Miljöutbildning representerar en uppsättning hållbara åtgärder som syftar till miljövård.
Med tanke på dess betydelse den 3 juni Nationell dag för miljöutbildning.
Mål för miljöutbildning
Miljöutbildning syftar till att förstå begreppen relaterade till miljö, hållbarhet, bevarande och bevarande.
Därför strävar man efter att träna samvetsgranna och kritiska medborgare och stärka medborgarnas praxis.
Allierad med detta arbetar den med det inbördes förhållandet mellan människor och miljön och utvecklar en samarbetsanda som är engagerad i planetens framtid.
Vikten av miljöutbildning
Vid sidan av dess principer och mål ligger den stora vikten av miljöutbildning i medborgarnas samvetsgrannhet. Därför syftar den till att öka hållbara metoder samt minska miljöskador.
Således främjar det förändringen av beteenden som anses vara skadliga för både miljön och samhället.
I skolmiljön har det stor betydelse när barn lär sig att hantera hållbar utveckling från tidig ålder.
Med tillväxten och fördjupningen av dessa teman idag skapades flera grund- och doktorandkurser inom detta kunskapsområde.
Lagstiftning om miljöutbildning
Den nationella policyn för miljöutbildning regleras av lag nr 9795 av den 27 april 1999. Innehållet inkluderar: koncept, mål, principer, prestanda och dess förhållande till utbildning.
“Konst. 1º Miljöutbildning förstås som de processer genom vilka individen och samhället bygger sociala värderingar, kunskap, färdigheter, attityder och färdigheter som syftar till att bevara miljön, ett bra för gemensamt bruk av folket, som är avgörande för en sund livskvalitet och dess hållbarhet.”
“Konst. 7 º Den nationella miljöutbildningspolitiken involverar utbildningsinstitutioner i dess handlingsområde, förutom de organ och enheter som utgör det nationella miljösystemet - Sisnama. offentliga och privata utbildningssystem, unionens offentliga myndigheter, stater, federala distrikt och kommuner och icke-statliga organisationer som arbetar med utbildning miljö-.”
Läs hela dokumentet: Nationell miljöpolicy.
Miljöutbildning i skolor
Uttryckt med de obligatoriska ämnena i skolplanen har miljöutbildningen i allt högre grad tagits upp i skolmiljön.
Miljöns tvärgående disciplin är nära relaterad till begreppet miljöutbildning.
Ur detta perspektiv är studenten beredd att lära sig om frågor relaterade till miljöområdet, i syfte att bli medborgare medveten om deras praxis.
Med detta syftar det till bildandet av värden och attityder som skapas med fokus på hållbarhet.
Ämnen som konsumtion, naturresurser, miljökris, växthuseffekt, typer av avfall, selektiv insamling, återvinning, bland annat sticker ut.
Alla arbetar med studenter så att de blir bekanta med hållbara metoder och kan skymta problemen relaterade till miljöförstöringen och dess konsekvenser framtida.
Enligt lag nr 9 795 av den 27 april 1999.
Konst. 10 º. Miljöutbildningen kommer att utvecklas som en integrerad, kontinuerlig och permanent utbildningspraktik på alla nivåer och former för formell utbildning.
Aktiviteter inom miljöutbildning
Flera aktiviteter utanför skolan utvecklas med teman relaterade till miljöutbildning.
I skolmiljön kan debatter, presentationer och några föreläsningar klargöra flera idéer om ämnet. Om skolan har lite grönområden kan vissa aktiviteter utvecklas där.
Dessutom, och på ett mer praktiskt sätt, kan eleverna besöka platser där hållbara metoder utvecklas.
Flera samhällen idag arbetar självständigt med detta koncept. Ett exempel är gemenskapens trädgårdar som skapats av invånarna själva och som involverar miljömedvetenhet, interaktion och ännu bättre livskvalitet.
Att arbeta tillsammans för att samla upp skräp och rester i miljöer som drabbas av detta problem kan vara ett bra alternativ för att väcka problemet med förorening hos studenter.
Besök på naturliga utrymmen, såsom parker, grönsaks trädgårdar, kan hjälpa eleverna att reflektera över vikten av naturliga tillgångar och även deras bevarande.
En annan uppfattning om aktivitet innefattar minnesdatum: bland annat Världsvattendagen, Jorddagen, Arbordagen, Världsmiljödagen.
Runt dessa datum kan lärare skapa aktiviteter med sina elever. Ett exempel är en miljövecka.
Miljöutbildning för hållbarhet måste göra det möjligt för utbildning att bli en vital, glad, lekfull, attraktiv, sinnesskapande och betydelser, vilket stimulerar kreativitet och möjliggör omdirigering av ungdomars energi och uppror för att genomföra aktivitetsprojekt med byggandet av ett rättvisare, mer tolerant, mer rättvist, mer demokratiskt och deltagande samhälle där kvalitet och kvalitetsliv är möjligt. värdighet. (Summit of the Americas, 1998)
Lär dig mer om teman:
- Miljö
- Hållbarhet
- Selektiv insamling
- Återvinning
- Hållbar utveckling
- Miljöpåverkan
