O elevens beskrivande åsikt Det är ett rekord som gör det möjligt att observera elevernas framsteg. Dokumentet beskriver deras inlärningsbana, förutom att fastställa ankomstpunkter för varje utvärderingsperiod.
När pedagogen utarbetar dokumentet måste pedagogen beskriva varje barns utveckling och lyfta fram deras framsteg och prestationer. Dessutom är det nödvändigt att avslöja vilka ingrepp som bör göras under processen av inlärning.
se mer
Ungdoms- och vuxenutbildning (EJA) är återigen en federal prioritet
Lärarprestationer är en nyckelfaktor för att eleverna ska kunna integreras fullt ut...
Det är viktigt att markera att dokumentet kommer att integreras i elevens skoljournal. Se dock upp för nedsättande uttryck eller oklarheter.
Kolla lite nu studentbeskrivande åsiktsexempel.
Modell 1
Under de senaste månaderna har (studentens namn) verkade vara mer tillfreds med miljön. När han läser berättelser är han mycket uppmärksam och har väldigt roligt med barnvisorna.
Vid mellanmål lämnar han vanligtvis rester på tallriken, särskilt frukt och grönsaker. Det är viktigt att betona att en hälsosam kost är avgörande för denna tillväxtfas. Med det funderar vi på strategier för att introducera denna vana hos barn.
Under fritidsaktiviteter, (studentens namn) deltar aktivt tillsammans med andra kollegor och visar en god utveckling av deras motoriska koordination.
I klassrummet, den (studentens namn) föredrar aktiviteter som involverar målning och är inte alltid dedikerade till collageövningar.
Modell 2
Lägg märke till att utvecklingen av (studentens namn) under denna period var positiv. Inledningsvis kände han sig obekväm i miljön, vilket orsakade små bråk med klasskamrater.
För närvarande har han varit mer hjärtlig med de andra eleverna, förutom att han har utvecklat vanan att dela med sig. Vid mellanmål äter han bra och lämnar sällan mat på tallriken.
När han utför klassrumsaktiviteter visar han lätthet i att associera bokstäver och siffror. Dessutom är han mycket noggrann när det kommer till att rita och måla, och försöker alltid associera måleriet med verkligheten.
I stunder av rekreation har deras laganda utvecklats mer och mer. I många situationer slutar han med att ta ledningen i gruppen och dela upp vad varje medlem ska göra.
Modell 3
Att observera prestandan av (studentens namn), kan man dra slutsatsen att han visar stor respekt för kollegor och lärare, förutom att han är väldigt lätt att arbeta i grupp.
O (studentens namn) Han är mycket delaktig i fritidsaktiviteter och ägnar sig maximalt för att uppnå goda resultat. Dessutom, i historiens ögonblick, tycker han om att ge sin åsikt och skapar till och med nya versioner för berättelserna.
I klassrummet tenderar han att bli distraherad av hur lätt det är med föreslagna aktiviteter och initierar parallella samtal med andra klasskamrater. Som ett resultat hamnar vissa övningar ofullständiga.
Dessutom har han en stor uppskattning för musik. O (studentens namn) han brukar lära sig sångernas texter väldigt lätt och till och med rätta honom när en kollega sjunger fel.
Modell 4
O (studentens namn), har under de senaste månaderna visat sig vara ett barn som pratar lite och föredrar att spendera tid ensam och är mer blyg.
Dess anpassningsprocess utvecklas fortfarande, eftersom (elevens namn) han gråter fortfarande på grund av sina föräldrars frånvaro och när han vill spela föredrar han att göra något som inte kräver mycket kommunikation.
I gruppaktiviteter gör han bara sin del, eller till och med misslyckas med att göra det. Detta inkluderar övningar som föreslås i klassrummet samt rekreation.
Vi arbetar med detta med (studentens namn), men vi förstår att varje elev har sina stunder att känna sig mer bekväm i en skolmiljö.
Modell 5
Under den sista terminen har (studentens namn) började bättre utveckla sin förmåga att arbeta i grupp. Tidigare, eftersom han hade en stark konkurrenskraft, försökte han göra allt ensam och tog chansen från sina kollegor.
I dag har han blivit mer delaktig i lässtunder. Eleven har för vana att försöka gissa slutet på berättelsen och visar alltid mycket kreativitet.
Dessutom, i aktiviteter som involverar musik eller dans, gillar han att göra allt precis som lärt och blir upprörd när något går fel.
Se också:
- Individuell studentrapport i förskolepedagogik (2 år)
- Individuell elevrapport i dagis (4 år)
- Individuell studentrapport i Småbarnspedagogik - Andra terminen
- Elevens individuella rapport om läskunnighet
