Простим запитанням постає рушійна сила цієї дискусії, якою ми зараз займаємося: вірш чи поезія? Можна сказати, що навіть незважаючи на те, що ці терміни використовуються періодично, багато хто все одно в кінцевому підсумку плутаючи і думаючи, що це два синонімічні елементи - ця концепція матеріалізується помилково, помилково.
Ну, шановний користувач, ми хотіли б чітко дати зрозуміти, що для розуміння таких визначень нам слід знати один факт: є такі тексти, в яких переважає денотативне почуття мови, і ті, в яких суб'єктивний погляд вимальовується від відправника та одержувача, про все. У цьому сенсі це рівнозначно сказати це поезії це стосується тієї обставини спілкування, при якій переважають деякі наміри, орієнтовані на суб'єктивність, на багаточисленні інтерпретації. Тим часом ресурси, що надходять від самого емітента, стають повністю дійсними, враховуючи, що Мета - не інформувати, повчати, а розважати, викликати емоції, пробуджувати почуття. Це те, що ми називаємо поетичною функцією мови, оскільки в ній переважають звук, поєднання рим, гра слів, використання фігур мови, використання образів. Виходячи з цього принципу, ми повинні погодитися з тим, що
поезії це визначається як стан душі, насолоди, сентиментальності.З такого стану, тобто з такого наміру, розмежованого з боку письменника, походить те, що ми називаємо вірш, вважається, отже, одиницею поезії. Це конструкція, яка відрізняється від того, що ми звичайно знаходимо в прозовому тексті, тобто характеризується початком, серединою та кінцем через абзаци. На відміну від такої конструкції, вірш реалізується за допомогою віршів, які, зібравши разом, складають те, що ми називаємо строфи. Пам'ятаючи, що ці вірші можна розглядати як кожен рядок вірша.
Отже, ми вважаємо, що таке з’ясування, як правило, стає ще більш ефективним, коли ми починаємо з конкретних прикладів, які дозволяють нам розмежувати наявність вищезазначених елементів. Тож давайте подивимось:
розлучний сонет
Раптом від сміху потекли сльози
Безмовний і білий, як імла
А із з’єднаних ротів була піна
І з простягнутих рук пролунав подив
Раптом від затишшя долетів вітер
Хто з очей задув останнє полум’я
І від пристрасті стало передчуттям
І з тихої миті почалася драма
раптом не більше як раптово
Те, що стало коханцем, стало сумним
І одне лише те, що було зроблено щасливим
став близьким, далеким другом
Життя стало мандрівною пригодою
Раптом, не більше як раптово
Вініцій де Мораес
Ми стикаємось з поетичною конструкцією, розмежованою двома квартетами та двома триплетами, що змушує нас усвідомити, що це сонет. У ньому ми перевірили наявність інших елементів, таких як звук, матеріалізація рим, серед інших.
Тепер, коли ми дотримуємось деяких текстів, таких як стаття думки, редакційна стаття, наукові тексти а Загальної форми, серед інших прикладів, ми, без сумніву, виявляємо, що це тексти, написані у формі проза, тобто вони структуровані за абзацами і мають початок, розвиток і кінець. З огляду на ці атрибути, ми переходимо до прикладу статті з думкою, написаної Ляю Луфт, оглядачем журналу Veja:
ДОБРА ШКОЛА
Мій блискучий колега Густаво Йошпе, один із найсвідоміших голосів, коли мова заходить про освіту, писав про те, що таке хороший вчитель. Я вже починав цю статтю про те, якою, на мою думку, має бути хороша школа, от і йде.
По-перше, школа має існувати. У Бразилії неймовірно мало шкіл, що відповідають реальним потребам.
Повинні бути школи для всіх дітей, у всіх громадах, найвіддаленіших, з якісними якостями основне: не перевищувати кількість добре розміщених студентів, і що їм не доведеться багато рухатися далеко; гідні зручності - від столів до стін, даху, внутрішнього дворика для розваг та відпочинку, місця для фізичних вправ та спорту; гідні санітарні приміщення, кухня для годування тих, хто вдома не їсть достатньо; хтось із медичним або сестринським досвідом для надання допомоги тим, хто цього потребує.
В кожному класі, природно, хороша поличка з книгами, безсумнівно, подарована федеральними, штатними, муніципальними урядами. І що там викладають найнеобхідніше: арифметику, хороше використання мови, поняття історії та географії, щоб вони знали, хто вони і де у світі знаходяться.
Поки що я говорив лише про початкову освіту в менш економічно пільгових школах. У громадах, які більш вирішені в цьому сенсі, все це буде не тільки хорошим, але і чудовим, від матеріальної частини до дуже добре підготовлених вчителів, які мають високий попит і зарплату.
У так званій середній школі, крім книг, можливо, комп'ютери, але - навіть якщо скандалізують деякі - Я вважаю, що ці чудові предмети, якими я сам постійно користуюся, не є заміною блага вчитель. І що на цій сходинці життя всі готові до університету, поки вони хочуть і можуть.
Оскільки не всі хочуть університетської кар’єри, не кожен має для цього можливості: для них відмінно Технічні школи, після чого вони можуть отримати більший фінансовий прибуток, ніж більшість професіоналів ліберали.
Викладачі, які мають ступінь магістра і, якщо можливо, доктори наук, директори, які знають про адміністрацію, психологи які знають психологію, все зі знаннями та ставленням, яке студенти поважають, щоб вони могли вчитися.
Нарешті, університет, який оманливо вважає себе єдиним гідним місцем для всіх (я вже згадав про технічні курси, які стають кращими та спеціалізованішими). Університет повинен існувати, але не в достатку початкових шкіл.
Наприклад, примноження медичних шкіл, чиї невдачі матимуть значний вплив на людські життя, є незрозумілим і згубним. У нас багато в країні, де студенти не вивчають анатомію, оскільки немає віварію, вони не мають практичних занять, як немає навчальної лікарні. Це лякаюча, але дуже поширена реальність, яку, схоже, намагаються виправити.
Ці псевдофакультети залишать студентів, які не проходять основні тести CRM, але врешті-решт працюватимуть, не маючи змоги відвідувати пацієнтів. Юридичні школи кишать по всій країні, без кваліфікованих професорів, без хороших бібліотек, які готують юристів, які навіть не вміють писати розумно, крім того, що вони не знають законів
і не схвалюється купами у найважливіших тестах OAB.
Подібне трапилося б із погано підготовленими інженерними факультетами, якщо такі були, де професіоналам потрібно залишити фахівців, які гарантують безпеку на різних роботах, будинках, будинках, дорогах, мости.
Зверніть увагу, що тут я прокоментував лише деякі з численних існуючих курсів, багато з яких мають відмінний рівень, але не ігноруйте ті, які не можуть функціонувати, і навіть так... вони існують. На всіх цих етапах на кожному рівні включають добре підготовлених, дуже відданих і гідно оплачуваних вчителів - учитель не є ні священиком, ні факіром.
Те, що я тут пишу, - це простий, простий, здоровий глузд. Кожна людина має право отримати освіту, яка дає їй можливість у світі знати, як читати, писати, мислити, обчислювати, маючи уявлення про те, хто вони і де вони перебувають, а також мати можливість прагнути зростати більше.
Це обов'язок усіх урядів. І наш обов’язок чекати цього від них *.
Ідея, яку можна взяти з наведеного прикладу, полягає в тому, що спосіб структурування дискурсу призводить до початку, потім він продовжує розробку ідей, нарешті, до висновку. Таким чином, ми можемо побачити один із незліченних прикладів тексту в прозі, тобто текст, який структурований за абзацами.
Однак пам’ятаючи, що в літературній мові, тобто тій, в якій переважає конотативний сенс, ми можемо знайти форму прозаїчний, але навіть при цьому він не приймає поетичного характеру, як це відбувається в новелі, романі, літературному романі, так чи інакше.
* Текст доступний за адресою Вежа - Якою має бути хороша школа
Автор Ваня Дуарте
Закінчив літературу
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/literatura/poesia-poema-prosa.htm
