Ders planı, dersin konusunu, amacını, tam olarak ne olacağını belirlemek için öğretmen tarafından hazırlanan bir belgedir. öğretilenlerin özümsenmesini analiz etmek için kullanılacak metodoloji ve kullanılacak değerlendirme, diğer şeyler.
bir göz atın adım adım Bir ders planının nasıl hazırlanacağı hakkında bkz. model ve bakın örnekler hazır belgelerden.
Ders planı nasıl yapılır
Ders planı aracılığıyla, öğretmen konu hakkında ayrıntılı bir yansıma yapmalıdır ve şunları yapabilir: örneğin öğrencilerin zorluk yaşayabileceği noktaları ve nasıl çözüleceğini belirleyin herhangi bir problem.
Bir ders planı oluşturmaya yönelik adım adım kılavuza bakın.
1. Hedef kitleyi yansıtın
Ders planını yazmaya başlamadan önce, öğretmen hedef kitlesi üzerinde düşünmelidir: öğrenciler.
Bir konuya yaklaşmak için benimsenen herhangi bir strateji, bu kitlenin gerçekliğine yönlendirilirse çok daha etkili olacaktır; bir sınıf için işe yarayan başka bir sınıf için çalışmayabilir.
Bu yansıtma sırasında öğretmen, örneğin kültürel, ekonomik, fiziksel, sosyal konuları vb. içeren bir bağlamsallaştırmayı dikkate almalıdır.
2. Dersin konusunu seçin
Öğretim planına dayalı olarak, tam bir akademik yıl için öğretim görevlerini ve hedeflerini içeren planlama, öğretmen bir konu seçmelidir.
Tema, sınıfta nelerin ele alınacağının tanımıdır; bir disiplin içinde çok özel bir şey ve ayrıntılı olarak içeriğe bölünecek.
Örneğin bir Portekizce dersinde "sözlü sesler" bir ders konusu olabilir.
3. Ulaşılacak hedefi tanımlayın
Amaç, öğretmenin öğrencilerin dersten öğrenmelerini istediği şeydir. Örneğin teması "sözlü sesler" olan bir Portekizce dersinde öğretmen hedefler olarak tanımlayabilir:
- Öğrenciler üç sözlü sesi nasıl ayırt edeceklerini bilmelidirler: pasif ses, aktif ses ve yansıtıcı ses.
- Öğrenciler sesler arasında dönüşüm yapabilmelidir. Örnek: bir cümleyi aktif sesten pasif sese geçirme.
Ders planı başına hedefler konusunda bir sınır olmadığını belirtmek önemlidir.
4. Kapsanacak içeriği tanımlayın
İçerik, konu ile doğrudan ilişkili olduğu için ders planındaki ve dersin amacına bağlı bir öğedir.
İçeriğin ortaya çıkarılması ve keşfedilmesi yoluyla öğretmen, ders planlamalarında önceden tanımladıkları hedeflere ulaşmak için öğrencilerin öğrenmesini yürütür.
Örneğin "sözel sesler" konusu için öğretmen içerik olarak aktif ses, edilgen ses ve yansıtıcı ses kavramlarını tanımlayabilir.
5. Dersin süresine karar verin
Belirli bir konunun araştırılmasının süresi, takip etmesi gereken müfredatı dikkate alarak öğretmenin takdirindedir.
Her konunun tek bir derste işlenmesi zorunlu değildir. Eğer öyleyse, öğretmen, örneğin, belirli içeriğin araştırılması için iki veya daha fazla sınıf tahsis edebilir.
Bu karar, yıllık okul planlaması ve öğretilenlere odaklanma gibi faktörlerle ilgilidir. Öğretmen, sınıfın aydınlanması için tek bir sınıfın yeterli olmayacağı sonucuna varırsa, belirli bir konuyu araştırmak için iki veya üç sınıf ayırabilir.
6. Öğretim kaynaklarını seçin
Didaktik kaynaklar, öğretmene pedagojik bir şekilde yardımcı olan, sınıfın gelişimini kolaylaştıran destek materyalleridir.
Bu tür kaynaklar ayrıca öğrencileri motive etmek ve tartışılan konuya ilgilerini teşvik etmek için kullanılır.
Bazı öğretim kaynaklarına örnekler:
- Silgi.
- DVD oynatıcı.
- Afiş.
- Bilgisayar.
- Film.
- Oyun.
- Harita.
- Şarkı.
- Projektör.
- Siyah veya beyaz tahta.
- Raporlama.
- Televizyon.
Disipline bağlı olarak, öğretmen daha spesifik kaynaklar seçme ihtiyacı hissedebilir. Örneğin bir kimya öğretmeninin bir mikroskoba veya bir test tüpüne ihtiyacı olabilir.
7. Kullanılacak metodolojiyi tanımlayın
Metodoloji, öğretmenin öğrencinin öğrenmesine rehberlik etmesi için seçtiği yöntemlerden, yani dersi yürütmek için seçeceği yollardan oluşur.
Sınıfın bu kısmı çok önemlidir, çünkü öğretmen tarafından kullanılan strateji ya büyük bir motive edici ajan olarak çalışabilir ya da öğrenciyi tamamen caydırabilir.
Bazı konularda, örneğin bir açıklayıcı sınıf, alıştırmalarla yürütülen bir sınıftan daha iyi çalışabilir ve bunun tersi de geçerlidir.
Bazı metodoloji örnekleri:
- Uygulama egzersizleri.
- Açıklayıcı sınıf.
- Dramatizasyon.
- Vaka Analizi.
- Yönlendirilmiş Çalışma.
- Metin Çalışması.
- Kişisel harita.
- Panel.
- Saha araştırması.
- Seminer.
- Sorunların çözümü.
8. Öğrenci öğrenimini nasıl değerlendireceğinizi seçin
Bir dersin sonuçlandırılması, öğretmenin içeriğin öğrenci tarafından gerçek özümsenmesini dikkate alacağı değerlendirme aşaması ile gerçekleşir.
Bu adım aynı zamanda öğretmen tarafından önceden belirlenen hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığını değerlendirmeyi amaçlar.
Pek çok kişinin düşündüğünün aksine, bu doğrulamayı yapmanın tek yolu öğrenciye verilen notla bir test uygulamak değildir. Aslında, böyle bir analizi gerçekleştirmenin birkaç yolu vardır.
Bazı değerlendirme örnekleri:
- Öğrencinin sınıfa katılımı.
- Yazılı test.
- Sözlü sınav.
- Fiksasyon egzersizleri.
- Sınıfta yapılan çalışmalar.
- Ödev.
9. Kullanılan referansları bildirin
Son olarak, öğretmen ders planını hazırlarken kaynak olarak kullandığı kaynakları belirtmelidir.
"Referanslar" teriminin sadece kitapları ve diğer basılı materyalleri kapsamadığını belirtmek önemlidir.
Eğitimde teknolojinin ve dijital kaynakların giderek daha fazla yer aldığı bir çağda, eğitimcilerin derslerini hazırlarken bir varlık olarak çevrimiçi içeriğe başvurmaları doğaldır.
Bu nedenle kaynak olarak kullanılan web siteleri, belgeler ve diğer çevrimiçi içerikler de referans olarak gösterilebilir.
Ders Planı Şablonu
Artık bir ders planı oluşturmak için adım adım talimatları uyguladığınıza göre, farklı okul seviyelerine uygulanabilecek bir şablon için aşağıya bakın.
Hazır ders planı örnekleri
Farklı okul bölümlerine yönelik hazır ders planları örneklerine bakın.
Erken Çocukluk Ders Planı
Sözlü ve yazılı dil ders planı
İlkokul için Ders Planı
Portekizce ders planı
Lise Ders Planı
matematik ders planı
Ayrıca aşağıdaki içeriğe de göz atın:
- uzaktan ders planı
- Brezilya'da eğitim
- LDB (2019'da güncellendi)
- fiillerle ilgili etkinlikler
- Portekizce aktiviteler
- okuryazarlık faaliyetleri
- Çocukların eğitimi için etkinlikler
- Erken Çocukluk Eğitimi İçin Matematik Etkinlikleri
- 4. yıl matematik etkinlikleri
- Beden Eğitimi Etkinlikleri
- Sınıfın ilk günü için dinamikler
- İşbirlikçi Oyunlar: ne oldukları ve örnekleri
