Uluslararası Eğitim Günü 28 Nisan Cuma günü kutlanıyor. Tarih, insanlığın gelişmesinde ve toplumsal dönüşümde eğitimin önemini pekiştiriyor.
28 Nisan 2000'de Senegal'in Dakar kentinde Dünya Eğitim Forumu düzenlendi. Bu vesileyle, birkaç ülke, farklı ülkelerde eğitimin ilerlemesine ilişkin taahhütler ve hedefler imzaladı. Belge, Dakar Deklarasyonu olarak tanındı. Brezilya imzalayan ülkelerden biriydi.
O zamandan beri tarih, eğitimin ilişkiler ve insan gelişimi üzerindeki olumlu etkilerini vurgulamaktadır.
"Eğitim dünyayı dönüştürür ve dünyadaki değişimler de aynı şekilde eğitimin şeklini etkiler. Teknolojideki önemli ilerlemeler ve bu süreci etkileyen diğer pek çok faktör karşısında öğretimin aynı kalmasını bekleyemeyiz. Bugün, öğrencinin giderek sürecin merkezinde yer aldığı, öğretmenin öğrenmeye öncülük etmek yerine rehberlik ettiği bir bakış açısına doğru ilerliyoruz".
Michel Arthaud, Kimya profesörü - Plataforma Profesörü Ferretto
Teknolojik alanda meydana gelen değişimler ve öğretme-öğrenme süreçlerindeki ilerlemelerle birlikte eğitime yeni modeller kazandırılmıştır.
A Yeni Eğitim veya Eğitim 4.0 Onlardan biri. Araştırmacı Judite Gauer, bu modeli şu şekilde kavramsallaştırıyor: fiziksel ve dijital araçlar seti, yaratıcı ve aktif metodolojiler, bağlama ve sosyal gerçekliğe hitap eden hibrit eğitim.
Çıkış yapmak:Uzaktan eğitim hakkında her şey (EaD)
Eğitim 4.0
Michel Arthaud'a göre Eğitim 4.0, fiziksel öğretim, çevrimiçi ve çevrimdışı arasındaki entegrasyona atıfta bulunarak "fiziksel" ve "dijital" terimlerini bir araya getirir. Her ikisi de aktif ve kişiselleştirilmiş öğrenme sağlar, eğitimciye dikkat çeker.
2021 Yüksek Öğrenim Sayımı verilerine göre, lisans uzaktan derslerine (EaD) kayıt sayısı son iki yılda %274,3 arttı. Bu anlamda Profesör Michel, bu yöntemin yaygınlaşmasına inanıyor, "fidigital öğretimin 'geçici bir heves' olmadığını, kalıcı olduğunu" savunuyor.
Şuna da bakın:Evde eğitim nedir ve nasıl çalışır?
Eğitim 4.0 ve liderlik
Eğitim 4.0 modelinde öğrenci, öğrenme sürecinin merkezindeve bu nedenle öncü bir rol üstlenir. Michel'in değerlendirmesinde, öğrenciler bilgilerini öğretmen ve profesörlerden gelen değişim ve destek sürecinde oluştururlar.
"Bu paradigma değişikliği, öğrencilerin kendi hızlarında ve kendi ihtiyaçlarına göre öğrenmelerini sağlayarak daha kişiselleştirilmiş ve ilgi çekici bir eğitim deneyimi yaratıyor"
Profesör, modelin devrim olgusuyla ilgili olduğunu savunuyor. Eğitimci, kapsayıcılığın teşvik edilmesi ve demokrasinin güçlendirilmesinin Yeni Eğitim gibi yapılara dayalı eğitimdeki dönüşüm hareketiyle ilişkilendirildiğini düşünüyor.
Şunu da okuyun:Yeni Lise ile neler değişiyor?
Şimdi durma... Tanıtımdan sonra devamı var ;)
Eğitim 4.0'ın Faydaları
Profesör Michel Arthaud'a göre Eğitim 4.0'ın faydalarına göz atın:
yeni beceriler
Öğrencilerin kahramanlığından, çalışma süreci bilginin özümsenmesinin ötesinde pekiştirilir.
Daha aktif bir rolle, öğrenciler aşağıdaki gibi 'becerileri' geliştirirler: yaratıcılık, iyi iletişim, meslektaşlar ve öğretmenlerle kişilerarası ilişkiler, birlikte empati, Michel listesi.
Öğretmen, aşağıdaki gibi becerilerin altını çizer: eleştirel düşünme ve problem çözme ayrıca bu modelden öğrenilir ve geliştirilir. "Bu yaklaşım, öğrencilerin daha bağımsız olmalarını ve kendi öğrenme becerilerine güvenmelerini sağlıyor ki bu da uzun vadeli başarının anahtarıdır."
Uygulamalı projelerle öğrenme
Bu eğitim modelinin olanakları arasında pratik projelerle çalışmak yer alır.
Bu girişimlerde, öğrenciler gerçek sorunları çözmeye davet edilir. Bu süreçte farklı yaklaşımlar gerektiren bilimsel bilgiye dayalı araştırmalar geliştirirler.
O andan itibaren Arthaud'un yaptığı gözlemlerden biri, öğrencinin bu faaliyetler hakkında bilgi paylaşarak toplumdaki rolünü anlamaya başladığıdır.
Daha fazla özerklik
Eğitim 4.0'da öğrencilerin özerkliği ve bağımsızlığı geliştirilip nitelikli hale getiriliyor, kendi bilgilerini kontrol edebildiklerini fark etmeye başlıyorlar.
Eğitmenlerin ve öğretmenlerin rolü rehberlik etmek, idare etmek ve not almaktır, ancak Michel'e göre öğrenmenin kahramanları öğrencilerdir.
Eğitimciler ve öğrenciler arasında daha yakın ilişki
Niyet, bu Yeni Eğitimde, öğrenci ve öğretmen arasındaki ilişkinin güven yönüne dayalı olarak daha yakın ve tutarlı hale gelmesidir.
Süreç, deneyim alışverişiyle nüfuz eder. Kimya öğretmeni, sınıfların daha akıcı boyutlar kazandığını ve okul ortamını baskı değil, büyüme için bir alan olarak desteklediğini savunuyor.
Teknolojiler, Eğitim 4.0 ve beden eğitiminde büyük müttefiklerdir. Öğrenme, etkileşimli ve çoklu ortam kaynaklarından oluşturulur.
kaydeden Lucas Afonso
Gazeteci
