Identitetsprojekt för förskoleundervisning i skolan

protection click fraud

Vem är jag? Var kom jag ifrån? Vad jag gillar? Barnets oändliga nyfikenhet gäller dem själva och det är inte ovanligt att vuxna ställer dessa frågor.

Identitet är en konstruktion, och grunden, grundläggande för stödjande strukturer och pelare, byggd i barndomen. Därför är det viktigt att ge en bra grund för pelarna och strukturerna. Var medveten om dig själv, din betydelse, din smak, känslor, ursprung, band, kultur, nationalitet, är viktiga saker för utvecklingen av en medborgaridentitet, väl löst och ansvarig.

Se också:Aktiviteter för dagis identitet

Av denna anledning har vi förberett detta pedagogiska projekt med förslag och tips om hur du kan arbeta med detta viktiga ämne med dina elever i dagis och / eller tidiga årskurser.

IDENTITETSPROJEKT

Index

Berättigande:
Mål:
Utveckling:

Berättigande:

Kolla in några gratis kurser

Gratis inkluderande online-utbildningskurs
Gratis leksaksbibliotek och inlärningskurs online
Gratis matematikspelkurs online i utbildning i tidig barndom
Gratis online pedagogisk kulturell workshop

instagram story viewer

Identitet är en kontinuerlig process och ju mer självkännedom vi har desto bättre sker denna process. Att vara medveten om oss, vår roll, betydelse, ursprung, historia är det som gör att vi kan vara aktiva i de miljöer vi lever i. Utan detta känner vi oss oviktiga och misslyckas med att förverkliga vår fulla potential, som slutligen går till spillo. Därför är det nödvändigt att ta itu med denna fråga från en tidig ålder med barn och med ansvar.

Mål:

Uppmuntra självkännedom;
Upprätta självkännedom och identitetskonstruktion som en ständig och föränderlig process;
Förstå mänsklig tillväxt (barndom, tonår och vuxen ålder) och kroppsförändringar, begreppet ålder (ungdom och ålderdom);
Utveckla full medvetenhet om deras historier, ursprung och kultur;
Öka ordförrådet och sätt att förstå verkligheten (optisk);
Arbeta med muntligt och skriftligt språk;
Utveckla logiskt resonemang;
Inleda disciplin (uppfattning om ordning, respekt, tid att prata och lyssna, tid etc.);
Uppmuntra ömsesidig respekt för varandra, respektera gruppskillnader, fenotyp, religion, etnicitet, smak och åsikter och kön (syftar till att bygga en framtida kritisk medborgare och humaniserad).

Utveckling:

Sökande studenter, försöker verifiera vad de vet om sig själva och hur de ser och förstår sig själva;
Att presentera temat, vilken identitet är, vem vi är, vad vi har gemensamt med varandra och vad som skiljer sig åt oss;
Arbeta genom olika aktiviteter: spontant skrivande, läscirkel, musik, filmer, guidade spel;
Att göra en anteckningsbok där barnet registrerar vad han har lärt sig i varje klass och svarar något om sig själv;
Vad är dess ursprung? Var kommer du ifrån? Använd didaktiska medel som tillåter konstnärligt eller kreativt uttryck och riktade spel så att de lär sig om ursprung (historia), familj, föräldrar. Att skapa ett släktträd tjänar detta syfte perfekt;
Skapa en kollektiv väggmålning som exponerar de olika kulturer och etniciteter som identifierades i den första undersökningen, religiösa skillnader, anor, vanor, heliga datum och festivaler, etc .;
Kön: Det är viktigt att ta itu med det, för i ett land som Brasilien som har en allvarlig historia av aggression mot kvinnor och löneskillnad, om Det är nödvändigt att öka medvetenheten från barndomen så att dessa absurda metoder i framtiden blir mer och mer oacceptabel. Känsla eleverna för denna viktiga fråga genom guidade spel och konversationer;
Bygga mig själv: I det här spelet lägger eleverna till ”tegelstenar” (gjorda av återvinningsbart material) med smak och egenskaper de har att bygga själva. Symboliskt sätt att visa att självkännedom är en pågående process;
Aktiviteter på temat identitet som ska göras i klassrummet.