Burada, öğrencinin öğrencilik hayatında nasıl davranması gerektiğine dair bazı genel ipuçları sunuyorum. Büyüleyici gelişim süreci karşısında özgür ama kararlı bir tavır buldum. kişiye özel.
1 - Rafı stoklayın
Tüm malzemeyi toplamak gereklidir. Bu bir fikir birliği olmasına rağmen, eğitim kurumlarında öğrencilerin "el sallaması", bazen koşulları olmasına rağmen, "diğer" içerikler adına öğretim materyalini edinmeye direnenler arasında önerilen. “Sadece derse katıl” diyenleri saymıyorum bile.
Olumsuz! Kabul edilen materyal, öğretmenin çalışma planının bir parçasıdır ve bu şekilde görülmelidir. Bunu göz ardı etmek iyi bir başlangıç değil.
2 - Siparişe dikkat edin
Ders materyallerini sınıf kronolojisine, temasına veya zorluk derecesine göre bölmek iyidir. Kurslarıma katılan bir öğrencinin rafında üç farklı alan vardı: kolay konular, orta derecede zor konular ve oldukça karmaşık konular.
Kitaplarını düzenlediği düzenin tam tersi bir sıraya sokmak zorunda kalacağından, karmaşık sayılan içerikleri el altında bulundurur ve buna özellikle dikkat ederdi.
Ona göre, “düşmanı daha iyi tanımak ve boyun eğdiği değerlendirme savaşında onu yenmek” için günlük zamanının yan ürünlerinden yararlanarak “aptallık zamanlarında bile onları inceledi”.
Düzgün bir organizasyon "tekerlek üzerinde bir el" dir.
3 - Her şeyi inceleyin
Her gün çalışacağınız içeriklerin haftalık programını yapmak, okul ve akademik çalışmalara rasyonellik kazandırır. Bir gün içinde öğrenci düzeni bozmayı tercih ederse, sorun değil. Önemli olmayan bazı içeriklere “aşık olmak” ve diğerlerini unutmaktır. “A” konusunda uzmanlaşmak, ancak “B” konusunda yeterli derecede uzmanlaşmamak ne işe yarar?
Bu nedenle dersin tüm bilgilerinin gereklerini yerine getirmek için çalışmaların yapılması gerekmektedir. Bir konuyu çalışmayı bırakırsanız, daha az ağırlıklı olanı bir kenara bırakmaktan çekinmeyin. kurumsal gereklilikler, ancak dersin çeşitli değerlendirmelerinde gerekli olan bilgileri hesaba katmaktan vazgeçmeden Öğrenci.
4 - Revizyon yapın
Zorluk, tamamen ve derinlemesine ustalaşmak olduğunda, içeriği bir kez incelemek yeterli değildir. Bu nedenle, pes etmeden gerektiği kadar gözden geçirmek önemlidir. İnceleme, aktif asimilasyonu sağlar ve uygulamayı kolaylaştırır.
Bu uygulama, gereksiz endişeleri ortadan kaldırır ve kavramları harekete geçirme ve öğrenmeyi daha iyi niteleme yeteneğini destekler. Yalnızca gözden geçirme, herhangi bir girişim için temel bilgi ve bilgiyi temsil eden veri ve bilgilerin yapılandırılmasını “bilmek”, “nasıl yapılacağını bilmek” ve “nasıl olacağını bilmek” sırasına göre konsolide eder.
İnceleme pekiştiriyor.
5 - Dengeli çalışın
Sağduyunun bir işareti, üretimi olması gereken, kaliteli ve ortaya çıkması gereken bir işçi gibi günlük çalışmaların karşısına çıkmaktır. Ancak, tercihen doğal ışıkla aydınlatılan, sadelik, sadelik, zevkle düzenlenmiş ve mümkünse yeterli donanıma sahip çalışma ortamına dikkat etmek iyidir.
Ayrıca, her elli kesintisiz çalışmada bir on dakikalık bir ara verin. Mola, öğrencinin iş gününde hareket etmesi, rahatlaması ve yeni bir ivme kazanması içindir. Bu on dakika içinde beyin, öğrenmenin daha etkili ve daha kaliteli olması için üzerinde çalışılan her şeyi işler, böylece yorgunluğa neden olmaz.
6 - Özetler oluşturun
İncelenen içeriğin iyi hazırlanmış özetlerini üretme yeteneğine yatırım yapmak harika bir hatırlatmadır. Bununla birlikte, sentezleme sadece içerik konularını listelemek değil, aynı zamanda araştırılan maddenin zihinsel haritasına benzer bir kavramsal şemayı kağıt üzerinde detaylandırmaktır.
Bilgi, bir kez şematize edildiğinde, bilişsel asimilasyon aşamasında beynin kavramlara, teorilere veya açıklayıcı sistemlere “bağlanması” için canlı bir uyaran haline gelir.
Bunun için öğrenci sentezlerde anlamayı kolaylaştıran her şeyi kullanabilir: renkler, diğer kaynakların yanı sıra içeriğin hafızaya alınmasına katkıda bulunan kelimeler, geometrik şekiller araştırıldı. Sentezlemek hakim olmaktır.
7 - Sağlığınızı unutmayın
Aşırıya kaçmayın. Düzgün beslenmek ve harcanan gücü yenilemek için yeterince uyumak. Sağlık personeli tarafından günde sekiz saat uyku önerilir.
Yemek yemeye ve uyumaya ek olarak, eğlencenin ve rahatlamanın tadını çıkarmaya çalışın. İyi harcanan boş zaman, organizmayı canlandırdığı, kafayı hafiflettiği ve ruhu havalandırdığı için başka bir enerji kaynağıdır.
Buradaki amaç, vücudun enerji akışını doğal olarak sağlayan yürüyüş, jimnastik ve diğer aktiviteler yoluyla yorgunluktan kaçınmaktır. Yani en iyisi yemek yemek, uyumak ve “iskeleti hareket ettirmek”, eğlenceye devam ederek “yağlı organizma” ile formda.
8 - Kendini motive etme
Çalışmak için sebeplerinizin olması çok önemlidir. İçeriği keşfetme ve kişisel güçlü yönleri korumak için adımlar atma eylemlerini uyumlu hale getirmek için kapsam sağlarlar. Kişisel güdülerle "çarpışmanın" bir yolu şu soruları yanıtlamaktır: "Neden çalışmam gerekiyor?" "Neden başka bir şey değil de bunu öğreniyorsun?" “Çalışmak istiyorum ???”
Bu soruları düşünürken, öğrenci başkalarının "bar kuvvetini" kendi görüş alanının dışına çıkarır. çalışmalarla ne ilgisi olduğunu ve yaptığı seçimlerde kendini nerede tanıdığını bilinçli olarak belirler. bu içerikte.
Bu önemlidir çünkü motivasyon dışarıdan gelmez. Var olan öz motivasyondur, kişisel ve devredilemez bir şeydir.
9 - Sorunları çözün
Öğrenci yolunda öğrencinin peşini bırakmayan, cesaretini kırmaya iten sayısız sorun vardır. Bu noktada, onlarla başa çıkmak için bir yöntemin olması iyidir. Adımları aşağıdaki gibi olan PADA Sistemini öneriyorum: Problem-Analiz-Karar-Eylem.
Birincisi: sorunu, nedenlerini ve sonuçlarını tanımlayın ve tanımlayın.
İkincisi: onu, içerdiği faktörleri karakterize ederek, kışkırttığı mantık ve duygular ışığında analiz edin.
Üçüncüsü: sorunun nedenlerine, sonuçlarına ve doğasına hakim olmak, sorunu çözmek için en uygun çözüme karar vermek.
Dördüncüsü: Alınan kararı yerine getirmek ve alınan eylemleri kişisel hedeflere göre değerlendirmek için harekete geçin.
Erteleme, “sonraya bırakma” alışkanlığı, “Doğru zamanda yapmıyorum => güncel değilim => kendimi suçlu hissediyorum” kısır döngüsünü ima ettiği için sorun haline geliyor. PADA sistemi, öğrencilik yaşamınız boyunca ortaya çıkabilecek bu tür ve daha birçok sorunun üstesinden gelmenizi sağlar.
10 - Ana hatlarıyla stratejiler ve taktikler
Strateji, büyük çalışma operasyonlarını öngördüğü için küresel eylem planı ile ilgiliyse, taktik ara eylemleri ifade eder. Strateji örneği: felsefi bilgi içeriğine hakim olmak.
Örnek taktikler: felsefe tarihini "incelemek", bir felsefi düşünce akımına "derinleşmek" ve onun içindeki belirli bir filozofta "uzmanlaşma" elde etmek.
Ancak çırak bu anlardan birinde işlerin yolunda gitmediğini düşünürse, bunun göstergesi sakin ve dingin bir şekilde rahatlamaktır, çünkü “savaş kaybetmek savaşı kaybetmek değildir”. Önemli olan sağlam “Öğrenmek istiyorum!”, sermaye kararlı kararıdır.
Sonuç
Bu hatırlatıcılar, ne öğrenmek istediğinize (kurs) ilişkin genel bir bakış sunar, ayrıca bölümleri (disiplin, içerik) bir tarafa veya diğerine aşırılık olmadan görür.
Soru: Burnumuzu duvara dayadığımızda gerçekten tüm odayı görebilir miyiz? Peki ya dağın tepesinden, yamacın oradaki dala konan serçeyi görüyor muyuz?
İyi o zaman! Tüm bunları planlı bir şekilde yapın çünkü planlama müfredattaki “bütün” ve “parça”yı uzlaştırır. Ancak dikkatli olun: bir program bir haritadır, bölge değil. Yalnızca temsil ettiği toprakların keşfine rehberlik eder.
Müfredat da öyle: duvarın veya dağın zirvesinin körlüğü olmadan öğrenme etkinliklerine rehberlik edecek şekilde tasarlanmalıdır.
Başına Wilson Correia
Köşe Yazarı Brezilya Okulu
Eğitim - Brezilya Okulu
Kaynak: Brezilya Okulu - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/de-que-preciso-para-aprender.htm
