Використання коротких текстів у навчанні грамоти дуже поширене серед вчителів у перші роки початкової школи. Цей тип матеріалу цікавий тим, що ним легко управляти завдяки спрощенню його структури.
Однак важливо знати, як відібрати використані тексти, звертаючи увагу на багатство мови та інформацію, яку вони приносять. Найкращими прикладами того, що можна безстрашно застосовувати в класі, є виступи.
Написані відомими письменниками дитячої літератури, календарі вже є частиною ігор, у які грають діти, крім стимулювання пам’яті дітей. Його використання сприяє розширенню текстового репертуару, що використовується в галузі грамотності.
Його переваги полягають у розробці текстів, завжди з більшою складністю, побудові нових моделей навчання. Контакт з більш структурованими роботами приносить подальші посилання на написання дитини.
Це ми називаємо моделюванням. Йдеться про складання текстового репертуару студента з текстами, заснованими на власних постановках. На щастя, викладачам не потрібно далеко ходити у пошуках довідкових авторів у цій галузі.
Бразилія - батьківщина великих письменників, багато з яких спеціалістів з дитячої літератури. Це короткі оповідання, вірші та вірші, які діти насправді вже знають через усність, але вони можуть почати використовувати їх як еталон у власних конструкціях.
Чемпіонами з використання в класі є Вініцій де Мораес, Сесілія Мейрелес, Отавіо Рот, Мануель Бандейра, щоб назвати лише декілька. Його роботи можуть бути представлені в письмовій формі або в інших засобах масової інформації.
Це означає, що вчитель може принести цим письменникам відео, фотографії, аудіо, ігри та інші матеріали, що полегшують ідентифікацію та запам’ятовування дітей. Звідти вихователь працює над такими поняттями, як рими, повтори, словниковий запас та ін.
Індекс
- Значення грамотності
- Як зробити так, щоб найменші грамотні творами великих письменників?
- Для початку, як щодо відбору деяких текстів, які ми вам принесли?
Значення грамотності
Ви коли-небудь чули про грамотність? Концепція була прийнята в школах для позначення викладацької практики, метою якої є “грамотність через грамотність”. Процес враховує відображення та побудову всіх аспектів письма в процесі навчання. Ось тут і з’являється письмо, якщо воно працює неформально та творчо.
Чим ефективніша грамотна робота в школах, тим краще студент ставиться до офіційного письма. Грамотність ґрунтується на передумові, що побудова письмової мови походить від самого акту письма. Тому важливо починати діяльність із дитячого садка, маючи на увазі, що початковою метою є читання та пізніше навчання грамоти.
Як зробити так, щоб найменші грамотні творами великих письменників?
Грамотність через твори є дуже ефективною, однак, над нею потрібно добре працювати. Недостатньо просто прийти з текстами і почати читати. Існує цілий процес, який посилює ефекти цього виду діяльності.
Готуйся
Нагорі ми вже згадували, що не кожен короткий текст чи літературний твір є посиланням на грамотність. Тому вихователь повинен відібрати якісний матеріал, якого не бракує серед наших письменників.
Уважно подивившись в Інтернеті, професор може знайти чудові тексти Сесілії Мейрелес, Маноеля де Барроса, Кори Кораліни, Хосе Паулу Паеса, Вініцію де Мораеса та Пататіви ду Ассаре.
подати пропозицію
Підбираючи тексти, пора подати студентам пропозицію. Одна ідея - створити проект, тобто, окрім роботи над читанням та продукуванням текстів, зробити це приносить свої плоди. Це може бути зразок або презентація для всієї школи. Це змушує найменших захоплюватися і додавати більше відданості.
Зробіть презентацію авторів
Окрім читання творів, ознайомте з авторами, написаними ними творами та соціально-культурним контекстом, в який вони були вставлені. Це чудовий спосіб для студентів дізнатись більше про культуру нашої країни, а також пропагувати цікаві відкриття.
робити читання колеса
Сприяйте читацьким колам, щоб діти мали контакт з усіма творами. На цьому етапі починайте вводити такі важливі поняття для письма, як мова, рими, повторення та словниковий запас.
час писати
Вчитель може починати писати як колективно, так і індивідуально. Таким чином, студенти можуть обмінюватися ідеями, будувати колективні тексти, а потім переходити до створення власних творів.
робота хороша презентація
Стільки виробництва неможливо приховати! Зберіть твори, написані учнями, і презентуйте їх у вигляді книги, вечірки або фрески.
Наприкінці оцініть, як проходила діяльність, зазначивши позитивні та негативні моменти, зазначивши, що можна повторити, працювати краще чи вдосконалити.
Приклади творів великих письменників
Для початку, як щодо відбору деяких текстів, які ми вам принесли?
Танцюристка - Сесілія Мейрелес
Ця дівчина
такий маленький
хоче бути танцівницею.
Не знає ні робити, ні повторно
але знає, як триматися навшпиньках.
Не знаєш мене чи фа
Але нахиляйте своє тіло так і так
Він не знає ні себе, ні себе,
але закрийте очі і посміхніться.
Колесо, колесо, колесо, з маленькими руками в повітрі
і не запаморочується і не зміщується з місця.
Покладіть зірку і фату у волосся
і каже, що впало з неба.
- Безкоштовний Інтернет-курс інклюзивної освіти
- Безкоштовна онлайн-бібліотека іграшок та навчальний курс
- Безкоштовний онлайн-курс з математичних ігор з дошкільної освіти
- Безкоштовний онлайн-курс педагогічних культурних майстер-класів
Ця дівчина
такий маленький
хоче бути танцівницею.
Але тоді забудь про всі танці,
а також хоче спати, як інші діти.
Ферма Чіко Болача - Сесілія Мейрелес
На фермі Чіко Болача,
що шукає
ти ніколи не думаєш!
Коли йде сильний дощ,
Чіко грає на човні,
тому що ферма перетворюється на ставок.
Коли зовсім не йде дощ,
Чіко працює з мотикою
і незабаром постраждає
і має опухлу руку.
Ось чому, з Чіко Болачею
що шукає
ти ніколи не думаєш!
Кажуть, що ферма Чіко
є лише чайот
і кульгавий пес
називається Каксамбу.
Інші речі, яких ніхто не шукає,
чому ти не думаєш,
бідний Чіко Болача!
Дім - Вініцій де Мораес
це був будинок
Дуже смішно
не мав даху
не було нічого
ніхто не міг
не вводити його
бо в хаті
Підлоги не було
ніхто не міг
Сон у Мережі
тому що будинок
не мала стіни
ніхто не міг
пописати
тому що горщик
не було
Але це було зроблено
з великою обережністю
в Руа-душ-Бобос
Число нуль.
Метелики - Вініцій де Мораес
білий
блюз
жовтий
і чорний
грати
У світлі
прекрасне
Метелики.
білі метелики
Вони веселі та відверті.
блакитні метелики
Вони дуже люблять світло.
підскок
Вони такі милі!
А чорні, так що ...
О, яка темрява!
Точка зору - Педро Бандейра
Я маленький, кажуть мені,
і я дуже злюся.
Я мушу дивитись на всіх
підборіддям вгору.
Але якби мураха заговорив
і побачи мене зі землі,
Я точно хотів сказати:
- Боже добрий, який великий!
У кінотеатр пішла Луа - Пауло Лемінський
Місяць пішов у кіно,
був смішний фільм,
історія зірки
який не мав хлопця.
Не було тому, що це було просто так
дуже маленька зірка,
з тих, які при стиранні
ніхто не скаже, як шкода!
Це була одна зірка,
ніхто на неї не дивився,
і все світло, яке вона мала
він помістився у вікно.
місяць був такий сумний
з цією історією кохання,
що навіть сьогодні місяць наполягає:
- Світанку, будь ласка!
Сороконіжка - Марина Коласанті
хто був першим
була ідея
рахувати по одному
ноги сороконіжки?
якщо лапу потягнеш
негр кульгає?
І відповідь, перш ніж я забуду
якщо є сто футовий баг
чи є хтось із ста головами?
Запрошення - Хосе Пауло Паес
Поезія
грає словами
як грати
з м'ячем, повітряним змієм, верхом.
тільки те
м'яч, повітряний змій, верх
від гри так багато
зношуватись.
Слова ні:
чим більше ти граєш
з ними
молодші.
як річкова вода
яка завжди нова вода.
як кожен день
що завжди новий день.
Давайте грати в поезію?
Пароль надіслано на ваш електронний лист.
