Резюме
Ця стаття має на меті пов’язати збільшення стійкої продуктивності із зростанням показників освіти. Він чітко дає зрозуміти, що лише стабільно зростаюча продуктивність може врятувати суспільство та наші види. Він також коментує майбутні виклики та роль освіти в них, головним чином завдяки зменшенню неграмотності та функціональної неписьменності. Уточнює, що методом EJA може бути цей інструмент матеріалізації шляхом зменшення шуму соціокультурні аспекти в процесі навчання і які можна застосувати навіть до інших рівнів освіта.
МОП - Міжнародна організація праці через п'яте видання свого КІЛМ (Ключ
Індикатори ринку праці) опублікував деякі тривожні для Бразилії показники щодо продуктивності праці. МОП стверджує, що продуктивність праці бразильських працівників впала за 25 років. У 1980 році він становив 15 100 доларів США на рік, а в 2005 році - 14 700 доларів США на рік.
Крім того, джерело також зазначає, що продуктивність праці в Бразилії на одного працівника є однією з найнижчих у Латинській Америці. Наприклад, у випадку Аргентини це становило 24 700 доларів США на рік, а в Чилі - 30 700 доларів США на рік на одного працівника. І якщо порівнювати зі Сполученими Штатами, МОП заявляє, що у 1980 р. Бразильська промислова продуктивність становила 19% від американської, тоді як через 20 років вона перевищила лише 5%.
Але зрештою, що таке продуктивність?
Продуктивність, на думку Пауло Сандроні, є «результатом розподілу фізичного виробництва
отримані в одиниці часу (година, день, рік) одним із факторів, зайнятих у виробництві (праця, земля, капітал) (1996, с. 341) ". Тобто, чим більше ви виробляєте за певний час, тим продуктивнішим є працівник, обладнання, будь-який процес у порівнянні з іншим. Продуктивність, грубо кажучи, означає більше. Сандроні також зазначає, що «важливо відзначити, що продуктивність, як правило, вища у капіталомістких фірмах і нижча у трудомістких (1996, с. 342) ". Що означає, більша продуктивність праці, отримана завдяки механізації щодо ручної діяльності, і це "часто підвищення продуктивності завдяки впровадженню технологічних удосконалень має негативні соціальні наслідки, оскільки може спричинити безробіття (САНДРОНІ, 1996, с. 342)”.
У минулому механізація розглядалася як спосіб зменшити навантаження
кожен повинен виступати для задоволення своїх потреб. Очевидний висновок такий
ми повинні працювати все менше і менше в сучасному суспільстві. На жаль, так не пішло.
Замість скорочення праці ми бачимо сьогодні „поділ між безробітними та переобтяженими (2000, с. 113) ”, за висловом Девіда Коена. Автор заявляє, що «що перешкоджає розподілу роботи, так це те, що наші потреби зростають у міру їх задоволення (2000, с. 116)”. Автор цитує Майкла Дертузоса, керівника лабораторії комп’ютерних наук в Массачусетському технологічному інституті, який каже: „якщо людська природа залишившись вільним, переможе спокуса мати більше речей і користуватися більшою кількістю послуг, і до побачення безробітне суспільство (COHEN, 2000, с. 116)”. Чи означає це, що ми винні в тому, що ми перевтомлені, а інші не працюємо, страждаємо? По суті так. Слід чітко пояснити, що працівники та начальники, незважаючи на існуючий тисячолітній антагонізм, взаємопов’язані і одне залежить від іншого. Без капіталу немає компанії, а також без службовців. А без компанії немає ні працівників, ні начальників. Оскільки герої цієї історії - люди і, як такі, піддані людським амбіціям, природно, що бізнес-сценарій є дуже конкурентоспроможним і неспокійним, з розрізненими установками з обох сторін, які, як правило, не роблять нічого, крім шкоди діяльності організації та результатам, яких вони самі прагнуть наздогнати.
Не можна також забувати, що зі зростанням продуктивності праці в суспільстві
людини, екологічний дисбаланс стає дедалі більшим, що виникає внаслідок пошуку сировини та відходів в результаті процесу та споживання.
Отже, який сенс збільшувати продуктивність, якщо це не приносить видимої вигоди
люди чи природа?
Навіщо підвищувати продуктивність праці?
Незважаючи на це, ми не повинні забувати, що підвищення продуктивності праці - це єдиний спосіб забезпечити їжу, одяг та умови проживання, коротше кажучи, все більш населеному та хаотичному світі. На жаль, його побічним ефектом є деградація природи, яка це тягне за собою.
і реальна можливість нашого вимирання.
Уявімо собі індустріальне суспільство, подібне до того, що існувало в 1920 році, яке мало прогодувати та піклуватися про наших 6,4 мільярда жителів без мати можливість розраховувати на вдосконалену техніку, хімічні добрива, індустріальні пестициди і, перш за все, досконалі та достаток. Мальтус, вже заявлений в 1798 р., Що «... населення, коли його не контролюють, зростає в геометричній прогресії. Засоби існування в арифметичній прогресії (1996, с. 246).”
Це в основному означає, що, хоча населення має тенденцію до зростання, множення
(тобто чоловік і жінка породжують одну або кілька нових істот тощо), засоби до існування (їжа, одяг, житло) зростають лише додаванням (я можу зробити більше х одиниць одягу або виробити більше кілограмів у квасолі). Мальтус бачив, що продовження роду значно перевершить виробництво. На щастя, вегетативний ріст людини не настільки прискорився, як він собі уявляв, і нові технологічні досягнення забезпечили збільшення попиту.
Але, трохи більше, ніж через два століття, драма повертається на перший план із загостренням екологічного дисбалансу та нестачею води пияцтво, нові захворювання та перенаселення, багато з яких спричинені технологічними досягненнями, які Ми зробили. На думку австрійського фізика і письменника Фрітьофа Капра, однієї з ікон так званого Нового часу, «бачення світу і система цінностей, які є в основи нашої культури, які повинні бути ретельно переглянуті, були сформульовані в основних напрямках у 16 і 17 століттях (1995, П. 49)”.
Автор, на мою думку, цілком правильно вважає, що людське ставлення повинно змінюватися під загрозою неминучого зникнення з нашого суспільства і, можливо, з самого виду. Ця зміна охоплює нові способи мислення та дії, поводження з планетою краще та самоокупніше, роблячи більше з меншими ресурсами. Здається, це суперечить збільшенню продуктивності.
Більше нічого поганого. Збільшення продуктивності не повинно відбуватися через руйнування навколишнього середовища або зникнення виду. Досить того, що нові цінності враховуються, коли на перший план виходить ризик екологічної та соціальної шкоди, націлений лише на негайний прибуток. Сьогодні все ще уявляють, що для збільшення прибутку слід використовувати будь-які засоби. Якщо проблема полягає в адміністративних помилках, давайте скоротимо персонал для компенсації. Якщо для правильної утилізації промислових відходів коштує багато, ми викинемо їх у пустелю, коли ніхто не шукає, неважливо, яку шкоду вони завдають, якщо є фінансова вигода.
На щастя, ця точка зору змінюється у всьому світі, хоча і надто повільно, щоб уникнути шкоди, але це початок. Створення стандарту ISO 14000, спрямованого на «управління навколишнім середовищем», що означає «те, що організація робить, щоб мінімізувати шкідливий вплив на навколишнє середовище, спричинений її діяльністю (ISO, 2000)». Це є доказом цієї зміни у зорі. Якщо вже пізно для змін, лише час покаже.
Не лише навколишнє середовище зазнає нападу в процесі. Людина теж. дуже якщо
це говорить про необхідність більшої продуктивності праці для задоволення глобалізації економіки. Але що це насправді означає? Що це робить для простих людей? Пранаб Бардхан, професор економіки в Університеті Берклі, цитує, що “заявляє
слабкі, ненадійні режими, концентровані доходи, невмілі чи корумповані політики та бюрократи поєднують у собі підрив можливостей бідних. Відкриття ринків без вирішення цих внутрішніх проблем змушує людей конкурувати зі зв'язаними руками. Результатом може стати ще більша бідність (2006, с. 88).”
Візьмемо для прикладу Бразилію. Наші уряди ніколи не мали бачення широти
процес вдосконалення робочої сили. У минулому, чим більше людина невігла, тим легше керувати нею та домінувати над нею. Це спонукало недобросовісні та авторитарні уряди залишатися при владі. Сьогодні, зіткнувшись із глобальними вимогами, ми бачимо надлишок некваліфікованої робочої сили, яка не може конкурувати з іноземною робочою силою у багатьох секторах. Бразильський працівник, як правило, менш продуктивний, ніж китайський чи індуський. Це змушує нас застоюватися.
Заголовок "Бразилія прагне зростання доходів", опублікований у штаті Сан-Паулу в
21 травня 2006 року ілюструє те, що я кажу, коли він заявляє, що "за 25 років ВВП країни зріс на 85%, тоді як китайський збільшився на 10, а індійський - у чотири рази". У статті згадується про це «Завершення фіскальної корекції, зменшення витрат, поліпшення якості держави, інвестування в освіту та впровадження на практиці промислової політики, орієнтованої на інновації... основні рекомендації - детально описані під час 18-го Національного форуму, організованого колишнім міністром планування Жоау Паулу дос Рейсом Веллосо, у Ріо - розкрити те, що вважається загадка для багатьох економістів: чому Бразилія перервала траєкторію прискореного зростання в 1980-х і ніколи не відновила прийнятних темпів порівняно з іншими економіками що виникає? (DANTAS, 2006) "
Чим наша країна відрізняється від їхньої? В освіті своїх громадян. Навіть у розподілі доходів. І, безперечно, вони мають набагато більші проблеми, ніж наші, з точки зору перенаселеності, наявності ріллі та великої кількості природних ресурсів!
***
Одним з найпрозорливіших людей ХХ століття був, без сумніву, Генрі Форд. Він
революціонізував форми виробництва, винайшовши конвеєр - де кожен працівник відповідав лише за декілька конкретних завдань (немає можливості забути образ Карлітоса, який на заводі закручував гвинти у фільмі 1936 року "Сучасні часи" - що дозволило галузі розвиватися фантастично автовиробник експериментував (та інші, хто дотримувався його винаходу), крім того, що відкривав незліченну кількість робочих місць та сприяв покращенню добробуту легіонів робітників. Він встановив цінність для своїх автомобілів, дуже низьку за мірками того часу, порівняно з конкурентами - 750 доларів США за одиницю для моделі T (DRUCKER, 1999, с. 23) - зменшення витрат у виробничому ланцюзі з метою отримання прибутку навіть при продажу за цією вартістю - знахідка в цьому питанні ділового адміністрування - і головне, він розглядав власних працівників як потенційних споживачів для свого продукту.
Якби Ford вже придумав, як збільшити свої заробітки та продуктивність
за допомогою використання робочої сили, в тому числі роблячи своїх працівників потенційними покупцями вашого продуктів, тобто включення їх у доброчесне коло бізнесу, оскільки про це було забуто протягом час? Чому Бразилія не дотрималася ідеї та не зміцнила свій внутрішній ринок? Чому ви не інвестували належним чином у своїх людей?
Продуктивність та майбутнє суспільства
Тоді цілком зрозуміло, що лише підвищення продуктивності, екологічно та соціально відповідальним чином, може дати нам майбутнє. Війни в минулому ліквідували значну частину населення, що дозволило збалансувати ресурси існуючі, на додаток до неймовірних технологічних досягнень, оскільки не було жодної думки про те, скільки коштуватимуть зусилля війни. Це вже не належний спосіб діяти. Сьогодні війни - це просто стікання людських і природних ресурсів, що нічого більше не додає людству.
Однак ідея робити все більше і менше з меншим забезпечує збалансоване і сучасне бачення наших можливостей. Майбутнє вже не зможе поглинути величезний стан особистості, за рахунок мільйонної бідності, ані збереження біди, в якій опиняються ці потенційні споживачі та нові підприємці.
Також майбутнє не дозволить людській расі продовжувати досліджувати планету Росія
хижий спосіб, яким ми вчинили. Сьогодні ми знаємо, що природні ресурси обмежені і що наші світові запаси питної води, мінеральних та енергетичних ресурсів, таких як нафта, наприклад, скоро закінчаться. Навіть сьогодні, з неймовірним попитом, стає дедалі дорожче досліджувати нові нафтові шари та нові природні родовища, оскільки складність розвідка зросла в геометричній прогресії: нові родовища стають все глибшими та віддаленішими, що вимагає більше роботи, машин та транспорту, що робить кінцевий продукт. Ми повинні звертати все більше уваги на переробку промислових та
люди, щоб уникнути колапсу, яким би дорогим він не був.
Разом кожен м2 орної площі повинен буде годувати все більше і більше ротів, а ні
ми можемо дозволити собі залежати від цього погоди та удачі. Нам доведеться вибрати: перетворити наші пасовища на сільськогосподарські поля та припинити споживання м’яса, або вдосконалити вирощування тваринної тканини для їжі на фабриках та сільськогосподарської продукції на фермах гідропоніка.
Море нам теж не зможе допомогти. Окрім забруднення, запаси риби зменшуються, і в коротко- чи середньостроковій перспективі немає надії, що це зміниться.
Тому, незважаючи на похмуру картину, це буде залежати від людської винахідливості та збільшення
результуюча продуктивність, виживання нашого виду та можливість існування майбутнього для нас та нашого суспільства.
функціональна безграмотність
17.11.05, у четвер, у програмі Увага Бразилія, що транслюється Cultura
ФМ, я чув інтерв'ю з доктором Хосе Арістодемо Пінотті, на той час міністром освіти Сан-Паулу, який сказав, що "в 3 класі багато неписьменних дітей".
Те, що видається жахом, насправді набагато частіше, ніж слід:
Неділя, 17 вересня 2006 р., У Національному журналі O Estado de São Paulo, a
вискочив заголовок: "Рівень неписьменності зменшує темпи спаду уряду Лули". Автору Фернандо Дантасу вдалося зрозуміти грубість цієї реальності за допомогою реальних показників, отриманих з таких джерел, як PNAD / IBGE:
Згідно з PNAD (Національне опитування домогосподарств 2005 р.),
з 1992 по 2002 рік неписьменність зменшується на 0,5% на рік. За останні роки це падіння становило 0,3% на рік, або "в абсолютних показниках у 2002 р. Було 14,8 млн. Неписьменних, а в 2005 р. Це число впало лише до 14,6 млн.". Ці цифри пояснюються лише демографічними варіаціями, що означає, що це зменшення на 0,3% на рік відбувається головним чином через смерть неписьменних людей похилого віку.
За словами Дантаса, „ці результати... бентежать уряд, який витратив між 2003 та серединою 2005 рік, загалом 330 мільйонів доларів на навчання 3,4 мільйона дорослих за програмою Бразилії Грамотний ". Одним із можливостей пояснити подібну нісенітницю відповідно до цього питання є, за висловом секретаря безперервної освіти, грамотності та Різноманітність Міністерства освіти Рікардо Енрікес, "що програма залучає багато функціональних неписьменних, але що вони не є абсолютними".
Інститут Паулу Чорногорія (ІПМ), соціальний підрозділ Ібопе, визначає, згідно зі статтею в
Дантас, функціонально грамотна людина як людина, "здатна користуватися читанням і письмом, щоб зіткнутися з потреби їх соціального контексту і використовувати ці навички для продовження навчання та розвитку протягом усього світу життя ". У статті також згадується, що, крім того, що немає точної статистики про кількість неписьменних функціональних можливостей Бразилії, залежно від "точності концепції" можна оцінити у відсотках від 25% до 75% Бразильці. Іншими словами, залежно від прийнятого критерію, функціональна неграмотність Бразилії може сягати від ¼ до 3/4 населення країни!
Зовсім недавно газета "Дестак" опублікувала інтерв'ю з політологом
Бразилець Альберто Карлос Алмейда, автор книги A Cabeça do Brasileiro. У цьому інтерв’ю політолог заявляє, що «бразильське суспільство має правителів, яких воно заслуговує», і категорично каже, що «оскільки бразильці терплять корупцію, є багато скандалів ". Однією з основних причин, згаданих ним для цієї толерантності, є в основному низький рівень освіти, тобто "менше навчання, менше демократія ". Природно, що падіння бразильської продуктивності, яке спостерігає МОП, є прямим відображенням цього сумного сценарію, в якому опинилося населення Бразилії.
Саме середовище, в якому живуть бразильці, не стимулює освіту. нехай це буде через труднощі
виживання, які спрямовують зростаючий контингент молодих людей до неповної зайнятості за рахунок освіти або через безпосередність у отримати результати, які, на жаль, можна отримати лише в довгостроковій перспективі, завдяки надійній та структурованій кар’єрі - ідеї, яка продовжується для молоді, це те, що освіта не має значення для успіху людини, тобто, що так звана "школа життя" - це те, що насправді це працює. І "приклади успіху" не рідкість і не дуже повчальні... Вони поєднують лінь, щоб офіційно вчитися, поширене серед молоді, з нехтуванням суспільством загалом стосовно освіти, мати справу з чимось що є фундаментальним і притаманним людині - навчання - як щось зайве, нудне, що "не матиме жодної практичної користі" у житті Люди.
Багато батьків хочуть, щоб їхні діти навчалися виключно для того, щоб отримати шматочок
роль після кількох років офіційного навчання та “необхідна” суспільством. Завдяки цьому вони сподіваються, що їхні діти матимуть «краще життя, ніж їхнє». Їх не дуже цікавлять двері, які може відкрити для них офіційна база знань, а також люди, якими можуть стати їхні діти. після набуття здатності насолоджуватися вивченням нових речей і мисленням для себе, що є основним для виживання істот люди. Заохочуючи ці позиції, Бразилія продовжує втрачати можливість змінити ситуацію в глобалізованому світі. Це на милість нечесних політиків та бізнесменів, котрі використовують невігластво мас на свою користь, оскільки ми втомилися читати, слухати та бачити новини.
Роль освіти молоді та дорослих (EJA) у процесі зміни цієї ситуації
На щастя, ця негативна картина може і повільно змінюється.
Зіткнувшись з кампаніями, розпочатими міжнародними структурами, такими як V конференція
Міжнародний з питань освіти дорослих - 1997 р. «Конфінтея» та інші, країни усвідомлюють необхідність викорінення неписьменності у світі так, щоб настільки бажане збільшення продуктивності праці та мріяна міжнародна конкурентоспроможність у дедалі глобалізованішому світі справді відбуваються.
Виступає в Confintea, Гамбурзька декларація про освіту дорослих
по суті:
«... Ефективна участь чоловіків і жінок у всіх сферах життя є фундаментальною вимогою для людства, щоб вижити та вирішити виклики майбутнього.
2. Освіта дорослих у цьому контексті стає більше ніж правом: вона є ключовою
для 21 століття; є одночасно наслідком здійснення громадянства та умовою для
повноцінна участь у суспільстві. Більше того, це вагомий аргумент за
сталий екологічний розвиток, демократія, справедливість, рівність між
стать, соціально-економічний та науковий розвиток, крім того, що це є обов’язковою вимогою
фундаментальне значення для побудови світу, де насильство поступається місцем діалогу та
культура миру, заснована на справедливості... (1999, с. 19)”
Нинішні зусилля Бразилії, зокрема Програма Бразилія Альфабетізадо, з 2003 року
найбільше, що Бразилія зробила для знищення неписьменності. Однак ці зусилля були б просто мертвим листом, якби не брало участі громадянське суспільство. Завдяки таким організаціям, як Associação Alfabetização Solidária - ALFASOL, ця та інші програми, що цікавлять наше суспільство, можуть бути реалізовані. Заснована 11 років тому, ALFASOL виділилася як національна модель в освіті молоді та дорослих.
Цей тип навчання може і повинен бути розширений, з методологічної точки зору, до
інші існуючі способи. Що стосується головним чином використання "історії життя" її учасників і, при його використанні в процесі навчання EJA демонструє успіхи, подібні до тих, що досягаються в процесах етнонавчання. Горезвісно, що людські знання - це сходи, побудовані на ступенях наших етнічних та / або культурних предків. Людині не потрібно винаходити колесо кожного покоління. Але це може покращити.
Одна з найбільших проблем, з якою стикаються студенти, і я в цьому поставив себе
коли я дещо згадую початкові труднощі з числами та іншими поняттями
абстрактно, полягає в тому, що здатність кожного вчителя наводити приклади саме те, що змусило нас вчитися чи ні даним поняттям. Саме з моїх досліджень грецької історії стали зрозумілішими такі поняття, як класичні теореми. Той факт, що я знав, як вони живуть і як вони думали, дав мені глибше розуміння їхніх розрахунків, які були невідомі на той час, коли я їх дізнався, оскільки я не знав їх корисності. Так само вчитель, який не опановує культурні концепції своїх учнів, у більшості випадків не може задовільно зрозуміти себе. Не тому, що студенти невігласи, далеко не так, а просто тому, що їхня культурна реальність така настільки відрізняється від учительської, що ці двоє не можуть розмовляти однією мовою, хоча вона і є Португальська. Це так звані комунікаційні шуми.
За словами Убіратана Д'Амброзіо, професора аспірантури з історії науки та освіти Математика в PUC Сан-Паулу: «Бразилія виділилася разом із США завдяки потенціалу етноматематики в освіта. Відповідно до думок Паулу Фрейре, вона продемонструвала, що, крім важливих досліджень математичних знань і практики різних культур, підходила у вимірах етнографічної, історичної та гносеологічної етноматематики, педагогічному виміру надається однакове значення, оскільки він пропонує альтернативу традиційній освіті (2005, стор. 9). ”Ідея, отже, полягає не в тому, щоб зневажати традиційні академічні знання, а, скоріше, доповнювати їх, коли це потрібно, а етнологічний підхід, щоб скористатися знаннями студентів як зворотним зв'язком для перебудови педагогічної концепції використовується.
Таким чином, EJA, крім того, що є незамінною педагогічною моделлю для перемоги в
Проблема неграмотності Бразилії раз і назавжди, також може вважатися базовою методологією підготовки студентів та вчителів для початкового та середнього рівнів. Таким чином, ці вчителі зможуть краще зрозуміти та подолати навчальні бар'єри своїх учнів. Зрештою, хочеться, щоб люди навчились вчитися. Тільки тоді знання можна примножити та повністю використати. Це прямо відповідає національним інтересам у збільшенні продуктивності та
конкурентоспроможність країни на міжнародному рівні.
Бібліографічні посилання
Бардхан, Пранаб. Глобалізація - це добре чи погано для бідних? Науковий американський Бразилія № 48. Сан-Паулу: редакція дуетто. Травень 2006 р.
Капра, Фрітьоф. Поворотний пункт. Сан-Паулу: Культрікс, 1995.
Коен, Девід. Далека рівновага - іспит / Компанія нового тисячоліття. Сан-Паулу: квітень,
2000.
Конфінтея. Гамбургська декларація - Порядок денний на майбутнє. Бразилія: SESI / ЮНЕСКО, 1999.
Д’Амброзіо, Убіратан. Навколо світу в 80 математиці. Наукова американська Бразилія
Спеціальне видання No11. Сан-Паулу: редакція дуетто. 2005.
Дантас, Фернандо. Бразилія прагне доходу від зростання. Штат Сан-Паулу. 21 травня 2006 р.
_____. Рівень неписьменності зменшує темпи спаду уряду Лули. штат Сан
Павло. 17 вересня 2006 р.
Друкер, Пітер. Посткапіталістичне товариство, Сан-Паулу: Піонейра, 1999.
Мальтус, Томас Роберт. Нарис народонаселення - Економісти. Сан-Паулу: Нове
Культурний, 1996.
Сандроні, Пауло. Словник економіки та управління. Сан-Паулу: Nova Cultural, 1996.
Святі, Фабіо. Інтерв’ю з політологом Альберто Карлосом Альмейдою. Рекомендовані 10 з
Вересень 2007 р.
Інтернет-джерела
МОП / КІЛЬМ - http://www.ilo.org/public/english/employment/strat/kilm/index.htm. МОП, 2005.
ISO 14000 - Екологічний менеджмент. www.cnpma.embrapa.br. ISO, 2000.
Енріке Монсеррат Фернандес
Колумніст Бразильської школи
Економіка - Бразильська школа
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/economia/a-eja-sua-participacao-no-crescimento-produtividade-.htm
