Denna klass är ett exempel på en transversell praxis på miljön.
I Brasilien har miljöutbildning varit obligatorisk i skolor sedan 1988 med antagandet av den federala konstitutionen. Från och med det ögonblicket blir temat Miljö en del av alla utbildningsnivåer, med syftet att göra medborgarna medvetna om dess bevarande.
Miljöutbildning och miljö ska arbetas tvärgående och tvärvetenskapligt inom alla undervisningsdiscipliner. Lärarna måste alltså infoga detta tema i pedagogiska praktiker så att det är möjligt att utbilda elever
kunna utveckla ett kritiskt resonemang i relation till miljöproblem.
se mer
Våld är ansvarigt för avbrott i klasserna i 669 skolor...
Lektionsplan – behöver jag det? önskningar vs. behov
TEMA:
- Transversella teman och miljö
VARAKTIGHET:
- 1 klass à 50 minuter
MÅL:
- Demonstrera hur en klass om miljö kan göras på ett tvärgående sätt.
- Arbete med miljöpedagogik och miljö genomsyrar vissa discipliner som finns i elevens skolplan.
MATERIAL KRÄVS:
- A4-papper och penna.
UTVECKLING:
- Denna aktivitet bör göras individuellt, högst i par.
- Be eleven göra en textproduktion som belyser vikten av selektiv insamling och återvinning för att bevara miljön.
- Be honom ta upp konceptet med selektiv insamling och exemplifiera med hjälp av den kunskap som erhållits i klassrummet.
- Utvärdera texten i klassrummet och peka på några aspekter, såsom:
- Se till att eleven är medveten om de frågor som påverkar det lokala och globala samhället.
- Se om eleven kan reflektera över socio-miljöproblem.
- Observera om eleven kan närma sig innehållet som arbetas i klassrummet med problemen som uppstår från sopor.
- Be eleven namnge problem.
BEDÖMNING:
Utvärderingen av denna klass kommer att göras genom att eleverna deltar.
