У дистанційній освіті - EAD ми знаходимо нові способи надання освіти на основі ресурсів, доступних для її практики, кооперативні та спільні середовища, які необхідні в просторі, який вимагає інтерактивності як вимоги для свого успіх; також навчальний посібник, який виконує різні ролі, який має керуватися моделлю компетенцій для процесу побудови знань, щодо їх потенціал протягом усього курсу виконання практики, прихильності до реального сценарію почуттів, емоцій, дій, внесків, взаємодій, відмінностей, контексти.
Навчання відірвано від реальності, тобто побудова простору без сенсу в процесі конструювання знань може призвести до втрат у навчанні через неутворення громад навчання.
Відсутність інтерактивності мережі призведе до безконтекстного навчання, роз’єднаного у своєму середовищі, щодо рефлексивні втручання, які відбуваються поверхово, не розташовуючи тих, хто бере участь у процесі, які повинні взяти на себе роль головний герой. Навчання відбуватиметься у розрізнений спосіб із потенціалом, який має виникнути в поточному сценарії, що вимагає динамізму в побудові знання, роблячи його виконання як буття взаємодії-модифікації.
Планування на основі моделі компетенцій передбачає прихильність до тих, хто бере участь, таким чином, щоб контекстуалізував їхні потреби вона присутня у формуванні активної істоти в усьому процесі побудови існування її виконання, як протагоніст її цілком.
Навпаки, структурована модель виконана у спосіб відірваний від реальних потреб суб’єктів, цільової аудиторії, про яку йдеться, в якій їх потенціал виникають у розрізнений спосіб, при якому навички та вміння залишаються непоміченими через відсутність гнучкості в їх розробці, виконанні та контроль.
Тому роздуми про дистанційне навчання на основі моделі компетенцій вимагає досвіду, тому поняття компетентностей є складним.
Артикуляція з реальними потребами суб'єктів, які беруть участь; самоповага до відмінностей, обмін досвідом, який їх характеризує; оцінка навчання, керована гнучкістю на основі його динамізму, притаманного середовищу, в якому зустрітися, довести корисність розвитку практики через навички в модальності до відстань.
Не зупиняйся зараз... Після реклами ще більше ;)
Пер Родіней Марсело
Колумністична школа Бразилії
освіти - Бразильська школа
Чи хотіли б ви посилатися на цей текст у шкільній чи академічній роботі? Подивіться:
Дантас, Джеймс. «Навчальні спільноти в дистанційному навчанні за моделлю компетентностей»; Бразильська школа. Доступний у: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm. Доступ 27 липня 2021 року.
