Varje text produceras med ett syfte. Det finns information som kommer att ges i raderna och andra mellan raderna. Därför är förmågan att förutse vad som inte syns väsentlig.
För detta är det viktigt att läsaren lär sig att gå igenom texten, inte bara försöka hitta ord utan leta efter deras mening. Vilka ord användes? Vilken del av talet tillhör de? Vad är dess syntaktiska funktion? Vilken idé ville författaren förmedla? Varför användes den här över den?
Alla grammatiska klasser är viktiga för konstruktionen av texten. Det finns dock en som ofta sticker ut: adverbet. Varför finns det? Har du någonsin slutat tänka på det?
Oadverbfinns för att ge information mer precision. I bön kommer han att fungera som ett adverbialt tillägg och kommer att ge mer detaljer som indikerar omständigheter.
Människan är aldrig nöjd med bara verbal handling, har du märkt det? Tänk dig följande situation: Din vän som heter Rebeca anlände. Du kan inte passa in med så mycket lycka och önskan att berätta för alla är enorm. Så när du kommer till skolan säger du: "Killar, Rebeca är här!" Är det möjligt att människor är nöjda med just denna information? Antagligen inte. Och sedan börjar en utfrågning: ”När? Tycka om? Från vad?, etc. ” Svaret på alla dessa frågor kommer att indikera vad? En omständighet av tid, läge, plats. Därför är adverbiella tillägg grundläggande för textens konstruktion, eftersom de klargör informationen bättre och gör den mer exakt.
Dessutom kan adverbiella tillägg markeras i en viss textgenre, beroende på författarens avsikt. Läs sedan dikten blandad klass av Carlos Drummond de Andrade och se hur poeten använder adverb för att indikera sin önskan.
blandad klass
”Flickor, flickor,
Vid hennes sida.
Pojkar, pojkar på den här sidan. ”
Varför alltid två sidor,
korridor i mitten,
lärare framför,
Och drömmen om en jordbävning
Som bara händer i Messina,
Aldrig, aldrig i Minas,
Till, bland murar, se mig
Tillsammans med Conceição till slutet av kursen? ”
* Messina: italiensk stad.
Efter att ha läst är det viktigt att ställa frågor. En kompetent läsare är inte passiv utan interagerar med texten. Vilken grammatisk klass lyfts fram i dikten? Adverbet, eller hur? Varför hände det här?
För att förstå är det nödvändigt att tolka texten. Observera att de tre första verserna står i citattecken, vilket indikerar att det lyriska jaget (som talar i dikten) talar. Vad lyfts fram i detta tal? Separationen som fanns mellan pojkar och flickor.
I de första verserna är det möjligt att se hur de adverbiella tilläggen bygger texten. Det lyriska jaget säger inte att pojkar och flickor var långt ifrån varandra, men adverben indikerar detta: borta, borta.
Från och med den fjärde versen framgår det att denna distansering störde det lyriska jaget. För att demonstrera detta började han versen med en frågande adverb: “Därför att alltid två sidor... ”Dessutom demonstreras det lyriska jagets ångest genom avståndet mellan honom och hans älskade med adverbet någonsin.
I den nionde versen, tidens adverb aldrig används två gånger. Här har vi ett exempel på att adverbet ändrar själva adverbet. Upprepningen intensifierade idén om frånvaron av katastrofer på den platsen.
När vi var färdiga med att läsa dikten insåg vi att det lyriska jaget hade en passion för Conceição, så det gjorde han inte stödde avståndet som separerade dem och använde adverbiella tillägg för att indikera dessa fakta med större precision.
Inse hur adverb tilläggJag är viktig för konstruktion av innebörden av texten?
Av Mayra Pavan
Examen i bokstäver
