповідника Лагоа-душ-Патос». Результат: риболовля мала бути заборонена на смузі довжиною 18 км, близько 6500 сімей рибалок вони залишились без засобів для існування, і передбачуваний час для відновлення зруйнованої екосистеми становить 10 років.
Мінамата, Японія (195?) Повідомила: «Неперервні скиди ртуті в затоку Мінамата народили кількох дітей з важкими фізичними деформаціями».
Принц Вільям Саунд, Аляска (1989), також доводить: sp Розлив, спричинений супертанкером Ексон Вальдес, знищений всю екосистему регіону, загинуло понад 250 000 птахів і загинула невизначена кількість морських і ссавців. риба. ¨Після 10 років життя в регіоні ще не відновилося, і Exxon вже виплатив компенсацію на суму понад 2,5 млрд. Доларів США (близько 450 млрд. Ескудо);
Це з'являється у звіті Грінпіс про забруднення молока діоксинами у Німеччині. ¨У березні 1998 р. У молоці, виробленому в німецькій землі Баден - Вюртемберг (південно-східна Німеччина), були виявлені тривожні рівні канцерогенної речовини діоксину. MilkМолоко було вилучено з ринку. Зазначені наукові дослідження, проведені Фрайбурзьким державним інститутом хімічного аналізу харчових продуктів приголомшливе підвищення рівня діоксину у зразках молока та масла, відібраних з вересня 1997. Відкриття спонукало німецькі органи провести всебічне дослідження з метою визначення джерела забруднення¨.
Ось кілька прикладів із багатьох існуючих посилань на забруднення навколишнього середовища та продукти, що загрожують життю людей і землі.
Що потрібно зробити, це прискорити екологічну свідомість у компанії та в громаді та побудувати екологічну культуру, яка нав'язує себе культурі споживання.
Щоб поліпшити якість навколишнього середовища, Фрерс (2000) говорить: «Зробити основні причини проблеми відомими все ширшій громадськості та зрозуміти їх. і усвідомлення цього, знання, розуміння, усвідомлення та дія, це має бути динамікою і, нарешті, створити неурядову асоціацію, яка об'єднує всіх активних учасників процесу з метою організації викладачів та учнів національної системи освіти від початкової до аспірантів, усіх неурядових громадських об'єднань і, нарешті, будь-якої відповідальної та організованої особи, виходячи з власного досвіду чи досвіду Крім того, він хоче діяти, пропонуючи альтернативний та обгрунтований проект, який може забезпечити уряди механізмами дій, пропозиція яких надходить від громадянського суспільства організовано¨.
Важливо також відзначити те, що було згадано на цю тему на заході, який зібрав міністрів освіти на саміті країн Америки, Саміті в Бразилії (1998): Екологічна освіта для сталого розвитку повинна дозволити освіті стати життєво важливою, радісною, грайливою, привабливою, осмисленою і значення, що стимулює творчість і дозволяє перенаправити енергію та бунт молоді на здійснення проектів діяльності з будівництвом більш справедливого, більш толерантного, більш справедливого, більш демократичного та учасницького суспільства, в якому життя якісне та гідність.
В даний час існує потреба в освіті для сталого розвитку та контролю за допомогою законодавства про природне середовище за управління навколишнім середовищем.
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/geografia/patrimonio-desenvolvimento-sustentavel.htm
