bu metinsel uyum yazarken her zaman dikkate alınması gereken bir faktördür. Tutarlı unsurlar, bir metin içindeki olayların iyi bir şekilde sıralanmasını sağlamak için önemlidir ve sonuç olarak, fikirlerin verimli bir şekilde ifade edilmesine de katkıda bulunur. Bu nedenle, tutarlılığa değer verdiğimizde, metinsel tutarlılık ve okuyucu tarafından oluşturulacak anlamlarla işbirliği yapıyoruz, sonuçta, onun için yazıyoruz.
Biriyle sözlü olarak etkileşime girdiğimizde her zaman alınan ve etkinleştirilen muazzam dilsel materyalin sahipleriyiz. Bu gerçeği gözlemlemesek de, bu seçimde bir tür niyet olmaksızın hiçbir kelime -söylemimizin kurucu bir parçası- kullanılmaz. Her kelime, inançlarımızı, değerlerimizi ve dünya görüşümüzü kınayarak gerçekten ne düşündüğümüzü açıklayabilir.
Bu nedenle yazarken bazı önlemler alınmalıdır. Metinsel bağdaşıklık fikrini oluşturan unsurların önemli bir parçası olarak adı verilen bir aygıt vardır. referans. Bunun gerçekleşmesi için bazı stratejiler kullanılır.
Aşağıdaki örneğe bakalım:
Çocuklar okuldan sonra oynuyorlardı, Cuma günüydü ve hepsi oyun alanında toplanmıştı. Koştular, kaydıraklardan indiler, ormandaki jimnastik salonuna tırmandılar, tekerlek üzerinde döndüler ve yağan yağmura rağmen eğlenmeye devam ettiler.
Tek yapmak istedikleri şuydu: Gün ışıyana kadar oynayın, hava bulutlu da olsa izin verin. Minikler eğlenmekle çok meşguldü ve neyin geldiğinin farkında değillerdi: sağanak bir yağmur. Şaşırarak çok eğlendikleri yerden ayrılıp kendilerini korumak için evlerine koştular.
Yağmur saatlerce sürdü, şiddetli yağmur, hatta o gün dünya çökecek gibi görünüyordu, böylece oyun alanına geri dönme olasılığını ortadan kaldırdı. Çocukların genel üzüntüsüne göre, iki gün süren ısrarlı yağmur, kız ve erkek çocukları hafta sonu boyunca evlerinde mahsur bırakan ayrılma kararı aldı.
Buradaki referans stratejilerine bakalım:
Giriş: şu anda metinde bir nesnenin göründüğünü gözlemleyebiliriz, kelimenin durumu böyledir. oyun alanı, o zamana kadar bahsedilmemişti. Metnin kurgulanmasında önemli bir terim olduğu için vurgulandığını ve bu nedenle metin boyunca başka zamanlarda karşımıza çıkacak bir unsur olacağını gözlemlemek mümkündür.
yeniden başlama (bakım): metni okurken unutulmaması için "çocuklar" nesnesi devam ettirilir, ve bu yeniden etkinleştirme geriye dönük bir hareketle, yani bir anafora aracılığıyla inşa edilir. Anaphora, metinde daha önce ifade edilen bir terime atıfta bulunduğumuzda gerçekleşir.
Odaklanma: örneği okurken, başka bir nesnenin eklendiğini fark ederiz, böylece metnin odağını kazanırız. Bu durumda “yağmur” unsuru vurgulanır, ancak diğer önemli unsurların metinden kaybolmadığını ve gerektiğinde yeniden başlatılacağını da görebiliriz.
bu referans temel olarak, sırasıyla anaphora ve cataphora olmak üzere retrospektif ve progresif hareketler olarak adlandırılan iki hareket aracılığıyla gerçekleşir. Aynı örneği analiz nesnesi olarak alarak, şimdi metinde yer alan anafora ve kataforları inceleyelim.
Anaforlar:
at çocuklar okuldan sonra oynadılar, cumaydı ve herşey oyun alanında toplandılar. Koştular, kaydıraklardan indiler, ormandaki jimnastik salonuna tırmandılar, direksiyonu açtılar ve yağan yağmura rağmen, onlar eğlenmeye devam ettiler.
Sözler herşey ve onlar daha önce bahsedilen bir şeyi ele alın, bu durumda, kelime çocuklar. Bu, aşağıdaki alıntıda da olacaktır:
Her şey bu onlar yapmak istedikleri şuydu: gün ışıyana kadar oynayın, bulutlu da olsa izin verin. Küçük olanlar eğlenmekle çok meşguldüler ve neyin geldiğini anlamadılar: sağanak bir sağanak. şans eseri alındı, (onlar) yeri çok eğlenceli bir şekilde terk etti ve (onlar) kendilerini korumak için evlerine koştular.
Sözler onlar, küçükler ve onlar (burada elipsler, ancak analizin kurucu parçaları) ayrıca nesneye anaforik bir gönderme yapar çocuklar.
Kataforlar:
Tek yapmak istedikleri bu: gün ışığına kadar oynayın, bulutlu olsa bile izin verilir.
Minikler eğlenmekle çok meşguldü ve fark etmediler ne gelecekti: sağanak bir yağmur.
Şartların bu ve ne sırasıyla sonraki bir terime atıfta bulunan öğelerdir. gün ışığına kadar oyna, bulutlu olsa bile izin verilir ve sağanak bir yağmur.
Yanlışlıkla, sözlü modalitede bu referans öğelerini kullanırız, çünkü konuştuğumuz zaman Ailemiz ve arkadaşlarımız, uyum için bu çok önemli faktörlerin kullanımı üzerinde fazla düşünmedik. metinsel. Ancak yazılı kipte terimlerin gereksiz tekrarlarından kaçınmaya özen göstermeli ve referans cihazı, metnin sıralı ilişkiler sunabileceğini anlama, ancak mutlaka değil doğrusal.
Luana Castro tarafından
Harflerden mezun oldu