hakkında konuş zarflardilbilgisinin öngördüğü on sınıfın tümünü oluşturan dilbilgisi sınıflarından birini vurgulamak anlamına gelir. Gerçekleştirdiği işlevle ilgili olarak, teorik olarak ifade edilen durumu değiştirdiği söylenmelidir. fiil tarafından, bu tür durum diğerleri arasında mod, yer, yoğunluk, olumlama, olumsuzlamadır. özellikler. Bu kavramlara daha iyi uyması için iki örneğe bakalım:
Patricia dün geldi.
↓ ↓
zaman zarfı fiil
Birbirlerini sevgiyle selamladılar.
↓ ↓
ruh hali zarf fiil
Söz konusu sınıfa da atfedilebilecek bir diğer husus, esneme ihtimalinin olmamasıdır. zarfolarak tasarlanmış bir sınıf değişmez.
Bu tür ayrıntılardan sonra, söz konusu çalışmada da yer alan bir özelliğin daha çalışmasına geçiyoruz, çünkü bunlar arasında soru zarfları. Kelimenin tam anlamıyla alındığında, doğrudan sorgulamalarda ve dolaylı sorgulamalarda kullanılırlar. Bu sebepler göz önüne alındığında, onları belirli bir şekilde bilme ihtiyacı:
Şimdi durma... Reklamdan sonra devamı var ;)
* Nerede - hiç şüphesiz bir yer fikri verir:
Nerede kolej kütüphanesi nerede? - direkt yol
Merak ediyorum Nerede kolej kütüphanesi bulunmaktadır. - dolaylı biçim.
* Nasıl – bir fikri şu şekilde ifade eder:
Sevmek Burada meydana gelen yeni değişikliklerden sonra hissediyor musunuz? - direkt yol
Bilmek istiyorum sevmek meydana gelen yeni değişikliklerden sonra hissediyor. - dolaylı biçim
* Ne zaman - bu nedenle, bir zaman fikri verir:
Son müşterilerden gelen siparişler ne zaman gelecek? - doğrudan mod
Geçmişteki müşterilerden gelen siparişlerin ne zaman geleceğini bilmem gerekiyor. – dolaylı mod
* Neden – nedenle ilgili bir fikir ifade eder:
Çünkü Toplantıya katılmadın mı? - direkt yol
Merak ediyorum neden toplantıya katılmadın. - dolaylı biçim
Vânia Duarte tarafından
Harflerden mezun oldu
Bu metne bir okulda veya akademik bir çalışmada atıfta bulunmak ister misiniz? Bak:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Soru Zarfları"; Brezilya Okulu. Uygun: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/adverbios-interrogativos.htm. 28 Haziran 2021'de erişildi.
