Enligt studier utförda av IBGE är endast 25 % av funktionshindrade människor som påbörjar cykeln i grundutbildningen lyckas avsluta den. Denna undersökning omfattade personer som var 25 år eller äldre och utfördes av institutets National Continuous Household Sample Survey (Continuous PNAD).
Studien påpekade också att för personer utan funktionshinder förändras indexet: cirka 57,3 % av de tillfrågade slutförde gymnasiet. Enligt forskaren Luciana Alves dos Santos är denna proportionella skillnad ganska skrämmande, eftersom personer med funktionshinder (PwD) har inte samma tillgång till inkluderande och tillgänglig utbildning som människor utan brist.
se mer
Google utvecklar AI-verktyg för att hjälpa journalister i...
Oöppnad original 2007 iPhone säljs för nästan $200 000; känna till...
Forskningen övervägde åtta typer av brister för provtagning. I det här fallet inkluderades svårigheter för:
- Att se;
- Att höra;
- Kommunicera;
- Gå eller gå i trappor;
- Lyft en 2 liters vattenflaska;
- plocka upp små föremål
- Lära sig;
- Utför personlig omvårdnad.
Fler resultat från IBGE-undersökningen om personer med funktionsnedsättning
Utöver data som visas ovan observerades även andra skillnader. Till exempel är 26,5 % av de tillfrågade som är personer med funktionsnedsättning (PwDs) och som har avslutat grundläggande utbildning kvinnor, jämfört med 24,4 % av männen. Forskningen fortsatte att försöka identifiera om det finns en diskrepans med hänsyn till elevens lämpliga betyg.
Studier har visat att det finns färre elever i årskurser som passar deras åldrar mellan PCDs. Inom grundläggande utbildning är skillnaden från 89,3 % till 93,9 % bland elever vars ålder skiljer sig från de årskurser de är inskrivna i. Skillnaden ökar dock avsevärt med åren. Enligt studier går endast 54,4 % av eleverna med funktionsnedsättning på gymnasiet i rätt betyg, medan 70,3 % av eleverna utan funktionsnedsättning går kvar i rätt årskurs.
Enligt Maira Bonna Lenzi, en PNAD-forskare, visade studien att det finns många elever i otillräckliga betyg, med en försening i undervisning-inlärningsprocessen. Kanske en stor anledning till att denna skillnad är så markant ligger i bristen på tillgänglighet och inkludering i skolor och i klassrummet.
Fortfarande enligt Lenzi är det nödvändigt att förstå var problemet med skolor och elever med någon typ av funktionsnedsättning ligger, särskilt i att hålla dessa elever i sina lämpliga betyg. Det beror på att, enligt undersökningen, analfabetismen bland personer med funktionsnedsättning är 19,5 %, jämfört med endast 4,1 % för personer utan funktionsnedsättning.
Läs mer om de brister som beaktas
Ovan presenterar vi de åtta typer av funktionshinder som övervägs för denna forskning. Totalt finns det mer än 18,6 miljoner brasilianer, eller 8,9 % av befolkningen i åldern två år eller äldre, som har någon typ av funktionshinder. Det största antalet är kvinnor, motsvarande 10 %, och den högsta andelen finns i nordöstra regionen.
Bland alla de som nämns är de vanligaste svårigheterna att gå eller gå i trappor, se, lära sig eller komma ihåg saker. De allra flesta människor har bara ett funktionshinder.