У цьому класі студенти почнуть мати перший контакт з екологічною освітою, вивчаючи різницю між живими та неживими істотами.
Навколишнє середовище - це все, що нас оточує. Повітря, грунт, вода, рослини та тварини. Абсолютно все. Живі істоти потребують здорового та збалансованого середовища, щоб вижити. Без цього не було б життя.
Екосистеми - це сфери взаємодії живих істот. Коли цим екосистемам шкодить дія людини, багато організмів не можуть вижити.
Дія людини створює багато екологічних проблем, головним чином через забруднення, накопичення сміття та вирубування лісів. Для вирішення цих проблем та представлення рішень важливим є вивчення довкілля. З дітьми ідея полягає в тому, щоб екологічна освіта розпочалася якомога швидше, щоб стимул до екологічної свідомості був більшим. Шанс для цих дітей стати дорослими з екологічними міркуваннями лише зростає.
ПЛАН КЛАСУ З ЖИТТЯ І НЕЖИВИХ БІТЬ
ТЕМА:
- Середовище
ТРИВАЛІСТЬ:
- 1 заняття по 50 хвилин
- Безкоштовний Інтернет-курс інклюзивної освіти
- Безкоштовна онлайн-бібліотека іграшок та навчальний курс
- Безкоштовний онлайн-курс дошкільних математичних ігор
- Безкоштовний онлайн-курс педагогічних культурних майстер-класів
ЦІЛІ:
- Надати можливість студентам реагувати на питання про живі та неживі істоти;
- Допоможіть прояснити думки дитини про навколишнє середовище.
ПОТРІБНИЙ МАТЕРІАЛ:
- Відео: Живі та неживі речі;
- Різноманітність живих та неживих предметів (наприклад, шкільне приладдя, невеликі рослини, книги);
- Показ даних;
- Крейда.
РОЗРОБКА:
- Запитайте учнів, живі вони чи ні.
- Запитайте учнів, чи живуть домашні вихованці.
- Попросіть учнів визначити, що їм потрібно, щоб вижити.
- Поясніть, що сьогодні вони дізнаватимуться про живі та неживі істоти.
- Покажіть студентам відеоролик про речі, які живуть і не живуть.
- Задайте наступні запитання та попросіть їх відповісти
- Які приклади відео про живі істоти?
- Які є приклади відео неживого? - Попросіть студентів відповісти своїм сусідам
- Ти живий, як кіт?
- Що потрібно живим істотам, щоб вижити? - Тепер зробіть два кола на підлозі. Класифікуйте одного як живого; а інший як неживий;
- Покажіть класу об’єкти.
- Нехай кожен учень підходить до кільця і розміщує предмети на кільці у житловій або неживій зоні.
- Запропонуйте студентам хором повторити: Це живе; якщо це живий об'єкт або "Не живе", якщо це неживий об'єкт.
- Зверніть увагу, чи вміють студенти правильно класифікувати живі та неживі речі в класифікаційній діяльності.
- На закінчення попросіть кожного учня пройтись по кімнаті і знайти неживий предмет.
- Попросіть їх розмістити предмет у «неживому» кільці.
ОЦІНКА:
Оцінка цього класу проводитиметься за участю студента у класі.
