Brasilienriket i Enem
Vi vet att innehållet som hänvisar till humanioraområdena, det vill säga områdena inom disciplinerna Historia, Geografi, Sociologi och Filosofi, finns i Och antingen, i frågorna om Humanvetenskap och dess teknik. Detta är ett av kunskapsområdena enligt Nationella läroplanens parametrar (PCN), som Enem bygger på. Inom detta område tenderar de specifika frågorna som berör området för historien i Brasilien att fokusera på innehåll som erbjuder stor tematisk användning. Därför är perioden av BrasilienImperium, som motsvarar 67 år av vår historia, är en av de mest utforskade.
Som vi vet är denna period uppdelad i tre faser: o första regeringstid, O Regeringsperioddet är andra regeringstiden. Var och en av dessa faser utforskas i Enem-frågorna enligt ”Kompetens”Definieras av de nationella kontaktpunkterna. Det finns fem färdigheter totalt: 1) olika domänerspråk (inklusive icke-verbala språk som fotografier, teckningar etc.); 2) förståJuridisk kostym (kulturell, social, politisk, etc.); 3)
diagnostisera och ansikteproblemverklig; 4) rampa uppargument och 5) utvecklaförslagsolidaritet. Vi analyserar här en fråga från Enem 2015, där oro för de två första kompetenserna är tydlig.Fråga om Emperor D. Pedro II
Låt oss se:
Fråga 36 i 2015 ENEM, blå anteckningsbok, test 1
Frågan har som centralt tema D. Pedro II, som var den mest framträdande historiska figuren under det brasilianska imperiet. Hans långa makthållning (han stod faktiskt kvar på tronen från 1840 till 1889 och, innan det, hade redan blivit PrinsKejserlig, 1831, vid sex års ålder) började 1840, när det var den berömda vuxen ålder kupp, markerad i frågehuvudet. Denna parlamentariska kupp markerade övergången från Regency-fasen till andra regeringen. Eftersom Pedro II fortfarande var ganska ung när han antog kronan - han var då 15 år - de ansvariga genom att ta hand om deras image var de tvungna att under de första åren av sin regeringstid skapa ett mer moget utseende för monarken.
Sluta inte nu... Det finns mer efter reklam;)
Att lämna ett fullvuxet och voluminöst skägg var en av de viktigaste resurserna för detta, liksom en heroisk hållning, vilket framgår av bilderna i frågan. Antropolog Lilia Moritz Schwarcz, i sin bok Kejsarens skägg: D. Pedro II, en monark i tropikerna, förstärker detta argument:
Därför fanns det i tidens bilder en tendens att karaktärisera en mer mogen monark, vars bild borde ha förmedlats till utmattning. Målet var att inte bara nå det enorma nationella territoriet utan också de "civiliserade" nationerna utomlands. Internt, genom tidskrifter och offentlig distribution, var målet att förena ett mycket stort och spridd land. [1]
Därför är det uppenbart att frågan inte kräver att studenten bara känner till fakta angående kuppen som tronade D. Pedro II och de första åren av den andra regeringen, men att han kan analysera det visuella språket, till exempel bilder presenteras och förstå processen för politisk självhävdande av den unga kejsaren genom från dem. Alla dessa funktioner pekar påbokstaven B som den rätta.
BETYG
[1] SCHWARCZ, Lilia Moritz. Kejsarens skägg: D. Pedro II, en monark i tropikerna. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. P. 125.
Av mig Cláudio Fernandes
Vill du hänvisa till texten i ett skola eller akademiskt arbete? Se:
FERNANDES, Claudio. "Brasil Império om enemfrågor"; Brasilien skola. Tillgänglig i: https://brasilescola.uol.com.br/historia/brasil-imperio-nas-questoes-enem.htm. Åtkomst den 27 juni 2021.
