Напишіть лист, перекажіть історію, підготуйте рецепт, нарешті, всі ці позиції роблять співрозмовника соціальною істотою, керуючись цілями, цілями, цілями, які він застосовує на практиці за допомогою побудованих ним текстів. Відступаючи від цієї реальності, рівнозначно сказанню, що моменти, в які ми потрапляємо в стан емітентів, різні, особливо коли мова йде про письмову мову; отже, ми повинні бути в курсі структура, лінгвістичні аспекти які стосуються матеріалізації цих комунікативних обставин, маючи на увазі незаперечну умову, пов’язану з „чому писати”, „для кого писати” та „як писати”.
Зараз, навіщо писати частина того, що коли ми пишемо, ми маємо намір; кому писати це випливає з умови, що якщо ми маємо мету, то цей намір адресований конкретному співрозмовнику; як писати пов'язано з умовою, що, залежно від мети та співрозмовника, конкретні форми, стосовно структури, без будь-яких сумнівів, застосовуватись до побудови цих різних текстів, матеріалізуючи, отже, різні комунікативні обставини, до яких ми зумовлені повсякденні.
Виходячи з цього, особливо тому, що ми маємо намір допомогти вам у вдосконаленні такої кількості навичок вимагає письмова модальність мови, ми підготували для вас схему, в якій ви зможете побачити що окремі приклади жанрів, усні та письмові, відступити від основи, яку потрібно конституювати, ця база стосується типологічних аспектів, визначених актом іноді розповідає, повідомляє, аргументує, викриває, іноді описує дії.
Таким чином, з моменту, коли ці комунікаційні домени, так би мовити, включаються в наша совість, і чому б не сказати про свої здібності, ми готові написати все і все текст. З цієї причини, давайте спостерігатимемо приклади усного та письмового жанрівякі відходять саме від цих типологій. Ось вони:
Автор Ваня Дуарте
Закінчив літературу
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/exemplos-generos-orais-escritos.htm