Siyahi Bilinç Günü: ırkçılık karşıtı eğitimin katkıları

protection click fraud

Önümüzdeki Pazar, 20 Kasım, kara vicdan günü. Tarih, ölümüne atıfta bulunularak oluşturuldu. Zombi, lideri Quilombo dos Palmares. daki performansıyla tanındı. rezistans à Brezilya'da kölelik ve 1695'te öldürüldü.

Sen toplumsal hareketler ırk eşitliğinden yana hareket edenler, siyah hareket, o günün konsolidasyonunda temel bir rol oynadı.

Kara Bilinç Günü'nde gerçekleştirilen eylemlerin gündeme getirdiği tartışma, Afro kökenli kültürlerin takdiri ve siyah nüfusun ırksal şiddete karşı mücadele ve direniş hareketi.

Kasım ayı boyunca, eğitim alanlarının konuyla ilgili bilgileri paylaşmak için farklı türde eylemler ve faaliyetler geliştirmesi yaygındır.

Eğitim ve Siyahi Bilinç Günü seferberliği arasındaki ilişkiyi anlamak için Brasil Escola, konuyu tarihçilerle görüştü.

Daha fazlasını öğrenin:Irkçılığın genel yönleri, nedenleri, yapısal ırkçılık ve mevzuat

kara vicdan günü

Kara Bilinç Günü, tarihçi Dr. Francisca Raquel da Costa, temsil ederkavga Bu rezistans. Ona göre tarih, siyahi kadın ve erkeklerin günlük yaşamlarında devam eden siyah nüfusun direnişini pekiştiriyor.

instagram story viewer

Tarihçi, arkeolog ve quilombola Dr. Rosinalda Olasèni C. da Silva Simoni.

Rosinalda, 20 Kasım 1995'te sendikalar, halk örgütleri ve siyah hareketler tarafından bir gösteri yapıldığını söylüyor. Irkçılık ve her türlü ayrımcılıkla mücadele etmek için somut kamu politikası eylemleri talep etmek üzere bir araya geldiler.

Örgü gülümseyen siyah kadın
Rosinalda Olasèni, Tarih alanında doktora sonrası araştırmacıdır ve 
Brezilya Siyahi Araştırmacılar Derneği (ABPN).

Bu ilkti Irkçılığa Karşı Vatandaşlık ve Yaşam için Zumbi Yürüyüşü. Zumbi dos Palmares'in ölümünün 300. yıldönümünü anmak için Brasília'da düzenlenen harekete yaklaşık 30.000 kişi katıldı.

O zamandan beri, Siyahi Bilinç Günü her yıl 20 Kasım'da düzenleniyor. Resmi tarih 2011 yılında 12.519 Sayılı Kanun'dan alınmıştır.

Tarihçi Rosinalda için bu hareket zamanla güçlendi. Siyah kadınların yaşam alanlarına artan katılımından bahsediyor. güç durumunda olduğu gibi politika.

Rosinalda, kara farkındalığına ilişkin eylemlerin yalnızca Kasım ayında yoğunlaşmasını ve yıl boyunca titizlikle uzatılmamasını endişe verici buluyor.

"Yapısal ırkçılık ve tüm sonuçlarına ilişkin yönergeler, süreklilik eksikliği nedeniyle güç kazanıyor. yalnızca bu ara sıra meydana gelen ırkçılık karşıtı araştırma ve yayım eylemlerinin" - Rosinalda Olasèni

Profesör Francisca, yüksek öğrenimde siyah bilincini harekete geçirmenin önemi. Ona göre, eğitimin bu seviyesindeki bu tartışmalar geleceğin profesyonellerinin, esasen eğitimci olmak için eğitim görenlerin eğitimine katkıda bulunuyor.

"Tüm grupları düşünen ve bu grupları olumlu yönde temsil etmeyi başaran bir eğitimimiz olsa. Bu, ırkçılığa karşı mücadeleyi pekiştiren bir eğitime katkı sağlayacak ve bu kişilerin savaşmanın yanı sıra ırkçılığı yeniden üretemeyebileceklerine de katkı sağlayacaktır" diye konuştu.

Şuna da bakın: Irk kotaları: mevzuat ve nasıl çalıştıkları

ırkçılık karşıtı eğitim

Profesör Dr. Francisca Raquel anlıyor ırkçılık karşıtı eğitim eğitim alırken aktarılan olanakların ve katkıların çeşitliliğini düşünür. toplum Çeşitli etnik-ırksal gruplar tarafından Brezilya.

Tarihçi açısından bakıldığında, bu eğitim modeli Avrupa merkezli referansı (üretimler) söndürmeyi amaçlamaz. Avrupa ülkelerinden), ancak referanslar gibi diğer bilgi biçimlerini dahil etmek için Afrika merkezli ve yerli.

Bir bilgisayar ile bir masanın önünde gülümseyen siyah kadın
Francisa Raquel da Costa, Federal Ceará Üniversitesi'nden (UFC) Tarih alanında doktora derecesine sahiptir.
Kredi bilgileri: Rosinea Costa

Francisca, ırkçılık karşıtı bir eğitimin yalnızca İnsan Bilimleri disiplinlerine odaklanmaması gerektiğini pekiştiriyor. Irkçılık karşıtı bir müfredat, pedagojik bir proje içeriyor.

Rosinalda Olasèni için bu eğitim modeli, Afrika, Afrika kökenli ve yerli kültürler hakkında tarih öğretimini içeren mevzuatın çok ötesine geçiyor (Kanun nº 11.645/2008).

Tarihçi, yasanın varlığının gerekli olduğunu düşünür, ancak yapısal ırkçılığın var olduğunu kabul etmek gerekir., okul ortamı dahil.

Pedagojik stratejiler, siyah nüfusa saygı konusunda farkındalık yaratmak için bir mekanizma olarak kullanılabilir.

Profesör Francisca, siyah bilinci konusunda tartışmayı teşvik etmenin önemini vurguluyor. Örneğin, yapımcılığını, yönetmenliğini, yazısını ve başrolünü siyahilerin üstlendiği edebiyat ve sinema eserlerini ele alalım, diyor.

Tarihçi Rosinalda, öğretim stratejileri olarak sanat, sözlü ve kültürel deneyimlerin önemini pekiştiriyor.

Sanat eğitimine, sözlü ve kültürel deneyimlerin gücüne inanıyorum. süreç [...] Afrikalı siyahlar için kültürün, dinin, siyasetin ve toplumun olmayan bir şey olduğunu anlamak ayırır. Hareket halindeki bu cisimleri düşünün ve onları kıtalarındaki kökenlerinden düşünün. Krallarımızı ve kraliçelerimizi, felsefelerini bilmemiz gerekiyor. Ancak o zaman kölelik bağlamındaki stratejilerini anlayacağız ve topluluğun ne kadar önemli olduğunu anlayacağız. - Dr. Rosinalda Olasèni

Şimdi durma... Tanıtımdan sonra devamı var ;)

Başka bir pedagoji

Goiás Şehri'nde, Goiás'ın iç kısmında, Odé Kayodê Çokkültürlülük Okulu sağlamayı amaçlayan bir girişimdir. Brezilya çoğul kimliğini tanıyan öğrenme.

Uzay koordinatörü Adriana Rebouças, eğitim önerisinin başlangıç ​​noktasının Afrika, Afro-Brezilya ve yerli kültürler olduğunu söylüyor.

Odé Kayodê atalardan kalma bir isimdir ve Yoruba dilinden, anlamı neşe getiren avcıdır. Bu, Salvador'dan Terreiro de Candomblé Ilê Axé Opô Afonjá'dan Ialorixá adlı siyah bir kadının adı. Adriana, kendisinin bir hemşire olduğunu ve Afro-Brezilya kültürünün zenginliğinin tanınması için mücadele ettiğini açıklıyor.

Okulun oluşturulması 1990'ların başında gerçekleşti. Espaço Cultural Vila Esperança tarafından yönetilmektedir ve anaokulu ve ilkokulun ilk aşamasındaki çocuklara hizmet vermektedir.

Çimenlerin üzerinde bir daire içinde çocuklar
Çocuklar okulda açık hava etkinliği yaparlar.
Kredi: Arşiv / Odé Kayodê Çokkültürlülük Okulu

Adriana Rebouças'a göre okul, sömürgecilik tarafından inşa edilmiş bir şehirde bulunuyor. Öte yandan, eğitim modeli Afrika ve yerli kültürlerden referansları benimsiyor. Okulun Passaredo adı verilen ana odasında, diğer Afrika kökenli çalgıların yanı sıra bir atabak da bulunmaktadır.

Ö çocuk kahramanlık okulun öğretme ve öğrenme sürecinde kanıtlanır. Adriana, müfredat matrisinin "ırkçılık karşıtı, dönüştürücü, sömürgecilikten bağımsız, kültürlerarası, yaratıcı, disiplinler arası ve bütünleyici bir eğitim" tasarladığını belirtiyor.

"Afro-yerli epistemolojik meseleler üzerinde çalışmak, tahakkümcü-egemen paradigmada değişimi mümkün kılmaktır. Çok kültürlü bir eğitim, değişim ve döngüsellik paradigması üzerinde çalışır. Kültürel unsurlar gündelik hayatta, Okulun beton zemininde, davulda, marakasta, seste, renkte, tatta ve ayrıca mekanların düzenleniş biçiminde mevcuttur. Görünmezliğin ve sessizliğin muazzam zenginliği üzerindeki baskısını etkisiz hale getirmek için sürekli bir çaba var. Dünyada ve bizde var olan mirasımız olarak yerli kültürler ve Afrika matrisleri." - Adriana Rebouças

Beden algısı, okul etkinliklerinde üzerinde çalışılan bir şeydir. Koordinatör, öğrenme rutininde kişisel bilginin pekiştirildiğini bildirir. "Her çocuk kendi tarihini, halkının tarihini, bedeninin yürüdüğü yerleri ve ulaşılabilecek yerleri bilmeli" diyor.

"Bedenler sesler ve titreşimler arasında hareket eder, kıvranır, uzanır, yuvarlanır ve sallanır. Bu berimbau, bu atabaque, bu maraca, bu ağustos böceklerinin ve Angola tavuklarının şarkısı... Hepsi kendinizi ve başkalarını, sınırlarınızı, potansiyelinizi ve zorluklarınızı tanımayı mümkün kılan harika bir ciranda." - Adriana Rebouças

Maskeyle çıplak ayakla oturan çocukların olduğu yuvarlak alan. Yetişkinlerin müzikal olarak performans gösterdiği bir sahne var.
Okul alanında gerçekleştirilen etkinlik.
Kredi: Koleksiyon / Odé Kayodê Çokkültürlülük Okulu

Okul koordinatörüne göre, orada öğrenme çocuğun bütünlüğünü dikkate alır. Öğrenciler kavramların, tutumların, değerlerin ve bilginin yorumlanması ve öğrenilmesi süreçlerinde aktif öznelerdir.

Tarih Öğretimi

Uzun yıllar tarih, sömürgecilerin bakış açısıyla anlatılıp yazıldı ve Afrika, Rosinalda, bir ülke ve Afrikalılar için nesneler, ancak aynı zamanda zenginlik ve çeşitlilik de getirdiğini söylüyor. Olasèni.

Ö tarih öğretimi, araştırmacıya göre, sağlar "Brezilya ulusundaki Afrikalıların ve Afro soyundan gelenlerin varlığını yeniden yaz, yeniden çerçevele, yeniden düşün". Rosinalda, İnsan Bilimlerinin tüm disiplinlerinin de bu işleve sahip olduğuna dikkat çekiyor.

kaydeden Lucas Afonso
Gazeteci

Teachs.ru
Buckingham Sarayı: tarih ve merak

Buckingham Sarayı: tarih ve merak

Ö Buckingham SarayıLondra'da bulunan, İngiliz monarşisinin Kral ve Kraliçe eşinin ikametgahıdır. ...

read more
Buzdağı: nedir, nasıl oluşur, tehlikeler

Buzdağı: nedir, nasıl oluşur, tehlikeler

buzdağı buzlu okyanuslarda yüzen büyük bir buz bloğudur. Dünya gezegeni. Onlar türetilmiştir buzu...

read more
Narkolepsi: nedir, belirtileri, tanı

Narkolepsi: nedir, belirtileri, tanı

narkolepsi Ana semptomları gündüz aşırı uyku hali ve katapleksi olan tedavi edilemez bir klinik d...

read more
instagram viewer