Detta kunskapsområde inom psykologi studerar människors utveckling i alla dess aspekter: fysisk-motorisk, intellektuell, affektiv-emotionell och social - från födseln till vuxenlivet.
mänsklig utveckling
Mänsklig utveckling avser mental utveckling och organisk tillväxt. Mental utveckling är en pågående konstruktion. Det här är formerna för organisation av mental aktivitet som förbättras och stärker. Några av dessa mentala strukturer kvarstår under hela livet.
Vikten av att studera mänsklig utveckling
Denna studie är att förstå vikten av att studera mänsklig utveckling. Att studera mänsklig utveckling innebär att känna till de gemensamma egenskaperna hos en åldersgrupp. Att planera vad och hur man undervisar innebär att man vet vem studenten är. Det finns sätt att uppfatta, förstå och bete sig framför världen, specifikt för varje åldersgrupp.
Faktorer som påverkar mänsklig utveckling
Ärftlighet - den genetiska belastningen fastställer individens potential, som kan eller inte kan utvecklas. Intelligens kan utvecklas i enlighet med förhållandena i den miljö där den befinner sig.
Organisk tillväxt - hänvisar till den fysiska aspekten.
Neurofysiologisk mognad - det är detta som möjliggör ett visst beteendemönster.
Mitt - uppsättningen miljöpåverkan och stimuli förändrar individens beteendemönster.
Aspekter av mänsklig utveckling
Fysisk-motorisk aspekt - hänvisar till organisk tillväxt, neurofysiologisk mognad. Till exempel: Barnet som tar nappen till munnen.
Intellektuell aspekt - är förmågan att tänka, resonera. Till exempel: Ett 2-årigt barn som använder ett kvasthandtag för att dra en leksak som ligger under en möbel.
Affektiv-emotionell aspekt - detta är individens speciella sätt att integrera sina upplevelser. Sexualitet är en del av denna aspekt. Ex.: Skammen vi känner i vissa situationer.
Social aspekt - är hur individen reagerar på situationer som involverar andra människor. Ex.: När det är i en grupp finns det ett barn som förblir ensam.
Det är inte möjligt att hitta ett ”rent” exempel, eftersom alla dessa aspekter är permanent relaterade.
Jean Piagets teori om mänsklig utveckling
Denna författare delar upp utvecklingsperioderna efter utseendet på nya tankekvaliteter.
Under den här perioden är det viktigaste som händer språkets utseende. Som ett resultat av språkets framträdande accelererar utvecklingen av tanke. Interaktion och kommunikation mellan individer är de mest uppenbara konsekvenserna av språket. En av de mest relevanta är den respekt som barnet har för de individer som han anser vara överlägsna honom. Under denna period är neurofysiologisk mognad slutförd, vilket möjliggör utveckling av nya färdigheter, såsom finmotorisk samordning - plocka upp små föremål med fingertopparna, håll pennan korrekt och kunna göra de känsliga rörelser som krävs för att skriva.
Period för konkreta operationer
(Själv barndom - 7 till 11 eller 12 år)
Vid denna ålder är barnet redo att starta en systematisk inlärningsprocess. Barnet får en växande autonomi i förhållande till den vuxna och börjar organisera sina egna moraliska värden. Gruppering med motsatt kön minskar. Barnet, som i början av perioden fortfarande betraktade vuxnas åsikter och idéer mycket, kommer till slut att konfrontera dem.
Period för formell verksamhet
(Ungdom - 11 eller 12 år och framåt)
Kan hantera begrepp som frihet, rättvisa etc. Kan dra slutsatser från rena hypoteser. Målet för hans reflektion är samhället, alltid analyserat som möjligt för att reformeras och transformeras. I den affektiva aspekten upplever tonåringen konflikter.
ungdom: livsprojekt
Personligheten börjar bildas i sen barndom, mellan 8 och 12 år. I vuxen ålder dyker ingen ny mental struktur upp och individen rör sig sedan mot en gradvis ökning av kognitiv utveckling.
Referens
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Transi. Psychologies, An Introduction to the Study of Psychology, 13: e upplagan, red. Saraiva, 2001.
Källa: Brazil School - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm