Öğrenme bu bir fenomen veya bir yöntem eylemi veya etkisi ile ilgili öğrenmek. öğrenme kurar Bağlantılar belirli arasında uyaran ve Yanıtlar eşdeğerlerinde artışa neden olur. adaptasyon bir canlıdan çevresine.
Pedagojinin bir parçası olan öğrenme, bireyin davranışlarının deneyimler sonucunda değişmesidir. Okul öğrenimi, sistematik ve amaçlı karakteri ve faaliyetlerin organizasyonu (uyaranlar) ile ayırt edilir. tetikleyen, kurum tarafından belirlenen amaç ve gereksinimler çerçevesindeki faaliyetlerdir. okul.
Öğrenme üzerine psikolojik araştırmalar ve ondan ortaya çıkan teoriler, pedagoji üzerinde güçlü bir etkiye sahipti ve geleneksel öğretimin çürümesine katkıda bulundu. Öğretme-öğrenme sürecinin merkezi noktası, öğrencinin öğrenmesinin bir aracısı olarak etkinliği haline geldi, böylece öğretmen tarafından öğretilen öğretimin pasif aracısı olmaktan çıktı.
Öğrenme güçlükleri hem okulun yetersiz işleyişinden hem de psikolojik veya sosyo-kültürel faktörlerden kaynaklanmaktadır. Duyusal ve fiziksel bozukluklar (görsel, işitsel, motor) ve fizyolojik bozukluklar, belirli öğrenme güçlüklerine yol açar.
Etoloji alanında öğrenme, çevresel izlenimlerin hafızasına saplanmadır. Daha sonra davranış kılavuzlarını etkileyen merkezi sinir sistemi mekanizmalarının modifikasyonuna dayanır.
Öğrenme olasılığı veya eğilimi, bu mekanizmaların gelişim düzeyine bağlıdır ve mevcut nöronların sayısı ile belirlenir. Hemen hemen tüm hayvanlar öğrenebilir. Küçük beyinli hayvanlarda, nöronların çoğu kalıtsal otomatik devreler kurmak için kullanılır ve çok azı öğrenme için kullanılabilir. Öte yandan, büyük beyinli hayvanlarda (örneğin memelilerde) nöron sayısı, öğrenmeyi mümkün kılan yeni devrelerin oluşumuna izin vermeye yeterlidir.
öğrenmek ve geliştirmek
Jean Piaget, birçok insanın bu iki kavramı birbirine karıştırdığını belirterek, öğrenme ve gelişme arasında bir ayrım yaptı. İsviçreli epistemoloğa göre gelişim sadece fiziksel gelişimle değil, aynı zamanda fiziksel gelişimle de ilgilidir. embriyogenez ve bilgi yapıları ile ilgili olan sinir sistemi ve zihinsel işlevleri ifade eder. Öğrenme kavramı, bir aracı (öğretmen) aracılığıyla gerçekleştiğinden, gelişimden daha basit bir yapıyla sınırlı bir süreç olduğundan daha basittir.
Anlamlı öğrenme
Anlamlı öğrenme, David Ausubel tarafından sunulan öğrenme kuramında önemli bir kavramdır. Amerikalı eğitim psikoloğuna göre anlamlı öğrenme, öğrencinin öğrendiği yeni içeriğin organize edilir ve bir kavramlar hiyerarşisi oluştururlar ve önceden içselleştirilmiş bilgiyle ilişkilidir. Öğrenci.
örgütsel öğrenme
Örgütsel öğrenme, bir organizasyon tarafından özümsenen öğrenmedir, yani başarıdır. Şirketin sonuçlara ulaşmasına yardımcı olacak uygulamalar yaratmasını sağlayan bilgi amaçlanan. Bilgi, değer ve becerilerin öğrenilmesi, kuruluşun bağlamı içinde veya dışında, doğrudan veya dolaylı olarak gerçekleşebilir ve kuruluşun başarısına katkıda bulunur.
motor öğrenme
Motor öğrenme, belirli bilişsel süreçler, belirli bir bireyin motor davranışında sürekli bir değişikliğe neden olan bir hareket uygulamasıyla bağlantılı olduğunda gerçekleşir.
anlamı hakkında daha fazla bilgi edinin bilişsel ve biliş.
