Після того, на попередніх заняттях, учитель пояснив характеристики смужок та представив і Я читаю з учнями кілька коміксів, на цьому уроці вчитель закликає клас побудувати власний комікси.
Конструкція смуг:
Учитель попередньо підбирає необхідний матеріал. Відібраний матеріал необхідно роздати учням, які мають бути організовані в невеликі групи. Учитель повинен забезпечити кожній групі різноманітний матеріал, щоб кожен мав те, що йому потрібно для створення власного комікса.
Учитель пояснює учням, що вони самі під керівництвом вчителя зроблять одну або кілька смужок з наявного матеріалу, наклеївши їх збірку на аркуш паперу.
Після завершення цієї роботи завдання має другу частину, яка полягає в тому, щоб об’єднати учнів у групи, щоб вони представили комікс іншим колегам.
Учитель роздає кожному учневі аркуш з текстом і завданням і читає його вголос.
Потім за допомогою вчителя учні намагаються виділити з тексту слова, які можна замінити іншими, що мають таке ж значення, і записують на аркуші.
Це зроблено, тепер настав час учням спробувати визначити слова в тексті, які вони знають, їхні антоніми, а також записати на аркуші.
Пояснення збільшувальних і зменшувальних:
Спочатку вчитель пояснює, що таке підсилювальні та зменшувальні. У ньому також пояснюється, як здійснюється їхнє навчання, і представлено список доповнюючих і зменшувальних за допомогою підручника.
Відкриття слів у збільшувальному та зменшувальному:
У другий момент учитель пропонує учням знайти більше слів у збільшувальних і зменшувальних, особливо тих, що утворюються за допомогою суфіксів -ão та -inho/-zinho.
Це відкриття слід зробити, гортаючи підручник і розглядаючи інші матеріали чи речі, які вас оточують.
Коли вони знаходять ці слова, по одному, промовляйте їх уголос, щоб учитель міг записати їх на дошці чи на дошці.
Потім вчитель зачитує слова вголос і просить учнів переписати їх у зошити.
Нарешті, вчитель роздає аркуш із завданнями для відпрацювання змісту.
Планування та виготовлення новин:
Учитель вибирає новини з додатків до дитячих газет і роздає їх учням, об’єднавшись у групи, пропонуючи їм вибрати новину, про яку вони хотіли б повідомити усно.
Після вибору новини вчитель розповідає учням про відмінності між написаним текстом і текстом усно і вчить писати обрану новину, але коротко і думаючи, що вона буде передана усно.
Після виконання цієї частини завдання учні обирають, хто буде журналістом, а інші відповідають за вибір костюмів та сценарію – речей. наприклад, більш офіційне пальто та іграшкові окуляри, а для декорацій — плакат, який буде служити фоном, іграшковий планшет та ручка для журналіст.
Студенти мають організуватися та принести ці матеріали з дому на день презентації.
Усне повідомлення новини:
Після того, як все організовано, в день презентації вчитель може зняти відео, щоб кожен міг ще раз переглянути випуск новин, у тому числі дати назву своїй новині.
Розділіть клас на групи та запропонуйте виготовлення плакатів з темами, попередньо обраними вчителем.
Скористайтеся будь-яким заходом, який планується школою, або будь-якою пам’ятною датою місяця, чиї плакати можуть служити для підвищення обізнаності про якусь тему чи данину комусь.
Учитель має направляти, але залишати учням простір, щоб висловити свої ідеї щодо повідомлення хотіли б передати, зображення, які вони використовуватимуть, кольори та літери, щоб скласти плакат, який досягне громадськості очікуваний.
Після завершення проекту учні здійснюють виготовлення своїх плакатів - малюють або вирізають і вклеюють зображення, фрази, літери відповідно до своєї творчості.
Після того, як плакати будуть готові, школа має розклеїти їх.