Активна методологія - це процес навчання та навчання, спрямований на розрив із традиційною перспективою, коли учні мають пасивну поведінку щодо змісту та знань.
У цих моделях активна участь студентів відіграє провідну роль у навчальному процесі.
Для цього розробляються деякі стратегії з метою забезпечення більшої участі та залучення до побудови відповідних знань.
Приклади стратегій для розробки активної методології
гібридне навчання
Гібридне навчання бере за вихідну точку використання аксесуарів для інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у поєднанні між особистим та дистанційним навчанням.
проектна освіта
Проектна освіта - це спосіб досягнення залучення студентів шляхом міждисциплінарного зв’язку різних змістів для реалізації проекту.
Проекти, що розробляються, бажано визначати колективно професорами та студентами.
Проекти починаються із спільних інтересів, пов’язаних із контекстом студентів, і просуваються шляхом поєднання знань та змісту з різних областей та дисциплін.
В кінці проекту подається звіт, який показує знання, які були розроблені протягом всього процесу.
проблемна освіта
За такої модальності викладання та навчання учні беруть на себе провід у всьому процесі. Проблеми, які потрібно вирішити, - це ваші, що полегшує заручини.
Ця методологія часто може забезпечити інтеграцію всієї шкільної спільноти в контекст, в який вона вставлена, сприяючи відображенню її реальності.
Це також дозволяє оцінити традиційні знання, присутні в шкільній програмі, з різноманітними знаннями членів громади.
гейміфікація
Гейміфікація бере свій початок від цього терміна гра, що в перекладі з англійської означає "гра". Таким чином, гейміфікація змушує загальну діяльність набувати характеристик гри.
Загалом, ігри мають вищий рівень залучення студентів, тому уроки-ігри стають більш привабливими, змушуючи учасників менше розходитися по всьому процес.
Гейміфікація часто покладається на дзвінок теорія веселощів, або "теорія веселощів", термін, що використовується для опису стимулів до певної поведінки на основі елементів, що роблять практику веселою.
У цьому типі підходу загальноприйнятим є те, що бали або позитивні підкріплення приписуються виконанню завдань.
Дивіться також значення: методика викладання.
