Vi brasilianare är vana vid den traditionella utbildningsmodellen. Det beror på att barn som sitter i rader, läraren som centrum för utbildning och formella prov och bedömningar, under lång tid var den enda verkligheten i landet.
Men under lång tid har flera pedagoger och teoretiker varit engagerade i att hitta nya utbildningsformer. Under de senaste decennierna, främst från 1970- och 1980-talen och framåt, har denna trend blivit känd bland brasilianska institutioner. Idag har praktiskt taget alla delstater alternativ till traditionella skolor.
se mer
Förstå hur barns beteende kan indikera lidande i...
Hur gör man reflekterande rekord i pedagogisk praktik?
Småbarnsfostran är ett grundläggande skede i bildningen av alla individer, varför den måste tas på största allvar. När du registrerar dig är det nödvändigt att överväga, förutom barnets utveckling, om skolans förslag är i linje med familjens värderingar och övertygelser.
Det som skiljer var och en av dem är i grunden sättet de närmar sig undervisningen, elevens och lärarnas roll. Nedan listar vi några av de modeller som redan antagits i Brasilien och andra som börjar komma hit.
Traditionell skola
Mycket ifrågasatt på senare tid, men fortfarande dominerande i Brasilien, skapades traditionella skolor på 1700-talet i Europa. I den är undervisningsmodellen och bedömningen standardiserade. Läraren, som kunskapsförmedlare, ses som huvudpersonen i klassrummet.
Lärande syftar till att samla största möjliga mängd information för högskoleprov och inträde på universitet. För att eleven ska kunna vara en kritisk och ifrågasättande person måste han alltså med nödvändighet ha en bas av konkret kunskap.
För detta krävs från tidig barndom mycket av elever, vilket kan leda till en rad problem, som utmattning, stress, depression och andra känslomässiga problem. Även om nya alternativ har dykt upp är de fortfarande de mest eftertraktade.
Freirianaskolan
Baserat på begreppen från den brasilianske filosofen, pedagogen och pedagogen Paulo Freire, tar denna pedagogik hänsyn till de mänskliga, sociala och kulturella aspekterna hos eleverna. Några av de principer som försvaras är respekt, tolerans, nyfikenhet och ödmjukhet. Freirianaskolan tillhandahåller inga prov, även om eleverna kan utvärderas.
Enligt Freire måste kunskap vara meningsfull för eleven och på så sätt förvandla honom till ett ämne som kan förstå och omvandla världen. Just därför är en av dess främsta egenskaper att lyssna på eleven, så att han kan förstås
Paulo Freire kritiserade hårt tanken att undervisning är att förmedla kunskap, eftersom lärarens uppdrag är att möjliggöra att kunskapsproduktion kan göras av eleven själv. I denna mening är pedagogens roll vägledande och informativ, utan att upphöra att utöva sin auktoritet.
Konstruktivistiska skolan
Den konstruktivistiska skolan bygger på den schweiziska psykologen Jean Piagets teorier. För närvarande är det den mest utbredda alternativa metoden i Brasilien. Den fokuserar på lärande som konstruktion, så att barn förstår världen genom assimilering, alltid ha verkligheten som referens, det vill säga förkunskaper används för att förstå nytt innehåll.
I dessa skolor placeras eleverna i situationer där eleverna uppmuntras att fundera över lösningar på föreslagna problem. Avsikten är att få människor att skapa nya, istället för att bara reproducera det som redan har gjorts. Ett annat mål är att tillhandahålla kritisk träning, därför måste lärare vägleda eleverna i förhållande till autonomt lärande, det vill säga de anses vara facilitatorer.
Konstruktivistiska skolor har inte en särskilt stel kursplan, även om det finns tester och misslyckanden. Elevernas lärandetid behandlas individuellt och grupparbeten värderas.
Waldorfskolan
Waldorfpedagogiken skapades av den österrikiske filosofen Rudolf Steiner och har fått sitt namn för att dess första elever arbetade på den tyska Waldorf Astoria-fabriken. Dess huvudsakliga mål är att forma en trygg och balanserad vuxen.
Den försöker skapa en balans mellan de kognitiva aspekterna och lärandet av hantverk, konst och hantverk. och kroppsliga aktiviteter, som möjliggör, samtidigt, fysisk, social och individuell utveckling av barn
Istället för den traditionella indelningen i betyg separeras eleverna efter åldersgrupp. Det finns inget ogillande, eftersom tesen försvaras att varje individs biologiska utveckling har en unik tid. De studerar med samma klass och med samma lärare från 7 till 14 år.
Även om det finns tester och tester utvärderas eleverna genom utförande av arbete, beteende, engagemang och svårighet som eleven har med det innehållet. Utöver de obligatoriska disciplinerna är det vanligt med lektioner i trädgårdsarbete, virkning och stickning, slöjd, meteorologi, snickeri, gymnastik, teater och astronomi.
Montessoriskolan
Montessoriskolan skapades av den italienska läkaren och pedagogen Maria Montessori. Enligt denna metodik måste barn göra upptäckter genom erfarenheter, övning och observation, det vill säga de måste söka sin egenträning.
Fokus ligger på eleverna, alltid med hänsyn till att varje person har sin egen inlärningstakt. Det är upp till pedagogen att föreslå motoriska och sensoriska aktiviteter och ta bort hinder för lärande, alltid vägleda och vägleda eleverna. Denna process ger utvecklingen av självständiga, självsäkra, kreativa och initiativrika individer.
Klasserna är små, och det brukar finnas barn i alla åldrar i klasserna. Under den period som ägnas åt utbildning utvecklade Maria Montessori en serie material som fortfarande används i Montessoriskolor idag. De kan eller kanske inte har tillämpning av tester, beroende på själva skolan.
Behavioralistisk skola
Här är målet att forma eleven efter sociala behov, så att de får önskat beteende, från stimuli som belönas när målet nås. Lärare kontrollerar elevernas tid och svar och ger konstant feedback.
Detta gör det möjligt för elevernas prestationer att mätas fullt ut. En annan punkt som bör betonas är att undervisnings- och undervisningsmaterial är noggrant planerade och kontrollerade. Bedömningar görs genom tester och tillfredsställande resultat belönas.
Andra modeller av alternativa skolor
Utöver de ovan presenterade metoderna finns det många modeller runt om i världen. Lär dig mer om några olika typer av skola och utbildning:
- Sociokonstruktivistisk skola – en del av konstruktivismen, bygger på vitryska Lev Vygotskys idéer. Enligt honom förvärvas kunskap från mellanmänskliga relationer, det vill säga att elever lär sig av relationer med sociala grupper, andra elever, lärare och erfarenheter.
- Progressiv-Humanistisk skola – en annan del av konstruktivism, fokus är att arbeta med barnet som ett fokus på utvecklingen av deras kunskap, värdera skillnaderna och individualiteterna hos var och en.
- Pikler skola – är också konstruktivistisk och växte fram som ett svar på traditionell undervisning. Det är särskilt inriktat på autonomin för spädbarn och barn från 0 till 3 år.
- Hur man lever skolan – skapades av den indiske yogamästaren Paramahansa Yogananda och är baserad på principerna för denna filosofi. Utbildning är inriktat på fred, med fokus på barns andliga, mentala, känslomässiga och fysiska utveckling.
- Demokratiska skolan – baserad på frihetlig pedagogik, där eleverna är centrum för utbildningsprocessen, samtidigt som lärare underlättar kunskap. Den använder alltid begreppen demokrati och medborgarskap.
Hur väljer man den bästa skolformen?
Först och främst är det nödvändigt att ta hänsyn till att det inte finns något korrekt svar på denna fråga. Här bör man ta hänsyn till vad familjens förväntningar är och vilka modeller som bäst passar vad som förväntas för barns utbildning.
Det är också viktigt att observera de tecken som små barn ger till föräldrar och familjemedlemmar. Om de känner sig glada och entusiastiska över att gå i skolan visar de en betydande utveckling, en bra inlärningstakt och positiva saker som sägs, är några av tecknen på att veta om skolan var det träffa.
Vid inskrivning av barn är det viktigt att anpassa förväntningarna i förhållande till skolan, att observera och lära sig om fördjupa hur dessa koncept bearbetas i praktiken och hur verksamheten kommer att utvecklas under året akademisk.
