Vet du vad funktionell analfabetism är?
Individer som, även om de vet hur man känner igen bokstäver och siffror, kallas funktionella analfabeter. de kan inte förstå enkla texter samt utföra mer detaljerade matematiska operationer. Enligt en undersökning utförd av Instituto Pró-Livro i Brasilien förklarade 50% av de tillfrågade att de inte läste böcker eftersom de inte kunde förstå deras innehåll, även om de var tekniskt skrivkunniga. En annan undersökning, utförd av Instituto Paulo Montenegro och av Ação Educativa, avslöjade data från den åttonde upplagan av indikatorn för funktionell analfabetism, Inaf, vars resultat är alarmerande.
Enligt Inaf kan läskunnighet klassificeras i fyra nivåer: analfabeter, läskunniga på en rudimentär nivå (båda anses vara funktionella analfabeter), läskunniga på grundnivå och läskunniga på full nivå (de två senare betraktas som läskunniga individer funktionellt). Enligt forskningen, som tillämpar ett test som utvärderar läs-, skriv- och matematiska färdigheter, full behärskning av läsningen har fallit bland alla respondenter efter att ha slutfört grundskolan eller gymnasiet. Högre. Uppgifterna visar att problemet med funktionell analfabetism måste tas på allvar, eftersom svårigheten att förstå
textgenrer, även det enklaste och mest åtkomliga i det dagliga livet, försämrar individens intellektuella, personliga och professionella utveckling.
Läskunnighet är en av lösningarna för att utrota funktionell analfabetism, eftersom den går utöver den tekniska synen på läskunnighet
Även om antalet analfabeter har minskat i Brasilien under de senaste femton åren är funktionell analfabetism fortfarande ett spöke som påverkar även studenter som går på högre utbildning och fördrivar myten att det skulle vara i grunden relaterat till lågt skolutbildning. De undersökningar som gjorts om den funktionella analfabetismen i landet är oerhört viktiga eftersom de främjar debatt mellan olika sociala grupper som ansvarar för att utveckla en ny pedagogisk parameter baserad på diskussionen om orsakerna till och effekterna av Inaf.
Att utveckla metoder som prioriterar läskunnighet är grundläggande för att övervinna funktionell analfabetism, och för det är det otvivelaktigt vikten av gemensamt arbete mellan föräldrar och lärare. De som tror att endast skolan är ansvarig för undervisning i läskunnighet och läskunnighet har fel, eftersom läskunnighet är en praxis som finns i många vardagliga situationer, involverar inte bara teknisk läsning av texter utan också utveckling av kritik och förmåga att utarbeta sina egna åsikter om innehållet nås. Lärande måste vara universellt, vilket gör det möjligt för alla läsare att nå full nivå av funktionell läskunnighet.
Av Luana Castro
Examen i bokstäver
Källa: Brazil School - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm