För att ge stöd, livlighet till ämnet som vi föreslår att diskutera, här är att a frågan framträder och utgör en obestridlig relevans: vad letar du efter när du läser en text? Vilka förväntningar skapas genom ett sådant förfarande?
Först och främst är det inte av en slump att vi bekräftar och bekräftar att läsning, tänkt som en källa till kulturell anrikning, som en förbättring av kapaciteten argumentativ och språklig kompetens, presenterar sig som något väsentligt för oss alla, användare av detta uppskattningsfulla, rika och värdefulla språk - språket Portugisiska. I den meningen kan vi inte se någon som gör det utan något syfte, utan något syfte, det vill säga infogas i ett sådant sammanhang, försöker vi alltid bli lite mer kunniga om ett visst ämne, eller hur? Sann? Nåväl, det är precis från denna aspekt som den centrala punkten i vår diskussion ligger - informativiteten.Detta element, tänkt i dess bokstavliga bemärkelse, har denotativa egenskaper relaterade till att informera, det vill säga kännetecknas av kompetens, som förmågan som tillskrivs en given text för att lägga till ny information till interlokutör.
Det är således inte orimligt att konstatera att, på samma sätt som så många andra egenskaper som tillför diskursens värde, vilket gör det exakt, informativitet det måste anpassas till samtalsprofilernas profil, till det kommunikativa syfte som diskursen lämpar sig för, till kortfattat sammanhang. Allt detta översatt med andra ord, det vill säga det finns texter som visar en grad av informativitet som är större än andra när det gäller de som cirkulerar i den journalistiska miljön, till exempel nyheter, rapporter, bland andra. Således måste de bilda en genomsnittgrad information, just för att möta förväntningarna hos allmänheten som väntar dem. Nu, med hänvisning till akademiska texter, är det framför allt värt att notera att dessa måste bestå av en högsta grad, självklart.
Sluta inte nu... Det finns mer efter reklam;)
Säker på att detta ämne skulle ge en het och intensiv diskussion, låt oss fokusera på att betona om en annan aspekt, uttryckligen motstridig med det element som vi just valt, det vill säga vi hänvisar till till sunt förnuft, betraktas som det förfarande som inte tillför något till diskursen. Som själva namnet säger är det en "information" (om det kan kallas så) avslöjad av en intensiv värderingsbedömning, det vill säga den utgörs inte av tvärtom definieras de som uttryck som är helt undantagna från vetenskapligt bevis, varför de bör bortses från kosta.
Av Vânia Duarte
Examen i bokstäver
