Till föräldramöten är oerhört viktiga för att anpassa förväntningarna mellan föräldrar, elever och lärare. Så om dessa möten hålls regelbundet blir det lättare att uppnå målen.
Dessutom är det grundläggande för skolans transparens. Det är värt att komma ihåg att från dessa möten ansikte mot ansikte kommer föräldrar att kunna förstå skolans beslut, lära sig om elevernas dagliga liv, klargöra tvivel om metoder, bland annat.
se mer
Ungdoms- och vuxenutbildning (EJA) är återigen en federal prioritet
Lärarprestationer är en nyckelfaktor för att eleverna ska kunna integreras fullt ut...
Kolla lite nu meddelandemallar för föräldrakonferens.
Föräldramötesmeddelande
Autonoma barn, glada barn
Autonoma barn, glada barn. Föräldrar skapar självständiga barn när de lär dem vad som behöver göras, på det sätt som de tror är korrekta, vilket möjliggör för dem för livet och inte överlämnar dem åt deras öde. Det finns ingen anledning att oroa sig för när de ska släppa dem, eftersom de kommer att gå på sina egna fötter för att göra allt de lärt sig. Vid laddning, kontrollera vad som assimilerats och komplettera med riktlinjerna som du tror saknades. Kom dock ihåg detta: grunden för att utveckla autonomi är att lära dina barn de värderingar du tror är korrekta och att fastställa lämpliga regler. Och gör det också tydligt vad du förväntar dig av dem. Föräldrar som kan utbilda sina barn vet hur de ska ge dem ansvar, de vet hur långt de kan kräva av dem, och de kräver inte mer eller mindre än så; de extrapolerar inte eller utelämnar sig själva och har befogenhet att införa den nödvändiga disciplinen. Om du vill bli en bra förälder måste du – och kan – lära dig att göra alla dessa saker. Ett par tränas i uppgiften att vara pappa och mamma genom mycket dialog, stort intresse, mycket tålamod och beslutsamhet. Resultatet är alltid värt det. Föräldrar måste ha auktoritet. Hon erövras med respekt, positionering, värde och beslutsamhet. Barn känner igen någon med auktoritet och lyder röstkommandot. Att lämna barn fria att göra vad de vill gör dem osäkra, planlösa och olyckliga. Om det inte finns någon som kan vägleda och kontrollera dem, är barn i allmänhet förlorade, de vet inte vad de ska göra. När detta händer är vägen öppen som möjligen skulle leda till att deras barn blir problembarn. Bibeln säger att våra barn är som pilar i bågskyttens hand. Du måste veta var du kastar dem, för om du kastar dem på måfå, utan att sikta, kommer de att hamna var som helst och i allmänhet aldrig gå dit du skulle vilja.
(Cris Poli – A Super Nani)
tillgivenhetens knut
Det var ett möte på en skola. Regissören uppmuntrade föräldrar att stödja barnen och talade om behovet av deras närvaro med sina barn. Även om hon visste att de flesta pappor och mammor arbetade utanför hemmet var hon övertygad om behovet av att hitta tid för sina barn.
Det var då som en pappa på sitt enkla sätt förklarade att han gick hemifrån så tidigt, att hans son fortfarande sov och att när han kom tillbaka hade den lille trött redan somnat. Han förklarade att han inte kunde sluta jobba så mycket, eftersom det blev svårare och svårare att försörja sin familj. Och han berättade hur det gjorde honom orolig, för att han praktiskt taget bara umgicks med sin son på helgerna.
Pappan berättade då om hur han försökte lösa sig själv genom att gå och kyssa barnet varje kväll när han kom hem. Han sa att han vid varje kyss knöt en liten knut i lakanet, så att hans son skulle veta att han hade varit där. När han vaknade visste pojken att hans pappa älskade honom och hade varit där. Och knuten var medlet för att binda sig till varandra.
Den historien rörde rektorn på skolan, som förvånad fann att pojken var en av de bästa och mest välanpassade eleverna i klassen. Och det fick henne att reflektera över de oändliga sätt som föräldrar och barn har att kommunicera, att göra sig närvarande i varandras liv. Fadern hittade sitt enkla men effektiva sätt att göra sig närvarande och, viktigast av allt, få sin son att tro på hans närvaro.
För att kommunikation ska kunna äga rum måste barn "lyssna" till sina föräldrars eller vårdnadshavares hjärta, eftersom känslor talar högre än ord. Det är av denna anledning som en kyss, en kram, en smekning, belagd med ren tillgivenhet, botar till och med huvudvärk, repor, svartsjuka mot brodern, rädsla för mörkret, etc.
Ett barn kanske inte förstår vissa ord, men han vet hur man registrerar och spelar in en kärleksgest, även om det är en enkel knut.
Och du? Har du knutit en knut i ditt barns lakan?
(Okänd författare)
briljanta föräldrar
-Gråt med dina barn och krama dem. Detta är viktigare än att ge dem förmögenheter eller ge dem berg av kritik.
– Bilda inga hjältar, utan människor som känner sina gränser och sin styrka.- Gör varje tår till en möjlighet till tillväxt.
– Uppmuntra ditt barn att sätta upp mål.
– Kom ihåg: att prata är att prata om världen omkring oss.
– Att dialog är att prata om den värld vi är.
– Kramar, kysser, pratar spontant.
– Berätta historier.- Så idéer.
– Säg nej utan rädsla.- Ge inte efter för utpressning.- Tålamod behövs för att utbilda.
(Augusto Cury)
Barn lär sig vad de lever
Om barn lever med kritik lär de sig att fördöma.
Om barn lever med fientlighet lär de sig att kämpa.
Om barn lever med att bli förlöjligade kommer de att bli blyga.
Om barn lever med skam lär de sig skuld.
Om barn bor där det finns uppmuntran kommer de att lära sig självförtroende.
Om barn bor där tolerans förekommer kommer de att lära sig tålamod.
Om barn bor där det finns beröm kommer de att lära sig uppskattning.
Om barn bor där det finns acceptans kommer de att lära sig att älska.
Om barn bor där det finns godkännande kommer de att lära sig att tycka om sig själva.
.Om barn bor där det finns ärlighet kommer de att lära sig sanning.
Om barn lever säkert kommer de att lära sig att tro på sig själva och sin omgivning.
Om barn lever i en vänlig miljö kommer de att lära sig att världen är en bra plats att leva på..(Dorothy Law Nolt)
Och du? Vad lär du ditt barn? Ska vi reflektera?
10 bud om läxor
1 – Gör aldrig läxorna åt ditt barn eller låt andra göra det (farföräldrar, piga, storebror, vän). Var tydlig med att lektionen är ditt barns och inte din, därför har han ett engagemang och inte du. Låt honom göra sin grej och gå och gör något eget. Han behöver känna att ögonblicket för uppgiften är hans.
2 – Ordna ett lämpligt utrymme och tid för honom att utföra sina uppgifter.
3 – Utbyta idéer eller formulera frågor för att hjälpa till med resonemang, men bara om det efterfrågas. Ge inte svar, ställ frågor, provocera inte resonemang.
5- Var alltid disciplinerad med studietiden, kom ihåg: kvantitet är inte kvalitet;
4 – Säg "försök igen" framför klagomålet. Göra om. Börja om. Om ditt barn inser att han gjort ett misstag, uppmuntra honom att söka rätt eller ett nytt svar. Visa med exempel att du brukar göra detta. i det här fallet är de föregående punkterna giltiga för att förstärka denna.
6 – Gör misstaget konstruktivt. Att göra misstag är en del av processen att lära (och leva!). Konversera och betona vikten av att erkänna våra misstag och lära av dem. Berätta historier som är relaterade till missuppfattningar.
7 – Kom ihåg att två steg är en del av skoluppgifterna: lektionerna och studien för att granska innehållet. Skolans ansvar slutar inte när eleven är klar med läxor. Att fördjupa och se över innehållet är viktigt.
8 – Blanda inte ihop saker. Lektion och studier är skolrelaterade uppgifter. Att diska, städa rummet och ställa undan leksaker är hushållssysslor. de två är dock verk av olika karaktär. Koppla inte ett jobb till ett annat, och bedöm bara inhemska uppgifter.
9 – Bedöm inte läxornas karaktär, svårighet eller relevans. Läxor är en del av en process som startade i klassrummet och måste sluta där. Om du inte förstår eller inte håller med, gå till skolan och ta reda på det. Ditt omdöme kan demotivera ditt barn och till och med diskvalificera läraren och följaktligen läxorna och dess mål.
10 – Visa att du litar på ditt barn, respekterar hans initiativ och gränser och känner till hans möjligheter. skapa ett klimat av kamratskap och medvetenhet i familjen, men se till att sätta gränser och var strikt med återfall och ansvarslöshet.
(Isabel Cristina Parolin, författare till boken Pais Educadores – É Proibido Proibir? Ed. Medling.)
Barn är som skepp
När vi tittar på ett fartyg i hamn föreställer vi oss att det är på sin säkraste plats, skyddat av ett starkt ankare. Föga vet vi att den finns där i förberedelser, försörjning och försörjning för att sjösätta i havet, destinationen för vilken den skapades, och möta sina egna äventyr och risker. Beroende på vad naturens kraft har i beredskap för honom kan han behöva avvika från rutten, kartlägga andra stigar eller leta efter andra hamnar. Du kommer säkerligen att återvända stärkt av inlärningen, mer berikad av de olika kulturerna som omfattas. Och det kommer att finnas många människor i hamnen, som gärna väntar på dig. Så är SONERNA. Dessa har i PAIS sin fristad tills de blir självständiga. För mer säkerhet, känslor av bevarande och underhåll som de kan känna med sina föräldrar, de föddes för att segla på livets hav, ta sina egna risker och leva sina egna liv. äventyr. Säkert att de kommer att ta exemplet med sina föräldrar, vad de lärt sig och kunskap från skolan – men huvudförutsättningen, förutom materialet, kommer att finnas inom var och en: KAPACITETEN ATT VARA GLAD. Vi vet dock att det inte finns någon färdig lycka, något som förvaras i ett gömställe för att skänkas, överföras till någon. Den säkraste platsen ett fartyg kan vara är i hamn. Men han var inte gjord för att stanna där. Föräldrar tror också att de är en fristad för sina barn, men de kan inte glömma plikten att förbereda dem för att segla till sjöss. inuti och hitta sin egen plats, där de känner sig trygga, säkra på att de måste vara, i en annan tid, den hamnen för andra. varelser. Ingen kan spåra sina barns öde, men de måste vara medvetna om att de i sitt bagage måste bära nedärvda VÄRDEN, såsom ÖDMÅLIGHET, MÄNSKLIGHET, ÄRLIGHET, DISCIPLINER, TACKSAMHET OCH GIVEROSITET. Barn föds av föräldrar, men de måste bli VÄRLDSBORGARE. Föräldrar kanske vill att deras barn ska le, men de kan inte le för dem. De kan önska och bidra till sina barns lycka, men de kan inte vara glada för deras skull. LYCKA BESTÅR I ATT HA ETT IDEAL OCH I SÄKERHETEN I ATT TA STADA STEG PÅ SÖKENS VÄGEN. Föräldrar ska inte gå i sina barns fotspår och inte heller vila på vad föräldrarna har uppnått. Barn måste följa med varifrån deras föräldrar kom, från deras hamn och, som fartyg, ge sig av för sina egna erövringar och äventyr. Men för det måste de vara förberedda och älskade, i vissheten att "WHO LOVES EDUCATES". "HUR SVÅRT DET ÄR ATT SLÄPA DÄCKEN!"
(Içami Tiba)
Fjärilens lektion
En dag dök en liten öppning upp i en kokong. En man satt och tittade på fjärilen i flera timmar när den kämpade för att tvinga sin kropp genom det lilla hålet. Sedan verkade det som om hon slutade göra några framsteg. Det såg ut som om det hade kommit så långt det kunde gå, och det kunde inte gå längre. Mannen bestämde sig för att hjälpa fjärilen: han tog en sax och klippte av resten av kokongen. Fjärilen kom sedan ut lätt. Men dess kropp var vissen och den var liten och dess vingar var skrynkliga. Mannen fortsatte att titta på fjärilen eftersom han förväntade sig att vingarna när som helst skulle förstoras och expandera för att kunna stödja kroppen, som skulle dra ihop sig med tiden. Inget hände! Faktum är att fjärilen tillbringade resten av sitt liv med att krypa runt med en svullen kropp och skrumpna vingar. Hon kunde aldrig flyga. Vad mannen i sin vänlighet och villighet att hjälpa inte förstod var att den täta kokongen och den ansträngning som krävdes för att fjärilen skulle passera genom den lilla öppningen det var Guds sätt att få vätska från fjärilens kropp till dess vingar så att den skulle vara redo att flyga när den väl var fri från kokong. Ibland är ansträngning precis vad vi behöver i våra liv. Om Gud tillät oss att gå igenom våra liv utan några hinder, skulle han lämna oss som en fjäril. Vi skulle inte vara så starka som vi kunde ha varit. Vi skulle aldrig kunna flyga... Må livet vara en evig utmaning, för först då blir det verkligen möjligt att flyga.
(Okänd författare)
Du kanske också är intresserad:
- 7 Dynamik för föräldramöte
- Dynamik för föräldrar och barn i skolan
