A Jorden den är populärt känd som "vattenplaneten", eftersom det mesta av dess sammansättning är gjord av denna naturresurs. När man analyserar jordklotet tror man att ungefär två tredjedelar av dess territorium består av akviferinnehåll.
Vatten som kommer från haven, hav, floder, sjöar och stora glaciärer är grundläggande för livet på jorden. Mycket av det är dock salt och kommer från hav och havolämplig för konsumtion. Endast 3% av det är sött och kan behandlas och konsumeras av levande varelser.
se mer
Ungdoms- och vuxenutbildning (EJA) är återigen en federal prioritet
Våld är ansvarigt för avbrott i klasserna i 669 skolor...
Lektionsplan – Jord och vatten
TEMA: Lära sig om land och vatten
ÅRFÖRESLAG: Dagis och tidiga betyg
VARAKTIGHETFÖRESLAG: En klass på ca. 45 minuter.
MÅL:
- Förstå skillnaden mellan kartor och jordglober;
- Identifiera hav och land genom olika aktiviteter;
- Iaktta jordklotet;
- Diskutera ämnet med hjälp av läroboken.
MATERIALNÖDVÄNDIG:
- Jordklotet och kartor
- Gröna och blå klisterlappar (eller torrradsmarkörer)
UTVECKLING:
1- Börja med att fråga eleverna vad de vet om haven. Lyssna noga när eleverna förklarar sin förståelse av ämnet.
2- Konsultera a världskarta och förklara att blått representerar vatten och de andra färgerna representerar land.
3- Läs och diskutera kartor och jordglober. Förklara relevansen för det verkliga livet och koppla målet till viss tidigare inlärning.
Exempel: "Förra veckan pratade vi om de roliga sakerna vi gör på stranden och hur vi bygger sandslott...etc."
4- Gör det följande Guidade frågor utifrån elevernas kompetensnivå.
- Var är vattnet?
- Finns det mer vatten eller mer mark?
- Varför är kartor och jordglober viktiga?
5- Konsultera jordklotet och förklara skillnaden mellan jordklot och världskarta. Peka ut haven på jordklotet. Använd klisterlappar som hjälp.
6- Be eleverna gå tillbaka till sina bord och stolar. Dela ut kopior av en tom skissad världskarta. Låt barnen färga vattnet blått och landet grönt. (Tillåt tid för reflektion och utvärdering, samt granska varje färgad karta individuellt i slutet av aktiviteten.)
BEDÖMNING:
Genom ledande frågor, noggrann övervakning och informell observation kan läraren bedöma elevernas förmåga och förståelse för det ämne som introduceras.
Granska kartorna som eleverna färgade efter att ha slutfört övningen.
Se också: 20 Lektionsplanmallar för tidig barndomsutbildning