У своєму повсякденному житті ми живемо з великою різноманітністю текстів. Усі мають спільну мету: налагодити спілкування між співрозмовниками. Це, в свою чергу, має конкретну мету - чи навчити, переконати, спровокувати гумор, інформувати, серед іншого.
Що стосується текстів інформативний, як, наприклад, журналістський, зауважимо, що вони пронизані a чітка, об’єктивна та динамічна мова, оскільки намір полягає виключно та виключно інформувати читача про факти, що виникають із соціального всесвіту, суперечливі чи ні. Отже, не дозволяється оцінка цінності та особисті коментарі емітента.
Однак, коли нам трапляються тексти поетики та інших, пов’язаних з мовою реклами загалом, ми не виділяємо цієї ж характеристики. Навпаки, ми зазначаємо, що мова виявляє емоції, суб’єктивність, забезпечуючи простір для численних інтерпретацій читачем.
Це деякі ресурси, що використовуються емітентом, метою яких є забезпечення більших виразність до повідомлення, орнаментуючи його саме для посилення краси комунікативного акту.
Такі ресурси називаються образна, конотативна мова, тобто те, що відрізняється від свого денотативного значення, прописаного у словнику. Таким чином, автор вводить гру слів, яка робить ставку на використання доповнень, придушення, повторення термінів та ін.
Все здійснюється навмисно, для досягнення цілей, призначених ним.
Для того, щоб розширити наші знання з цього питання, давайте розглянемо деякі приклади та їх відповідні характеристики:
Синтаксичні цифри
Еліпс
Він складається з пропуску терміна, враховуючи, що це вже є частиною умовиводу співрозмовника, що дозволяє зрозуміти повідомлення:
Я дуже хотів дізнатись результат конкурсу.
Ми бачимо, що особистий займенник (I) був пропущений.
Зевгма
Його характеристика також заснована на пропуску терміна, але те саме висловлено раніше у реченні:
Катія та її двоюрідний брат ходили в кіно, а Марілія та Сібела - ні.
Ми зазначаємо, що цей термін був пропущений (вони не були).
полісиндетон
Існує послідовне повторення сполучників, як правило, “і”.
Хлопці приїхали і почали обідати, піднялися наверх, щоб подивитися фільм, а потім вийшли на велосипед.
Не зупиняйтесь зараз... Після реклами є ще щось;)
Асиндетон
На відміну від полісиндетону, існує придушення сполучної речовини:
Вчився вранці, вдень працював, вночі брав уроки співу.
Плеоназм:
Він полягає у непотрібному використанні терміна, як уже зазначалося:
Я побачив її очима пристрасного шанувальника.
Сілепсис:
Рисунок, який зображує згоду з ідеєю, викладеною у реченні, а не з явними словами в ньому:
Людина Сілепсис:
Діти - це майбутнє нації.
Отже, зауважте, що між суб’єктом та словесною особою є розбіжності.
Номер силепсису:
Натовп заклопотано прибув, щоб спостерігати за кортежем.
Гендерний силепсис:
Ваше Превосходительство виглядає нервовим.
Анафора:
Він складається з послідовного повторення терміна для підкріплення ідеї у реченні:
любити всепідтримує, любов усьому вірить, любов все прощає.
Фотографії слова:
Метафора:
Це приховане порівняння, яке полягає у використанні одного слова замість іншого, враховуючи подібність між ними:
твій рот - замок
І моє тіло - це вогонь.
Порівняння:
Це явне порівняння слів через порівняльний сполучник:
твій рот схожий на замок
А тіло моє - як вогонь.
Антитеза:
Як випливає з назви, фігура складається з протилежної гри ідей:
Я люблю день, але захоплююсь ніччю.
Дивлюсь на сонце, хвалю дощ.
Метонімія
Це заміна одного слова іншим, встановлення взаємозв’язку між ними:
Я люблю читати Мачадо де Ассіса. (Робота)
Фігури думки:
Евфемізм:
Це використання виразу для пом’якшення повідомлення, урізноманітнення його від буквального значення:
Мій друг віддав свою душу Богу. (не сказати: Мій друг помер!)
Гіпербола:
Він складається з навмисного перебільшення, що приписується значенню слів:
Цей хлопчик - криниця незнання
Я буду плакати морем сліз, поки ти не повернешся.
Персоніфікація або просопопея:
Це використання людських характеристик для неживих істот:
Море показує своє найкрасивіше обличчя.
Автор Ваня Дуарте
Закінчив літературу
